一年级下册数学教案-第三单元第8课时　练习六 苏教版

一年级下册数学教案第三单元第8课时练习六苏教版一、课题名称一年级下册数学教案第三单元第8课时练习六苏教版二、教学目标1.让学生熟练掌握20以内加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。2.培养学生观察、分析、比较和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：熟练掌握20以内加减法的计算方法。2.教学重点：正确进行20以内加减法的计算。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导学生思考，提高学生的自主学习能力。2.小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高课堂参与度。3.实践情景引入：结合实际生活，让学生在具体情境中学习。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器、卡片等。2.学具：练习册、笔、橡皮等。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们看到了什么？能想到哪些与数学有关的问题？”2.课本原文内容（1）例题：5+3=？（2）讲解：先计算个位数，5+3=8，然后计算十位数，没有十位数，所以答案为8。3.分析（1）教师讲解计算方法，强调“先个后十”的原则。（2）学生练习，教师巡视指导。4.随堂练习（1）学生独立完成练习册上的题目。（2）教师巡视指导，纠正错误。5.小组合作学习（1）学生分成小组，共同完成练习册上的题目。（2）教师巡视指导，关注学生合作情况。七、教材分析本节课通过练习六的内容，让学生巩固20以内加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。同时，培养学生的观察、分析、比较和解决问题的能力，以及团队合作精神。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提出问题：“同学们，你们在计算过程中遇到了哪些困难？如何解决？”2.提问问答（1）教师提问：“5+4等于多少？”（2）学生回答，教师点评并纠正错误。九、作业设计1.作业题目：完成练习册上的20以内加减法题目。2.答案：（1）5+4=9（2）6+3=9（3）7+2=9（4）8+1=9十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课是否达到了教学目标？学生对20以内加减法的计算方法掌握得如何？2.拓展延伸：课后让学生回家与家长一起做数学游戏，巩固所学知识。重点和难点解析在今天的数学课上，我作为教师，有几个细节是需要我特别关注的。我要确保学生们能够熟练掌握20以内加减法的计算方法，这是教学的重点。我注意到，一些学生在计算过程中容易出错，特别是在个位数和十位数的处理上，因此，我需要更细致地讲解和示范。1.我会通过多媒体课件展示一些简单的加减法例子，让学生直观地看到计算过程。2.我会使用计算器作为教具，让学生在实际操作中感受计算的准确性。3.我会设计一系列的卡片游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高他们的兴趣和参与度。难点在于让学生正确进行20以内加减法的计算，特别是在遇到进位和退位的情况时。我发现有些学生在这方面比较困惑，所以我计划：1.在讲解过程中，我会特别强调“先个后十”的原则，并通过具体的例题让学生理解这个原则的重要性。2.我会让学生通过小组合作的方式，一起解决难题，这样可以培养他们的合作能力和解决问题的能力。3.我会设计一些随堂练习，让学生在练习中巩固所学知识，并及时纠正他们的错误。1.导入新课时的互动环节，我会通过提问激发学生的兴趣，引导他们思考。2.在讲解例题时，我会详细地写出计算步骤，并让学生跟读，确保他们理解每一个步骤。3.在随堂练习环节，我会巡视教室，及时发现并纠正学生的错误，确保每个学生都能跟上教学进度。对于教具和学具的准备，我会确保每个学生都能拿到练习册、笔和橡皮，这样他们就可以在课堂上随时记录和练习。在互动交流环节，我会鼓励学生积极参与讨论，提出问题，并分享他们的解题思路。我会针对学生的回答给予及时的反馈，帮助他们巩固知识。作业设计方面，我会给出明确的作业题目，并确保答案的正确性，这样学生可以在家中进行自我检测。课后反思及拓展延伸部分，我会认真回顾今天的教学效果，思考如何改进教学方法，以便更好地帮助学生掌握知识点。同时，我会鼓励学生在课后与家人分享所学，通过实际操作来巩固知识。今天的数学课，我会特别关注学生对于20以内加减法计算方法的掌握情况，以及他们在遇到难点时的反应。