2025年新版教材新人教版生物七年级下册全册课件

新人教版生物七年级下册全册教学课件2025年春季新版教材第一节种子的萌发生命观念描述种子萌发所需要的环境条件和自身条件，描述种子萌发的过程。科学思维运用实验法探究种子萌发的环境条件。通过分析实验数据，培养分析和概括的能力。探究实践通过“探究种子萌发的环境条件”体验科学探究的过程，初步学会对照实验的设计方法。态度责任参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。重点难点清明前后，种瓜点豆。种瓜点豆为什么要在清明前后进行呢？请说说其中的科学道理。温度水分为什么说瑞雪兆丰年？积水利田‌：积雪融化时，雪水渗入土壤中，增加了土壤的湿度，缓解了来年春季的旱情，有利于春耕播种和作物生长。任务一、探究种子萌发的环境条件许多作物在春天播种适宜的温度播种前浇水一定的水分播种前松土充足的空气

思考一、种子萌发的环境条件探究实验1.提出问题：在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？2.做出假设：种子萌发需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气。①准备绿豆种子40粒，四个能够盖紧的罐头瓶，一个小勺，八张餐巾纸，四张标签纸。四个罐头瓶按照如下设置。3.制定计划：4不加水1234洒一点水洒一点水加较多的水橱柜橱柜橱柜冰箱132编号1号2号3号4号种子数量10粒10粒10粒10粒水分不洒水（干燥）洒一点水洒一点水加较多水（水浸没种子）温度橱柜（25℃）橱柜（25℃）冰箱（4℃）橱柜（25℃）萌发情况不萌发萌发不萌发不萌发不洒水1234一点水一点水很多水橱柜橱柜橱柜冰箱2一定的水分适宜的温度充足的空气对照组实验组实验组实验组思考水分1号2号温度2号3号空气2号4号1.本实验设计中共有几组对照实验？分别找出这几组对照实验的变量？2.应当选用什么种子进行实验？颗粒饱满，胚完整且具有活性的种子分析结果、得出结论（1）实验结果:

（2）实验结论:

2号瓶中的种子萌发了；1、3、4号瓶中的种子没有萌发。

种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。种子萌发的条件知识总结种子萌发的环境条件:

、

、

。适宜的温度一定的水分充足的空气煮熟的花生胚有活性胚完整干瘪的种子度过休眠期处于休眠期的种子任务二、探究种子萌发的自身条件资料分析：“沉睡的古莲子”20世纪初，人们发现了一批埋藏于1000多年前的古莲子。1953年，植物专家对古莲子光滑坚硬的外壳进行打孔、浸水处理，待其变软后剥壳、播种，最终让古莲子生根发芽，开出来美丽的荷花。

种子萌发的自身条件具有完整的胚胚具有活性种子已度过休眠期任务三、认识种子萌发的过程种子萌发的过程01种子吸水膨胀05胚芽发育成芽形成茎和叶04胚轴伸长02子叶或胚乳的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴胚根发育最先突破种皮形成根03胚根胚轴胚芽子叶芽发育连接根茎部位发育根发育茎和叶种子吸收水分转运营养物质胚是新植物的幼体，将来发育成新植株，是种子中最重要的结构。种子的萌发自身条件环境条件活的完整的胚成熟且不在休眠期过程适宜的温度适量的水充足的空气胚根→根胚轴→连接茎和根的部位胚芽→茎和叶1.与种子萌发无关的条件是（）

A.一定的水分B.充足的阳光

C.充足的氧气D.适宜的温度2.冬小麦播种太晚会很难萌发，原因主要是缺少种子萌发所需要的（）

A.空气B.水分

C.适宜的温度D.有生命力的胚BC4.将颗粒完整、饱满的种子分成甲、乙两组，在25℃左右下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤里，乙组种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽情况是（）A.乙先发芽B.甲先发芽C.同时发芽D.都不发芽c3.仓库中贮存的种子不萌发，主要的原因是（）A.缺乏水分 B.温度不适宜C.空气不充足 D.以上三项都不能满足需要D5.根据右图回答问题：(1)如果将此装置放在温暖的地方能够萌发的种子是________，原因是种子萌发需____________、_____________、__________。（2）如将此装置放入冰箱里面不能萌发的是________________________________。1232号适宜的温度一定的水分充足的空气 1、2、3号都不能萌发教材习题：完成P6练习与应用。作业本作业：完成《训练》对应练习。实践性作业：对本课内容进行梳理总结，尝试进行“发豆芽”的课外实践。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二节植株的生长生命观念描述幼根的生长、芽的发育以及植株生长所需要的营养物质。科学思维比较根尖细胞的不同形态并分析芽的结构，形成认识事物的思维能力。探究实践1.通过利用显微镜观察根尖的结构，分析不同根尖细胞的形态结构，提高观察和思考能力。2.通过探究活动，尝试比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况，认识无机盐对植物的作用。态度责任培养爱绿、护绿、保护生态环境的意识，增强社会责任感。重点难点态度责任拔苗真的能助长吗？不能，因为植物的根部遭到破坏任务一、认识幼根的生长长出根毛的幼苗，根尖的永久切片，放大镜，显微镜，镊子等实验目的观察根尖，认识根尖各部分的结构特点材料用具

