七 小小运动会-《9加几》（教案）一年级上册数学 青岛版（五四学制）

七小小运动会《9加几》（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）一、课题名称《9加几》——一年级上册数学，青岛版（五四学制），教材章节：第二章《认识数》，详细内容：第一课时。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握9加几的计算方法，能够正确进行9加几的运算。2.过程与方法：通过游戏和实际操作，让学生在活动中体验9加几的计算过程，培养数感。3.情感态度与价值观：培养学生积极思考、合作交流的学习态度，体验数学学习的乐趣。三、教学难点与重点难点：理解9加几的计算方法，正确进行运算。重点：掌握9加几的计算方法，能够熟练进行计算。四、教学方法1.游戏法：通过“小小运动会”游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习。2.操作法：利用实物操作，让学生直观感受9加几的计算过程。3.讨论法：通过小组讨论，培养学生合作交流的能力。五、教具与学具准备1.教具：课件、计数器、运动卡片。2.学具：彩笔、计数器、运动卡片。六、教学过程1.导入（1）出示运动卡片，引导学生说出卡片上的数字。（2）教师提问：“这些数字有什么用呢？”2.新课讲授（1）出示题目：9个苹果，再拿来3个苹果，一共有多少个苹果？（2）学生独立完成题目，教师巡视指导。（3）学生汇报答案，教师点评。（5）教师讲解9加几的计算方法，并举例说明。3.游戏活动（1）组织“小小运动会”游戏，学生分小组进行比赛。（2）比赛规则：每组轮流进行9加几的计算，答对一题得一分。（3）比赛过程中，教师巡视指导，关注学生的计算方法。4.随堂练习（1）出示题目：9加几等于多少？（2）学生独立完成题目，教师巡视指导。（3）学生汇报答案，教师点评。七、教材分析本节课通过“小小运动会”游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习9加几的计算方法。教材内容贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节：在游戏活动中，引导学生讨论如何正确进行9加几的计算。话术：“同学们，你们在游戏中遇到了哪些困难？是如何解决的？”2.提问问答：（1）教师提问：“9加几等于多少？”（2）学生回答，教师点评。（3）教师提问：“你们觉得9加几的计算方法有哪些？”九、作业设计1.作业题目：完成课后练习题，要求学生独立完成。2.作业答案：（1）9加2等于11。（2）9加4等于13。（3）9加6等于15。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了9加几的计算方法，提高了学生的学习兴趣。2.拓展延伸：课后，让学生尝试用9加几的方法解决实际问题，如：9个气球，再吹3个，一共有多少个气球？重点和难点解析：1.游戏活动的设置：在“小小运动会”游戏中，我注意到学生的参与度和兴趣度。我特别关注如何设计游戏，使其既有趣又富有教育意义，确保每个学生都能积极参与其中，从而在轻松愉快的氛围中学习。补充和说明：游戏规则简单明了，易于理解，确保所有学生都能迅速上手。游戏过程中设置不同的挑战，让学生在解决问题的同时，提高计算能力。游戏奖项设置多样化，不仅限于分数，还包括荣誉称号，如“计算小能手”等，以激发学生的积极性。2.实物操作的应用：我强调实物操作的重要性，因为它能帮助学生直观地理解9加几的计算过程。我特别关注如何选择合适的教具，以及如何引导学生正确使用。补充和说明：使用了计数器和运动卡片，这些教具能够让学生直观地看到数字的变化，有助于他们理解加法的概念。我亲自演示了如何使用计数器进行9加几的操作，并鼓励学生模仿我的动作，逐步独立完成。3.随堂练习的反馈：在随堂练习环节，我特别注意观察学生的答题情况，以及他们是否能够正确运用所学知识进行计算。补充和说明：设计了不同难度的练习题，以适应不同学生的学习水平。在学生答题过程中，我逐一巡视，及时纠正错误，并提供个别辅导。鼓励学生互相检查，培养他们的合作精神。4.互动交流的质量：我深知互动交流对于学生理解知识的重要性，因此我特别关注讨论环节和提问问答的步骤和话术。补充和说明：鼓励学生大胆发言，表达自己的观点。通过提问引导学生深入思考，如：“你们认为这个方法有哪些优点？”在学生回答后，我给予及时的反馈和评价，以增强他们的自信心。5.作业设计的针对性：我意识到作业设计对于巩固学生知识的重要性，因此我特别关注作业题目的难易度和答案的准确性。