我会通过多种教学手段，确保每个学生都能在课堂上有所收获，并在课后能够自主学习和拓展。一、课题名称一年级下册数学教案第三单元第8课时练习六苏教版二、教学目标1.让学生熟练掌握20以内加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。2.培养学生观察、分析、比较和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：正确进行20以内加减法的计算。难点：熟练掌握进位和退位的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导学生思考，提高学生的自主学习能力。2.小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高课堂参与度。3.实践情景引入：结合实际生活，让学生在具体情境中学习。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器、卡片等。2.学具：练习册、笔、橡皮等。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们看到了什么？能想到哪些与数学有关的问题？”2.课本原文内容（1）例题：5+3=？（2）讲解：先计算个位数，5+3=8，然后计算十位数，没有十位数，所以答案为8。3.分析（1）教师讲解计算方法，强调“先个后十”的原则。（2）学生练习，教师巡视指导。4.随堂练习（1）学生独立完成练习册上的题目。（2）教师巡视指导，纠正错误。5.小组合作学习（1）学生分成小组，共同完成练习册上的题目。（2）教师巡视指导，关注学生合作情况。七、教材分析本节课通过练习六的内容，让学生巩固20以内加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。同时，培养学生的观察、分析、比较和解决问题的能力，以及团队合作精神。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提问：“同学们，在计算5+3时，你是如何想到答案的？”2.提问问答（1）教师提问：“如果你遇到一个加数是10，另一个加数是5，你会怎么计算？”（2）学生回答，教师点评并纠正错误。九、作业设计1.作业题目：完成练习册上的20以内加减法题目。2.答案：（1）5+3=8（2）6+2=8（3）7+1=8（4）8+0=8十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课是否达到了教学目标？学生对20以内加减法的计算方法掌握得如何？2.拓展延伸：课后让学生回家与家长一起做数学游戏，巩固所学知识。重点和难点解析作为教师，我在准备和进行今天的数学课时，有几个细节是我需要特别关注的。确保学生能够熟练掌握20以内加减法的计算方法是教学的重点。我注意到，这个阶段的学生对于进位和退位的理解往往比较困难，因此，这部分内容是我需要特别关注和详细讲解的。1.直观演示：我使用多媒体课件展示了一系列的加减法例子，每个例子都清晰地标明了加数和被加数，以及它们的个位和十位数。我通过动画效果，让学生看到数字是如何在纸上移动和组合的。2.实际操作：我让学生使用计算器进行实际操作，这样他们可以直观地看到每个数字的变化，并理解计算的过程。我强调，即使最终答案是正确的，也要确保他们理解了每一步的计算逻辑。3.分组讨论：我将学生分成小组，每组负责解决一个特定的加减法问题。这样，他们可以在小组内讨论解决方案，互相学习，共同进步。4.个别指导：在学生分组讨论的过程中，我穿梭于各个小组之间，提供个别指导。对于那些对进位和退位有疑问的学生，我会耐心地解释，并帮助他们找到解决问题的方法。1.逐步讲解：我从最简单的例子开始，逐步增加难度，让学生在逐步学习的过程中逐步掌握进位和退位的原理。2.重复练习：我设计了大量的随堂练习，让学生通过重复练习来巩固他们的计算技能。我鼓励学生在练习中不断尝试，直到他们能够独立解决问题。3.错误分析：在学生完成练习后，我会收集他们的答案，并针对错误进行分析。我会指出错误的原因，并提供正确的解决方案。4.游戏化学习：为了提高学生的学习兴趣，我设计了一些与加减法相关的游戏。这些游戏不仅让学生在玩乐中学习，还能帮助他们更好地理解进位和退位的概念。互动交流：我鼓励学生提问，并在课堂上积极回答他们的问题。我使用鼓励性的语言，如“很好，你提出了一个好问题”来增强学生的自信心。正面反馈：对于学生的正确答案和进步，我给予积极的反馈。我使用诸如“做得好”、“你真聪明”等话语来激励学生。情感支持：我意识到对于一些学生来说，数学可能是一个挑战。因此，我提供了情感支持，让他们知道我在他们遇到困难时愿意帮助他们。