观察根尖的结构实验探究

从根的顶端到生有根毛的一小段，叫做根尖。它是幼根生长最快的部位，植株的生长非常重要。实验·探究

幼根的生长①

先用肉眼直接观察幼根，找到着生在幼根上的“绒毛”，这就是根毛。通过放大镜观察根毛。②

通过显微镜观察根尖的永久切片，看看构成根尖的不同部位的细胞有什么特点？方法步骤成熟区伸长区分生区根冠名称特点功能根冠分生区伸长区成熟区表皮细胞一部分向外突出，形成根毛吸收水分和无机盐下部细胞较小，越往上细胞越大，最后成为成熟区细胞的一部分使细胞体积增大细胞很小，排列紧密，通过分裂不断产生新细胞分裂产生新细胞细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似的套在分生区外面保护作用幼根的生长伸长区细胞伸长增加细胞体积分生区细胞分裂增加细胞数量根的伸长区生长最快1.植物移栽时为什么要带土，成活率才高？2.有人认为根的伸长只是由于伸长区细胞体积的不断增大造成的。对吗？为什么？去掉土时会损伤根毛。不对。因为根的生长不仅要靠伸长区细胞体积的不断增大，还要靠分生区细胞的不断分裂增加细胞的数量。联系实际任务二、认识枝条的发育碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。万千枝条都是由芽发育成的,这样的芽称为叶芽。幼叶芽轴芽原基芽发育成茎发育成叶发育成叶芽的结构(纵切)枝条芽中有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。芽的分类顶芽侧芽（1）按照着生位置分：（2）按照发育的结果：着生在主干顶端或侧枝顶端的芽。着生在主干侧面或侧枝侧面的芽。花芽混合芽叶芽枝条花枝条和花可分为叶芽、花芽和混合芽。植物的年轮是怎么形成的？年轮跟茎的加粗生长有什么关系？形成层有分生组织年轮形成层加粗生长是茎的形成层（分生组织）细胞不断分裂和分化的结果。任务三、掌握植株生长需要的营养物质1.描述两株幼苗的生长状况。2.土壤浸出液与蒸馏水在成分上有什么区别？3.为什么土壤浸出液能够保证植株的正常生长？1号生长旺盛，2号生长较慢。1号营养物质全面，2号营养物质不全面。土壤浸出液含有植株生长需要的多种无机盐。讨论营养元素作用缺乏时的症状N含氮的无机盐（如硝酸铵）植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色促进细胞的分裂和生长，使枝叶茂盛，叶色浓绿，增加产量P含磷的无机盐（如过磷酸钙）促进幼苗的发育和花的开放，促进根系生长，使果实、种子饱满，成熟提早生长缓慢，嫩叶变小，叶片呈暗绿色，并出现紫色K含钾的无机盐（如氯化钾）使茎秆粗壮，不易倒伏；促进淀粉的形成茎秆软弱，容易倒伏，叶片的边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯正常缺氮缺磷缺钾植物生长只需要上述的三种无机盐吗？植物生长需要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐。除此之外，植物还需要含钙、镁、硫、硼、锰、锌等的多种无机盐。当土壤中缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的影响。例如，缺少含硼的无机盐，油菜就会只开花而不结果实。缺硼联系实际在农业生产上，我们必须合理施肥，尽量多使用农家肥。

“烧苗”土壤板结化肥“过量”施用藻类或其它水生植物大量繁殖，导致鱼虾死亡植株的生长幼根的生长芽发育成枝条(氮\磷\钾等)芽原基——芽轴——幼叶——营养物质水无机盐有机物从土壤中吸收（根尖成熟区）通过光合作用制造芽茎叶分生区细胞分裂伸长区细胞伸长1.在根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是（）

A.根冠

B.分生区

C.伸长区

D.成熟区2.芽能够发育成枝条与下列哪种组织有关（）

A.保护组织B.分生组织

C.营养组织D.输导组织DB3.植物生长需要较多的无机盐有（）A.含氮、磷、钾的无机盐B.含氮、铁、钙的无机盐C.含磷、钙、锌的无机盐D.含铁、锌、磷的无机盐4.养花要施肥，种庄稼也要施肥，肥料主要为植物生长提供（）A.蛋白质B.无机盐C.脂肪D.维生素AB教材习题：完成P14练习与应用。作业本作业：完成《训练》对应练习。实践性作业：选取一种常见的植物进行水培。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第三节开花和结果生命观念识别花的主要结构；描述传粉和受精的过程；阐明花与果实和种子的关系，形成结构和功能相统一的生命观念。科学思维通过描述花与果实和种子形成的关系，形成科学思维和归纳能力，提高语言表达能力。探究实践通过对花的解剖和观察，学会观察分析、讨论交流和创新等技能。态度责任认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义；养成爱花护花的行为，珍爱身边的一草一木。重点难点中国十大名花牡丹梅花菊花荷花兰花杜鹃山茶水仙桂花月季任务一、认识花的结构扁豆花蜂兰花玉米花腊梅桃花(杏花或其他类似的花)、镊子、刀片、放大镜等。实验目的解剖一种或多种植物的花，观察并说出花的结构材料用具

解剖和观察花的结构实验探究方法步骤①取一朵桃花，观察它的花托、花萼、花瓣、堆蕊和雌蕊。②用镊子从外向内依次摘下花尊、花瓣、雄蕊和雌蕊，仔细观察雄蕊和雌蕊的结构特点。③用镊子夹开一个花药，在放大镜下观察花药里面的花粉。④用刀片纵向剖开子房，在放大镜下观察子房里面的胚珠。花的结构花柄花托花萼花瓣花药花丝柱头花柱雄蕊雌蕊子房子房壁胚珠花的结构模式图(保护、吸引昆虫)(保护)(连接茎和花)(产生花粉)（与果实形成有关)①花的哪一部分将来发育成果实?②对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的?讨论花最最主要的结构是雌蕊和雄蕊。雄蕊花药中有花粉，雌蕊下方的子房中有胚珠。子房花药花丝雄蕊雌蕊柱头花柱子房花药花丝雄蕊传粉：花药里的花粉成熟后散发出来落到柱头上。植物传粉的方式一般有两种类型:自花传粉和异花传粉。任务二、认识传粉和受精一朵花的花粉，从花药散放出以后，落到同一朵花的柱头上的传粉方式，叫作自花传粉。小麦、水稻、豌豆都能进行自花传粉。自花传粉：异花传粉：花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式，叫作异花传粉。异花传粉需要有一定的媒介，这种媒介主要是风和昆虫。自花传粉小麦花水稻花豌豆花虫媒花：传粉时需要昆虫帮助的花风媒花：传粉时只需依靠风帮助的花异花传粉单性花：双性花（两性花）：在一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花。在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花。如：黄瓜、西瓜、南瓜、玉米等。如：桃花、小麦、水稻等。生活中的现象有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果。请解释这种现象。答：因为这些植物是开单性花。且一般情况下，雄花的数量多于雌花。雄花是不会结果的。丝瓜雌花丝瓜雄花受精：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中卵细胞的精子结合，形成受精卵的过程，称为受精。受精过程花粉管子房胚珠①花粉落到柱头上;②长出花粉管;③花粉管进入子房，到达胚珠;④精子向下移动，进入胚珠;⑤一个精子和卵细胞结合，形成受精卵。另一个精子和两个极核结合，形成受精极核。双受精是绿色开花植物特有的生殖现象。受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱纷纷凋落。子房继续发育，最终成为果实果皮子房壁胚受精卵胚珠种子果实子房任务三、掌握果实和种子的形成种皮胚胚乳子房壁受精卵受精极核胚珠子房珠被种子果皮果实“麻屋子，红帐子，里面住这个白胖子”说的是什么？它们分别是花的哪部分结构发育而来的？麻屋子——红帐子——白胖子——果皮种皮胚种子果实为什么有些植物的一个果实里只有一粒种子，而有些植物的一个果实里有许多粒种子？生活中的现象这与它们子房里胚珠的数量有关，一个胚珠形成一颗种子，多个胚珠就形成多粒种子。开花和结果花的结构：主要结构是雄蕊和雌蕊传粉和受精果实和种子的形成传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程受精：花粉萌发形成花粉管，穿过花柱到达胚珠，花粉管中的精子进入胚珠内部，与卵细胞结合形成受精卵子房发育成果实子房壁发育成果皮胚珠发育成种子受精卵发育成胚1.一朵花中的主要部分是（