补充和说明：作业题目与课堂所学内容紧密相关，确保学生能够将所学知识应用于实际。作业答案详细，有助于学生自查自纠。作业量适中，避免给学生带来过大的压力。七、小小运动会——《9加几》——一年级上册数学，青岛版（五四学制）教材章节：第二章《认识数》，详细内容：第一课时。一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握9加几的计算方法，能够正确进行9加几的运算。2.过程与方法：通过游戏和实际操作，让学生在活动中体验9加几的计算过程，培养数感。3.情感态度与价值观：培养学生积极思考、合作交流的学习态度，体验数学学习的乐趣。二、教学难点与重点难点：理解9加几的计算方法，正确进行运算。重点：掌握9加几的计算方法，能够熟练进行计算。三、教学方法1.游戏法：通过“小小运动会”游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习。2.操作法：利用实物操作，让学生直观感受9加几的计算过程。3.讨论法：通过小组讨论，培养学生合作交流的能力。四、教具与学具准备1.教具：课件、计数器、运动卡片。2.学具：彩笔、计数器、运动卡片。五、教学过程1.导入出示运动卡片，引导学生说出卡片上的数字。提问：“这些数字有什么用呢？”2.新课讲授出示题目：“9个苹果，再拿来3个苹果，一共有多少个苹果？”学生独立完成题目，教师巡视指导。学生汇报答案，教师点评。讲解9加几的计算方法，并举例说明。3.游戏活动组织“小小运动会”游戏，学生分小组进行比赛。比赛规则：每组轮流进行9加几的计算，答对一题得一分。比赛过程中，教师巡视指导，关注学生的计算方法。4.随堂练习出示题目：“9加几等于多少？”学生独立完成题目，教师巡视指导。学生汇报答案，教师点评。六、教材分析本节课通过“小小运动会”游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习9加几的计算方法。教材内容贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。七、互动交流1.讨论环节讨论：“在游戏中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”2.提问问答提问：“9加3等于多少？”学生回答，教师点评：“非常好，谁能再举一个例子？”八、作业设计1.作业题目完成课后练习题，包括填空、选择题和计算题。2.作业答案填空题：9加2等于11。选择题：9加几等于13的正确答案是4。计算题：9加5等于14。九、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，我发现学生在游戏活动中对9加几的计算方法掌握得较好，但在随堂练习中，部分学生对于较复杂的题目仍有困难。2.拓展延伸：课后，我将设计一些与日常生活相关的数学问题，让学生在实际情境中运用9加几的知识。重点和难点解析：1.游戏活动的有效性补充和说明：游戏与数学知识的紧密结合，确保学生在游戏中学习，而非仅仅是娱乐。游戏规则简单易行，让孩子们能够快速理解并参与其中。游戏过程中设置不同的环节，如接力赛、个人赛等，以适应不同学生的性格和喜好。2.实物操作的教学方法补充和说明：实物操作是帮助孩子们建立直观数感的重要手段。在教学中，我确保：使用了易于理解且颜色鲜艳的计数器，以便学生能够清晰地看到数字的变化。通过实际的苹果或其他实物，让学生亲手操作，体验加法的实际意义。在操作过程中，我指导学生如何正确摆放和移动计数器，以形成正确的计算习惯。3.随堂练习的即时反馈补充和说明：在学生回答问题后，立即给予正面的反馈和鼓励，以增强他们的自信心。对于错误，我耐心地解释原因，并引导学生找到正确的答案。通过小组讨论，鼓励学生互相学习和帮助，共同进步。4.互动交流的引导和促进补充和说明：互动交流是培养学生合作能力和表达能力的有效途径。我注重：在讨论环节，我提出开放式问题，鼓励学生从不同角度思考问题。通过提问问答，我引导学生在回答问题的同时，学会倾听他人的观点。我使用鼓励性的语言，如“很好，你考虑得很周到”，以激发学生的参与热情。5.作业设计的实际应用补充和说明：作业设计不仅要考察学生对知识的掌握，还要考察其应用能力。因此，我：设计了与生活场景相关的题目，如购物、分享等，让学生在实际情境中运用所学。作业量适中，避免给学生带来过多的压力，同时保证他们有足够的时间去思考和练习。提供详细的答案和解析，帮助学生自查自纠，巩固所学知识。