通过这些细致的教学步骤，我希望能够帮助学生克服对进位和退位的恐惧，让他们能够自信地应用这些技能。我相信，通过不断的练习和指导，学生们将能够熟练掌握20以内加减法的计算方法。一、课题名称一年级下册数学教案第三单元第8课时练习六苏教版二、教学目标1.让学生熟练掌握20以内加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。2.培养学生观察、分析、比较和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：正确进行20以内加减法的计算。难点：熟练掌握进位和退位的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导学生思考，提高学生的自主学习能力。2.小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高课堂参与度。3.实践情景引入：结合实际生活，让学生在具体情境中学习。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器、卡片等。2.学具：练习册、笔、橡皮等。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们看到了什么？能想到哪些与数学有关的问题？”2.课本原文内容（1）例题：5+3=？（2）讲解：先计算个位数，5+3=8，然后计算十位数，没有十位数，所以答案为8。3.分析（1）教师讲解计算方法，强调“先个后十”的原则。（2）学生练习，教师巡视指导。4.随堂练习（1）学生独立完成练习册上的题目。（2）教师巡视指导，纠正错误。5.小组合作学习（1）学生分成小组，共同完成练习册上的题目。（2）教师巡视指导，关注学生合作情况。七、教材分析本节课通过练习六的内容，让学生巩固20以内加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。同时，培养学生的观察、分析、比较和解决问题的能力，以及团队合作精神。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提问：“同学们，在计算5+3时，你是如何想到答案的？”2.提问问答（1）教师提问：“如果你遇到一个加数是10，另一个加数是5，你会怎么计算？”（2）学生回答，教师点评并纠正错误。九、作业设计1.作业题目：完成练习册上的20以内加减法题目。2.答案：（1）5+3=8（2）6+2=8（3）7+1=8（4）8+0=8十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课是否达到了教学目标？学生对20以内加减法的计算方法掌握得如何？2.拓展延伸：课后让学生回家与家长一起做数学游戏，巩固所学知识。重点和难点解析在今天的数学课上，我有几个细节是需要我特别关注的。确保学生能够熟练掌握20以内加减法的计算方法是教学的重点。我注意到，这个阶段的学生对于进位和退位的理解往往比较困难，因此，这部分内容是我需要特别关注和详细讲解的。重点和难点解析：1.直观演示：我使用多媒体课件展示了一系列的加减法例子，每个例子都清晰地标明了加数和被加数，以及它们的个位和十位数。我通过动画效果，让学生看到数字是如何在纸上移动和组合的。我特别强调了在个位数相加满十时，需要向十位进一的规则，以及十位数相加满十时，需要向前一位进一的规则。2.实践操作：为了让学生更加直观地理解进位和退位的计算方法，我让学生使用计算器进行实际操作。我告诉他们，即使最终答案是正确的，也要确保他们理解了每一步的计算逻辑，包括如何处理进位和退位的情况。3.分组讨论：我将学生分成小组，每组负责解决一个特定的加减法问题。这样，他们可以在小组内讨论解决方案，互相学习，共同进步。在讨论过程中，我鼓励每个学生都参与进来，提出自己的观点，并听取他人的意见。4.个别指导：在学生分组讨论的过程中，我穿梭于各个小组之间，提供个别指导。对于那些对进位和退位有疑问的学生，我会耐心地解释，并帮助他们找到解决问题的方法。我使用了简单的比喻和实际例子，比如用小石子代表个位数，用小桶代表十位数，让学生通过实际的堆叠和移除来理解进位和退位的概念。5.错误分析：在学生完成练习后，我会收集他们的答案，并针对错误进行分析。我会指出错误的原因，并提供正确的解决方案。例如，如果一个学生在计算5+7时得到了12，我会问他：“你是怎么计算个位数的？”然后引导他理解个位数相加满十时需要进位。6.情感支持：我意识到对于一些学生来说，数学可能是一个挑战。因此，我提供了情感支持，让他们知道我在他们遇到困难时愿意帮助他们。我会说：“没关系，每个人在学习新知识时都会遇到困难，我们一起来看看怎么解