）

A.雌蕊

B.子房

C.雄蕊

D.雌蕊和雄蕊2.绿色植物的受精过程依次是（

）①精子与卵细胞结合②花粉管进入子房③花粉管进入胚珠④花粉萌发出花粉管⑤花粉管末端破裂放出精子A.④②③⑤①B.④③②⑤①C.①②③④⑤D.④⑤②③①DA3．一朵桃花在传粉受精发育成桃子的过程中，不会凋落的部分是(

)A．萼片B．雄蕊的花药C．花瓣D．雌蕊的子房4．从花粉萌发到进入子房前，精子存在于(

)A．柱头上B．花药中C．花粉管中D．胚珠中DC教材习题：完成P20练习与应用。作业本作业：完成《训练》对应练习。实践性作业：尝试对玉米、向日葵或桃花等植物进行人工授粉。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一节水的利用与散失生命观念简述水在植物体内的吸收和运输途径；阐述蒸腾作用的概念和主要部位；描述叶片的结构和气孔的开闭机制；说出绿色植物参与生物圈的水循环。科学思维运用有关绿色植物吸水和运输水的器官特点知识，解释生活和生产中的相关现象。探究实践尝试用徒手切片的方法制作临时切片，描述绿色植物叶片的基本结构。态度责任认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。重点难点

有人计算出一株玉米从出苗到结实的一生中，从土壤中吸收的水超过200千克。其中成为玉米植株组成成分的水还不到2千克。其余那么多水都到哪里去了呢？这些水对植物体本身以及自然界又有什么意义？缺水的黄瓜叶片

浇水后的黄瓜叶片大树底下好乘凉遮挡阳光蒸腾作用任务一、认识植物对水的吸收和运输植物通过

根

吸收土壤里边的水。

吸水的主要部位是根尖成熟区

的根毛细胞。

植物体内的水分是通过导管自下而上运输的。任务一、认识植物对水的吸收和运输观察·思考水在茎中的运输植物通过导管运输水分·导管纵切图导管导管（输导组织）·分布：茎、叶脉、根·特点：死细胞，上下细胞间壁消失，

形成中空的管道，彼此相连·运输：水分和无机盐土壤中的水分吸收根毛根内导管茎内导管运输叶脉运输运输叶肉大气气孔运输蒸腾作用降水任务二、掌握植物的蒸腾作用蒸腾作用

思考：（1）叶片由哪些结构组成？（2）表皮上有什么结构？

是由什么细胞构成？（3）什么结构与植物蒸腾作用有关？蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中。

主要器官：叶片叶片的结构

叶片结构示意图叶片由表皮、叶肉、叶脉三部分组成。·有导管和筛管。·有叶绿体，进

行光合作用。叶片的结构

表皮（尤其是下表皮）上分布有气孔，是由一对保卫细胞围成的空腔。气孔保卫细胞·气孔是植物蒸腾作用的“门户”·下表皮的气孔——蒸腾作用的“门户”

气体交换的“窗口”气孔太阳升起气孔张开二氧化碳进入气孔水分从气孔散失夜幕降临光合作用停止气孔缩小或闭合蒸腾作用减弱蒸腾作用

叶片正面和背面的气孔一样多吗？·把一片新鲜的植物叶片浸在盛有70℃左右水的烧杯中，

观察到的现象是：叶片下表皮产生的气泡比上表皮____。多知识拓展·下表皮气孔多，上表皮气孔少，可减少了水分的大量散失。

光照强度和温度对植物蒸腾作用有什么影响？·一定范围内，光照越强，温度越高，蒸腾作用越强。

▲

但在晴朗炎热的夏天午后，蒸腾作用会减弱，是因为散失水分过多，

使部分气孔暂时关闭。一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要消耗200kg以上的水。这些水的用途大致如下：作为组成成分的水1.87kg维持生理过程的水0.25kg蒸腾作用散失的水202.10kg吸收的水分绝大部分用于

。蒸腾作用浪费？蒸腾作用的应用·移栽树苗要剪去大量枝叶·通常选择阴天或傍晚移栽·移栽树苗时加盖遮阳布降低蒸腾作用·拉动植物体内水分、无机盐的运输，

保证各器官对水分和无机盐的需要。·降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。蒸腾作用的意义·提高大气湿度，增加降水。·保持水土。植物茎叶承接着雨水，

减缓雨水对地面的冲刷。蒸腾作用促进生物圈的水循环·涵养水源。枯枝落叶像海绵，吸纳

大量雨水，补充地下水。

森林——绿色水库水的利用与散失主要部位：根尖的成熟区蒸腾作用：主要器官（叶片）叶肉表皮叶脉吸收运输散失运输结构：导管实验：观察叶片的结构蒸腾作用对自身的意义拉动水和无机盐的运输降低叶片表面温度表皮细胞不含叶绿体含叶绿体有叶绿体，光合作用支持和输导保卫细胞1.根吸收的水分大部分用于（）