通过这些细节的关注和实施，我相信学生们不仅能够掌握9加几的计算方法，还能在轻松愉快的氛围中发展他们的数学思维和解决问题的能力。小小运动会——《9加几》——一年级上册数学，青岛版（五四学制）教材章节：第二章《认识数》，详细内容：第一课时。一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握9加几的计算方法，能够正确进行9加几的运算。2.过程与方法：通过游戏和实际操作，让学生在活动中体验9加几的计算过程，培养数感。3.情感态度与价值观：培养学生积极思考、合作交流的学习态度，体验数学学习的乐趣。二、教学难点与重点难点：理解9加几的计算方法，正确进行运算。重点：掌握9加几的计算方法，能够熟练进行计算。三、教学方法1.游戏法：通过“小小运动会”游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习。2.操作法：利用实物操作，让学生直观感受9加几的计算过程。3.讨论法：通过小组讨论，培养学生合作交流的能力。四、教具与学具准备1.教具：课件、计数器、运动卡片。2.学具：彩笔、计数器、运动卡片。五、教学过程1.导入出示运动卡片，引导学生说出卡片上的数字。提问：“这些数字有什么用呢？”2.新课讲授出示题目：“9个苹果，再拿来3个苹果，一共有多少个苹果？”学生独立完成题目，教师巡视指导。学生汇报答案，教师点评。讲解9加几的计算方法，并举例说明。3.游戏活动组织“小小运动会”游戏，学生分小组进行比赛。比赛规则：每组轮流进行9加几的计算，答对一题得一分。比赛过程中，教师巡视指导，关注学生的计算方法。4.随堂练习出示题目：“9加几等于多少？”学生独立完成题目，教师巡视指导。学生汇报答案，教师点评。六、教材分析本节课通过“小小运动会”游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习9加几的计算方法。教材内容贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。七、互动交流1.讨论环节讨论：“在游戏中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”2.提问问答提问：“9加3等于多少？”学生回答，教师点评：“非常好，谁能再举一个例子？”八、作业设计1.作业题目完成课后练习题，包括填空、选择题和计算题。2.作业答案填空题：9加2等于11。选择题：9加几等于13的正确答案是4。计算题：9加5等于14。九、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，我发现学生在游戏活动中对9加几的计算方法掌握得较好，但在随堂练习中，部分学生对于较复杂的题目仍有困难。2.拓展延伸：课后，我将设计一些与日常生活相关的数学问题，让学生在实际情境中运用9加几的知识。重点和难点解析：1.游戏活动的趣味性与教育性补充和说明：在设计“小小运动会”游戏时，我注重将趣味性与教育性相结合。我精心挑选了与运动相关的游戏，如接力赛、跳绳等，因为这些游戏既能够激发学生的兴趣，又能够让他们在游戏中自然地接触到加法运算。例如，在接力赛中，我会设置一个简单的规则：每个学生需要跑过一段距离，并将接力棒交给下一位同学。在跑的过程中，我会提示学生数数，比如“跑一步，数一数”，这样学生在运动的同时，也在不知不觉中练习了加法。2.实物操作与抽象思维的结合补充和说明：对于一年级的学生来说，将抽象的数学概念与具体的实物操作相结合是非常重要的。我使用计数器作为教具，因为它们能够直观地展示数字的增加和组合。在教学中，我会引导学生用计数器来模拟9加几的过程，比如拿出9个计数器，然后逐一加上另外的数字。我会说：“现在我们拿出9个计数器，代表9个苹果，然后我们再加上3个计数器，看看一共有多少个苹果？”通过这样的操作，学生能够更直观地理解加法的概念。3.随堂练习的即时反馈与个别辅导补充和说明：在随堂练习环节，我非常注重即时反馈和个别辅导。我会鼓励学生举手回答问题，并对每个答案给予及时的点评。对于回答正确的学生，我会说：“很好，你找到了正确的答案，可以和大家分享一下你是怎么想的吗？”对于回答错误的学生，我会耐心地引导他们重新思考，比如：“这个题目我们之前讲过，你能再想想吗？我们可以用计数器来试试看。”通过个别辅导，我能够针对学生的具体问题进行指导，帮助他们克服学习中的障碍。4.互动交流的引导与鼓励补充和说明：互动交流是课堂教学中不可或缺的一部分。在讨论环节，我会提出开放式问题，如：“你们觉得在游戏中，哪些方法可以帮助我们更快地完成计算？”这样的问题能够激发学生的思考，并鼓励他