A.光合作用B.呼吸作用

C.细胞生长作用D.蒸腾作用2.在生物圈水循环中，下列哪项犹如“绿色水库”，“雨多它能吞，雨少它能吐”？（）

A.海洋B.草地C.森林D.岩石3.下列哪项既是植物蒸腾失水的“门户”，又是气体交换的“窗口”？()A.表皮B.气孔C.叶脉D.保卫细胞DCB教材习题：完成P27练习与应用。作业本作业：完成《训练》对应练习。实践性作业：收集有关植物蒸腾作用的资料，与同学交流。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二节光合作用生命观念1.通过探究光合作用的条件、原料和产物，能阐述绿色植物光合作用的实质。2.认识有机物对于植物自身和生物圈中其他生物乃至生物圈的意义。科学思维通过探究绿叶在光下制造淀粉的实验，提高分析问题、解决问题的能力及创新科学思维。探究实践学会设计对照实验，提升生物实验操作能力。态度责任认同绿色植物的光合作用在生物圈中的作用，养成爱护花草的意识。重点难点俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。绿色植物制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。绿色植物人和动物的绝大部分的食物最终来自哪里？全世界的生物呼吸和燃烧消耗氧气平均速度为10000吨/秒，而我们生活的大气层中氧气只占21%，按照现有的消耗速度只能维持3000年，可是，许多年过去了，大气中的氧气含量并没有减少，这是为什么呢？生物圈中巨大的生产有机物的天然“工厂”——绿叶任务一、探究绿叶在光下制造有机物1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。材料用具酒精、碘液、三脚架、培养皿、酒精灯、石棉网、镊子、火柴、清水、盆栽的天竺葵目的要求绿叶在光下制造有机物方法步骤（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜；为什么要暗处理？目的是通过呼吸作用消耗掉原有的有机物，以说明后面实验中颜色的变化不是由实验前叶片中储存的淀粉引起的。（2）用黑纸片把叶片的一部分正反两面遮盖起来夹紧，然后移到阳光下照射3-4h；为什么用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？是为了作对照实验(有光和无光形成对照)，看看有光照的部位和无光照的部位是不是都能制造淀粉。方法步骤（3）摘下叶片，去掉遮光纸片；（4）将叶片放入盛酒精的小烧杯中，隔水加热；方法步骤为什么要隔水加热？因为酒精蒸发太快，温度太高造成浪费，而且溶解叶绿素的效果也不太好，尤其易引燃酒精发生危险。（5）用清水漂洗，向叶片上滴加碘液；①为什么要用清水漂洗？①避免酒精产生干扰。②为什么要滴加碘液？②碘液遇淀粉可变成蓝色，故用碘液来鉴定叶片中是否能生成淀粉这种有机物。方法步骤（6）片刻后，洗去碘液，观察颜色变化；见光部分产生淀粉，未见光部分未产生淀粉，说明什么？未遮光部分变蓝说明见光部分产生的有机物是淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物。遮光部分不变蓝说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。方法步骤活动利用本节实验的方法，在天竺葵叶片上做出自己头像或枫叶的剪影。绿色植物制造有机物的主要器官是叶片。除了叶片外，植物体的其他绿色部分能不能进行光合作用？只要是植物的绿色部分细胞中含有叶绿体，就都能够制造有机物。叶绿体（叶绿素）银边常春藤银心吊兰银边天竺葵叶绿体因含有叶绿素而呈现绿色，这些植物叶片的非绿色部分都不含叶绿体，因而这些部位不能进行光合作用。光合作用绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供能量，在叶片中合成淀粉等有机物，并把光能转化为化学能，储存在有机物中。叶绿体绿色植物的叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去。你能说说其中的原因吗？因为光照是绿色植物制造有机物的条件，如果植物长时间得不到光照，就不能合成自身生命活动所必需的有机物，所以家养的花草长期放在黑暗处会死去。学以致用蜡烛

。熄灭小白鼠

。死亡蜡烛

。植物

。没熄灭没死亡小白鼠

。植物

。没死亡没死亡点燃的蜡烛或小白鼠与绿色植物分别从对方那里得到了什么？普利斯特利实验光合作用利用二氧化碳为原料任务二、观察光合作用吸收二氧化碳释放氧气结论1、

能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。植物2、

是绿色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是吗？光合作用利用二氧化碳为原料1.实验结果说明了什么?黑藻在光下产生氧气2.如果将这个实验装置放在黑暗处再做一遍，会出现相同的实验现象吗?不能由此可见，氧气也是光合作用的产物。提出问题：______________________________。作出假设：________________________________

。材料用具：两个玻璃钟罩、两个水槽、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水。二氧化碳是光合作用必需的原料吗？二氧化碳是光合作用必需的原料实验二氧化碳是光合作用必需的原料吗？清水氢氧化钠溶液

另一种方案：AB1、从实验装置A和B中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？2、光合作用和二氧化碳有无关系？二氧化碳是光合作用的原料。3、该实验中哪个是实验组，哪个是对照组？A是对照组，B是实验组。讨论A装置中叶片变蓝，B装置中叶片不变蓝。氢氧化钠组清水组实验结果实验步骤：1、暗处理2、设计对照实验3、光照4、隔水加热溶解叶绿素5、漂洗6、滴加碘液在氢氧化钠溶液中叶片不变色，在清水中的叶片变蓝。实验现象：得出结论：二氧化碳是光合作用的必需原料。探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？01否定原来的假设，得出与假设相反的结论02按原来方案重做一遍，检验结果是否可重复03重新设计方案，通过实验重新检验假设如果实验结果与假设不一致，怎么办？银白色（不含叶绿体）绿色（含叶绿体）脱色处理滴加碘液变蓝不变蓝结论:

是光合作用的场所。叶绿体光合作用需要叶绿体任务三、阐述光合作用的实质水有机物二氧化碳氧气二氧化碳+水有机物+氧气光能叶绿体（储存能量）合成有机物储存能量光合作用的实质光合作用反应式：（储存着能量）产物场所条件原料物质变化能量转化二氧化碳和水转变为有机物光能转化为化学能二氧化碳+水有机物+氧气光能叶绿体说一说：光合作用中物质变化和能量变化光合作用的实质叶片通过光合作用制造的有机物如何运输到植物体的其他部位？叶片光合作用制造的有机物由筛管向下运输到植物体的其他部位，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建细胞，进而构成各种组织、器官，甚至整个植物体。筛管任务四、认识有机物的运输及其作用在农业生产上，为了保证作物有效地进行

，充分地接受

提高产量。常采用

和

等措施。光合作用光照合理密植间作套种过稀过密合理密植任务五、了解光合作用原理在农业生产上的应用间作套种是指在同一土地上按照不同比例种植不同种类农作物的种植方式。间作套种是运用群落的空间结构原理，充分利用光能、空间和时间资源提高农作物产量。水稻蚕豆轮种1、提高二氧化碳的浓度二氧化碳发生器或施有机肥2、延长光照时间二氧化碳发生器如何增强光合作用？光合作用光合作用吸收二氧化碳释放氧气绿叶在光下制造有机物有机物的运输及其作用：筛管→瘤状物光合作用的实质：植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程实验过程：实验目的→材料用具→方法步骤→实验现象→实验结论实验结论：（1）淀粉是光合作用的产物；

（2）光是植物制造淀粉（有机物）不可缺少的条件叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”氧气也是光合作用的产物二氧化碳是植物进行光合作用的原料水是光合作用的原料光合作用的原理在农业生产上的应用：合理密植1.探究“绿叶在光下制造有机物”实验中，用黑纸片对叶片进行部分遮盖，所控制的变量是(

)A．淀粉B．温度C．光D．二氧化碳C2．下列装置中，能够快速、安全地溶解叶绿素的是(

)D叶绿素易溶于酒精，酒精燃点低，直接加热酒精容易发生危险，在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中“脱色”一步要将叶片放在酒精中水浴加热。3．“绿叶在光下制造有机物”实验中，叶片只在见光部分产生了淀粉，这主要说明(

)A．淀粉遇碘变蓝B．光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件C．叶绿体是生产有机物的“车间”D．叶片是绿色植物制造有机物的主要器官B4.严重干旱时，会造成庄稼颗粒无收，从光合作用的角度来看，表明光合作用的原料是(

)A．阳光B．水C．二氧化碳D．无机盐B5.如图所示，把带火星的细木条迅速插入试管中，遇到金鱼藻在光下放出的气体，立刻猛烈地燃烧起来，这个实验结果表明(

)A．光合作用产生二氧化碳B．光合作用消耗了氧气C．光合作用产生氧气D．光合作用消耗了二氧化碳C6．如图为光合作用示意图，以下分析正确的是

(

)A．③为有机物，④为水B．光合作用只发生在叶片中C．光合作用需要①氧气作为原料，释放

出②二氧化碳D．光是光合作用必不可少的条件D7．晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将白炽灯先后放在离试管不同距离处，观察试管中产生的气泡数目(假设试管内的水温恒定)，收集到的数据如下表：距离(厘米)每分钟观察到的气泡数目(个)1060202530X405(1)从表中的数据可以看出，植物离光源越近，每分钟产生的气泡数越多，说明植物的________作用越强，也说明这种作用与光照本身的________有一定的关系。光合距离(厘米)每分钟观察到的气泡数目(个)1060202530X405强度(2)气泡的主要成分是________，表中数据X的值应介于________之间。(3)通过上面的实验，若农民想提高农作物的产量应该_________________________。氧气距离(厘米)每分钟观察到的气泡数目(个)1060202530X40525和5适当地增强光照强度教材习题：完成P36练习与应用。作业本作业：完成《训练》对应练习。实践性作业：（1）尝试在叶片上制作你喜欢的图案。（2）设计一个实验证明叶绿素的形成是否与光照有关。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第三节呼吸作用生命观念描述呼吸作用的过程，说出呼吸作用是生物的基本特征，并举例说明呼吸作用的实际意义，发展结构与功能观、物质与能量观等生命观念。科学思维通过观察实验现象和参与设计探究实验，发展科学思维，提高科学探究能力，养成实事求是的科学态度。探究实践体验科学探究的一般过程，学会观察实验现象，并进行归纳总结能力。态度责任认同绿色植物在维持生物圈的碳氧平衡中的作用，树立爱绿护绿，低碳生活的理念，增强保护绿色植物的社会责任感。重点难点

一山区农民让其儿子到久未开启的地窖里拿地瓜，人还没有下到一半便“扑通”一声栽下去，久喊不应。慌了手脚的该农民又令其小儿子下去救人，结果又是如此，兄弟二人的生命就这样葬身于地窖之中，多么惨痛的悲剧！稍懂生物知识的人都无比惋惜地说：“这场悲剧不该发生!”（1）兄弟二人为什么会葬身于地窖之中？（2）进地窖之前，怎样用简易的方法确定进入地窖是否会有生命危险？

有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你们认为这种做法科学吗？为什么？任务一、认识呼吸作用的过程

装有萌发种子的保温杯内的温度_____。装有煮熟的种子的保温杯内温度__________。萌发的种子进行呼吸作用放出了_____。实验现象：实验证明：升高没有变化热量实验1:种子在萌发过程中的能量变化种子在萌发过程中产生的能量是从哪里来的？想想光合作用的产物答：种子萌发过程中产生的能量来源于光合作用的时候贮存在有机物中的能量。讨论提示知识铺垫：向澄清的石灰水中吹气，会发生什么现象呢?石灰水会变浑浊，说明我们呼出的气体中含有较多的二氧化碳，因为二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。实验2：种子萌发是否释放二氧化碳

萌发的种子放出的气体使澄清的石灰水变得______，说明此瓶里的气体中含有大量的___________。萌发的种子进行呼吸作用放出了__________

。实验现象：实验证明：浑浊二氧化碳二氧化碳实验3:种子的萌发需要吸收氧气①在甲瓶装入萌发的种子，乙瓶装入等量的煮熟的种子；②把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方；③24小时后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。实验步骤:

甲瓶中的蜡烛熄灭，乙瓶中的蜡烛正常燃烧。萌发的种子进行呼吸作用时吸收了______。实验现象：实验证明：氧气为什么放在左边瓶子中的蜡烛较快熄灭？说出演示实验中煮熟种子的作用。为什么将实验装置放到温暖环境中？分析实验现象，你得出的结论是什么？讨论萌发种子进行呼吸作用时吸收氧气温暖环境，种子的呼吸作用强，实验效果好对照作用瓶子中没有氧气，蜡烛不能燃烧分解有机物，释放能量放出二氧化碳消耗氧气通过实验我们知道，植物体在进行呼吸作用时要：小结概念：细胞利用____，将

分解成__________和水，并且将储存在有机物中的_______释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。二氧化碳有机物氧能量表达式：有机物（储存能量）＋氧气

二氧化碳＋水＋能量

任务二、认识呼吸作用的实质所有活细胞（线粒体）原料：有机物+氧气产物：二氧化碳+水条件：有光、无光都能进行实质：分解有机物，释放能量场所：为植物各种生命活动提供能量意义：呼吸作用农田排涝田间松土为什么农业生产中要进行田间松土、及时排涝？为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。任务三、掌握呼吸作用原理的应用小麦晾晒低温储存蔬菜刚收获的小麦种子为什么要尽快晒干？为什么蔬菜要在低温下储存？主要是为了抑制呼吸作用，降低有机物消耗。化学能其他能量

光能化学能比较光合作用和呼吸作用

光合作用

呼吸作用区别

部

位

条件

原料

产物能量转化

联系叶绿体线粒体光有光、无光均可二氧化碳、水有机物、氧气有机物、氧气二氧化碳、水光合作用为呼吸作用制造有机物;呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和能量;呼吸作用与光合作用相互依存1．生物兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置，量筒内盛放的是澄清的石灰水，当向锥形瓶中注入清水后，量筒中澄清的石灰水变浑浊了，由此可以判断锥形瓶中的绿豆是(

)A．煮熟的B．已经死亡的C．正在萌发的D．烘干的C2．新疆瓜果比较甜，其主要原因是(

)A．纬度较高，光照时间较长，制造的有机物较多B．昼夜温差大，晚上呼吸作用弱，积累的有机物较多C．新疆地区的水甜D．新疆地区的土壤肥沃B白天温度越高，植物的光合作用越强，制造的有机物越多，夜晚温度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有机物越少。新疆地区昼夜温差大，这里生产的葡萄、哈密瓜等水果积累的有机物比较多。3.有人在卧室里摆放了许多盆绿色植物，请判断此行为是否科学并说出原因(

)A．科学；植物白天进行光合作用会产生氧气，为人类呼吸提供氧气B．不科学；植物在白天进行光合作用，但是晚上会进行呼吸作用，与人争夺氧气C．不科学；植物白天进行呼吸作用会消耗氧气D．科学；植物不能进行呼吸作用，只能进行光合作用B教材习题：完成P42练习与应用。作业本作业：完成《训练》对应练习。实践性作业：选取一根新鲜的黄瓜或者萝卜放置在空气中，观察每天的变化。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第四节植物在自然界中的作用生命观念概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体，而且养育了生物圈中的其他生物。科学思维围绕生物圈中的碳氧平衡问题，关注和探讨人类活动对生物圈的影响。态度责任形成爱绿、护绿的环保意识，认同植树造林的重要意义，强化社会责任。重点难点“小草也有生命”“小草对您微微笑，请您把路绕一绕”“我们和小树一起成长！”爱护花草树木，是我们每个人的责任和义务，你能想出一些更精彩的提示语吗？大树底下好乘凉遮挡阳光蒸腾作用森林覆盖率是指一个国家或地区森林面积占土地总面积的百分比。1977-2018年，我国森林覆盖率呈上升趋势，主要原因是进行了植树造林，并实行了生态保护。为什么要提高森林覆盖率呢？绿色植物既提供构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能量。任务一、认识植物可以为生物其他提供有机物食草动物：直接以植物为食。食肉动物：间接以植物为食，它们的食物直接来源于各种动物。杂食动物：直接或间接以植物为食。植物制造的有机物，通过生物之间吃与被吃的复杂关系，以及被细菌、真菌分解利用等，养育了其他生物。任务二、认识植物参与生物圈的水循环绿色植物在水循环中的作用1.绿色植物的蒸腾作用能够提高

大气的湿度，增加降水。2.植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。3.树林中的枯枝落叶能吸纳大量的雨水，渗入地下，补充地下水。碳氧平衡失调原因：大量地燃烧化石燃料；植被减少结果：温室效应增强（冰川融化、干旱、洪涝）减少二氧化碳排放，早日实现碳中和任务三、掌握植物参与维持生物圈的碳氧平衡1.如果碳排放量持续增加，而碳吸收量保持不变，会导致

什么后果？2.植树造林对实现碳中和有什么作用？3.实现碳中和有什么意义？讨

论导致全球变暖，进而引发一系列的环境问题。减少碳排放量，增加碳吸收量。推动经济社会高质量发展、推进生态文明建设、提升人类幸福指数、提升全球生态环境。个人在实现碳中和过程中可以做些什么？1984年颁布《中华人民共和国森林法》1985年颁布《中华人民共和国草原法》任务四、认识从我做起，保护植被每年的3月12日定为全国的“植树节”保护植被，从我做起绿化校园设计活动1.调查所要绿化范围内植物的品种和分布情况，以及其他景物的分布。画出草图，标明位置。2.查阅有关书籍，或访问附近环境优美的地方，从中吸取优点。3.设计出你认为最理想的优化方案，画出平面图。4.交流方案。植物在自然界中的作用植物为其他生物提供有机物植物参与生物圈的水循环植物参与维持生物圈的碳氧平衡从我做起，保护植被1.下列叙述中不属于绿色植物的生物圈中的作用的是()A.维持大气中二氧化碳和氧气的相对平衡B.直接或间接地养育了地球上其他生物C.促进生物圈的水循环D.分解有机物，促进物质循环D2.动物生活的有机物来自()A.绿色植物制造的B.动物自己制造C.天然就有的D.细菌制造的C教材习题：完成P50练习与应用。作业本作业：完成《训练》对应练习。实践性作业：设计一份关于植物在生物圈中的作用的手抄报。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一节人的生殖生命观念能概述男性、女性生殖系统的结构和功能；能描述受精过程、胚胎发育和分娩的过程，形成结构与功能观。科学思维运用观察的方法，识别有关的图片和模型，提高分析问题能力和交流表达能力。探究实践根据生活实际激发对自然界的好奇心，以科学的态度正视人体生理结构。态度责任树立正确的伦理观和价值观；学会关爱生命，增强孝敬父母的情感。重点难点我是从哪里来的呢?20世纪70年代，英国有一对夫妇结婚后一直未能生育。经检查，发现妻子的输卵管阻塞。后来，这对夫妇幸运地靠科技进步怀上了宝宝:科学家从这位妻子体内取出卵细胞，在实验室进行体外培养，然后让卵细胞和她丈夫的精子在体外受精，待受精卵形成早期胚胎后再植入妻子的子宫内，胚胎在母体内完成发育。1978年7月25日，这对夫妇的孩子——世界上第一例试管婴儿出生了。至今，世界上已有近千万例试管婴儿诞生。试管婴儿技术的发展，离不开对人的生殖和胚胎发育过程的研究。认识生殖系统睾丸附睾尿道前列腺输精管精囊腺阴囊阴茎男性生殖系统侧剖面1.男性生殖系统的组成

任务一2.男性生殖系统的功能睾丸附睾尿道输精管男性生殖系统侧剖面产生精子和分泌雄性激素贮存和输送精子输送精子前列腺精囊腺分泌黏液排出尿液睾丸附睾尿道输精管男性生殖系统侧剖面说出精子排出路线前列腺精囊腺侧剖面正剖面阴道子宫卵巢输卵管3.女性生殖系统的结构4.女性生殖系统的功能正剖面阴道子宫卵巢输卵管产生卵细胞，分泌雌性激素输送卵细胞，受精的场所胚胎发育的场所精子进入和胎儿产出的通道正剖面阴道子宫卵巢输卵管说出卵细胞的排出路线认识生殖过程精子和卵细胞是在什么地方相遇的?受精部位输卵管1.受精

任务二受精卵在什么位置着床发育?着床部位子宫内膜胚胎受精卵胚胎植入子宫内膜（怀孕）2.胚胎发育精子卵细胞受精细胞分裂胚泡形成胚泡附着在子宫内膜上2.胚胎发育样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！着床第4周第6周第8周（胎儿）第16周第36周2.胚胎发育3.胚胎发育所需的营养物质1233.胚胎发育所需的营养物质氧和养料氧和养料胎盘、脐带母体子宫二氧化碳等废物胚胎二氧化碳等废物胚胎发育初期营养由_______提供。卵黄胎儿与母体血液混合吗？从受精卵开始发育到成熟的胎儿分娩需要多长时间？一般来说需要38周（266天左右）4.分娩你知道吗？一位孕妇在怀孕期间体重增加多少?一般来说可增加14千克左右各组成部分重量（千克）胎儿4胎盘1羊水1子宫（50克）1乳腺1增多的血液2母体储藏的营养物质2.5其他物质1.5受精卵的重量只有0.0000005克。拓展延伸输卵管受精卵胚泡植入子宫内膜细胞继续分裂和分化细胞分裂胚胎胎儿通过胎盘和脐带获取营养38周分娩婴儿精子+卵细胞新生命起点着床思考讨论一对夫妇结婚多年没有孩子，他们想要一个自己的孩子，有什么办法吗？试管婴儿精子卵细胞体外受精发育成胚胎植入母体子宫内___阴道分娩（38周）：__________→：__________→胚胎新生儿（子女）精子卵细胞受精卵男（父亲）女（母亲）睾丸卵巢

子宫（8周左右）附睾→输精管→尿道→阴道→子宫→输卵管输卵管胎儿输卵管胚泡细胞分裂子宫内膜

母体脐带（链接）

胎盘（物质交换）营养物质和氧气二氧化碳等废物1．下列四个器官中，与其他三个器官不可能属于同一个人所有的是(

)A．卵巢B．子宫C．输卵管D．前列腺D男性的生殖器官2．怀孕就是指一粒“种子”附着到子宫内膜上，这一粒“种子”是(

)A．受精卵B．胚泡C．胚胎D．胎儿B受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡。胚泡缓慢地移动到子宫中，最终附着在子宫内膜上，就好比一粒种子落到了土壤中。3．某夫妇中学阶段没有学好生物学，怀孕了却不知道孕期时间，在医院例行检查时发现胚胎刚具人形。请你帮其判断已怀孕的大约时间是(

)A．8周B．16周

C．24周

D．32周A在8周左右时发育成胎儿——已经呈现出人的形态4．如图是女性生殖系统(部分)结构模式图，精子和卵细胞结合形成受精卵的部位是(

)A．①B．②C．③D．④B子宫输卵管卵巢阴道5．从一个细胞到婴儿的出生，母亲历经艰辛孕育着生命，这个奇妙的生命历程是(

)A．受精卵→胚泡→胚胎→胎儿B．受精卵→胚泡→胎儿→胚胎C．卵细胞→胚胎→胚泡→胎儿D．受精卵→胎儿→胚胎→胚泡A教材习题：完成P62练习与应用。作业本作业：完成《训练》对应练习。实践性作业：收集试管婴儿的资料，进行总结和交流。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二节青春期生命观念通过联系所学知识对青春期各种身体变化的成因进行分析，从科学角度认识和接纳自我，形成正确的自我认知。科学思维通过对图表、数据的分析，比较、归纳、概括青春期的显著特征，突出特征及男女性别差异。态度责任养成正确的青春期卫生保健习惯，正确面对青春期的问题，健康地度过人生的金色年华。重点难点情境设疑一般情况下，女孩的身体发育年龄会比男孩的早一些，你知道这是为什么吗？怎样健康安全地度过青春期呢？首先我们要了解青春期！在什么年龄容易长青春痘呢？在这个年龄，你还会发生哪些变化呢？认识青春期的身体变化分析男、女生身高增长速度曲线的变化特点及其差异。青春期男、女生身高迅速增长，之后都趋于平稳。男生身高迅速增长要晚于女生，但男生的平均身高超过女生。变化特点：差异：

任务一青春期形态发育的显著特点是什么？身高突增分析睾丸和卵巢的发育，有什么特点？①进入青春期之前，睾丸和卵巢发育基本停滞。②进入青春期后，睾丸和卵巢发育加快，质量明显增加。③男孩比女孩发育晚两年。合作探究青春期发育最突出的特征生殖器官的发育和成熟分析男孩和女孩的体形图，有什么特点？肩部较宽，变得更强壮男孩：女孩：臀部变圆，胸部隆起合作探究脑部生长速率曲线说明了什么问题？青春期脑发育快，并且发育基本完成。从图中你能得到什么启示？青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。合作探究想一想，在生殖器官发育成熟过程中，你的身体发生了哪些变化？这些变化是什么原因引起的?男性：女性：长出胡须、喉结突出、声音低沉睾丸分泌的雄性激素的作用骨盆宽大、乳房隆起、声调变高卵巢分泌的雌性激素的作用合作探究在性激素的作用下，男性和女性除了生殖器官的不同之外，在外貌、体征等方面也相继出现差别，这些特征统称为第二性征。男孩进入青春期后，产生精液，当精液积存多了，有时会在睡梦中从尿道排出，这种现象叫做遗精。我怎么尿床了？来“大姨妈”真难受女孩进入青春期后，每月一次的子宫出血现象。注意月经期卫生、保健、保暖，保持心情舒畅、情绪稳定，保证外阴清洁。遗精、月经都是正常的生理现象了解青春期的生理变化及卫生

任务二月经的形成图中表现了该同学的什么心理？有了强烈的独立意识合作探究图中表现了该同学的什么心理？情绪容易波动你们少管我！合作探究情感趋向丰富，内心世界逐渐复杂合作探究图中表现了该同学的什么心理？性意识开始出现，对异性产生兴趣和好感合作探究王丽和小东都是学习非常优异的学生，一次偶然的机会，他们互相认识了，并且相互产生了好感。于是小东就经常以各种名义找王丽去逛街或去玩。一个学期过去了，王丽和小东的学习成绩在不知不觉中明显下降了。老师多次找他们谈心，他们仍然不为所动。讨论：对于这种现象你有什么想法？你是怎样去处理的？学以致用1.正确对待自身的身心变化，求得心理平衡。2.树立远大的理想，培养高尚的情操。3.开展正常的人际交往，做到自尊自爱。健康成长需知道：青春期青春期的身体变化青春期的心理变化身高突增神经系统、心脏等器官功能增强性发育性器官的发育生理现象男孩：遗精女孩：月经有了强烈的独立意识内心世界逐渐复杂性意识开始萌动1．青春期时的变声与________的发育有密切关系。(

)A．声带B．性器官C．肺D．大脑B变声属于第二性征，与青春期的变声关系密切的是性器官分泌的激素2．下列关于青春期的叙述错误的是(

)A．身高突增B．性器官迅速发育C．男孩比女孩早进入青春期D．心肺功能显著增强C晚3．青春期的最显著特点是(

)A．身高突增B．心脏和肺等器官功能明显增强C．神经系统功能明显增强D．性器官迅速发育A样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！4．同学们进入青春期后，在学习和生活中常常遇到一些问题，下列做法错误的是(

)A．有烦恼可以向家长和老师诉说B．要求家长不用管自己的任何事C．男、女同学互相帮助D．积极参加集体活动B5．下列属于青春期发育特点的是(

)①身高突增②神经系统开始发育③生殖器官开始形成④女孩出现月经⑤男孩出现遗精A．①③④B．①④⑤C．②③⑤D．①②④B在胎儿时就开始形成在胎儿时就开始发育教材习题：完成P68练习与应用。作业本作业：完成《训练》对应练习。实践性作业：调查班级同学进入青春期的主要表现，进行交流。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一节食物中的营养物质生命观念从物质与能量观的角度，探究食物中的营养物质，说出人体需要的主要营养物质及其作用。科学思维尝试分析测量误差产生的原因。探究实践尝试用科学的方法测定某种食物中的能量，通过设置实验测定、读数据，能够对实验探究的数据、实验验证进行分析处理。态度责任关注食物中的营养物质，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系，认同人类的营养物质主要来自生物圈中的其他生物的观点。重点难点我们餐桌上的食物日渐丰富，你是否想过，这些食物中含有哪些营养成分？为什么我们需要这些食物呢？航天员长期在轨驻留需要足够的食物什么样的食物适合带上太空呢?除了营养价值高，还得质量轻、体积小、无残渣或残渣易清理等。此外，还要考虑口感和航天员的心理需求。因此，科研人员为他们准备了多种多样的食物除了主食，还有蔬菜和肉类。为什么要准备多种多样的食物呢?日常的健康饮食应该注意什么?哪些食物中含有较多的糖类？1.糖类谷类和根茎类三大营养物质认识糖类、脂质、蛋白质的作用

任务一淀粉绝大部分少量组成成分麦芽糖葡萄糖糖类的组成①是组织细胞的构成物质②最主要的供能物质糖类的功能含脂肪较多的食物有哪些？肥肉坚果类花生植物油2.脂肪①是组织细胞的构成物质②作为备用能源贮存在皮下等部位脂肪的功能哪些食物中含有较多的蛋白质呢？瘦肉蛋类奶类鱼类豆类3.蛋白质①是构成组织细胞的基本物质②人体生长发育，受损细胞的修复和更新等生命的物质基础蛋白质的功能想一想，青少年正处于生长发育的旺盛阶段，应该每天多补充下列哪类营养物质？新鲜的水果和蔬菜鸡蛋、牛奶等蛋白质丰富的食物汉堡、可乐等快餐思考讨论探究活动测定某种食物中的能量1.提出问题：___________________。2.作出假设：___________________。【提示】(1)可以通过测量食物燃烧放出热能的多少来测定食物中的能量。(2)选用的食物应该是容易燃烧的，如花生种子、核桃种子等。(3)1毫升水每升高1℃，需要吸收约4.2焦的热量(焦是能量的单位)。取一支锥形瓶，注入30毫升水，再将它固定在铁架台上。在锥形瓶里放一支温度计。参照左图安装好实验装置，并测定水温。称出一粒干燥花生种子的质量，将这粒种子放在火焰上点燃。将刚刚燃烧的花生种子尽快放到锥形瓶底部。待这粒花生种子完全燃烧后，测量水温。制订计划：12345讨论和完善计划：想一想，怎样做才能尽量减少花生种子燃烧中热量的散失？实施计划，得出结论：种子种子的质量（克）水量（毫升）燃烧前水温（℃）燃烧后水温（℃）测定出的热量（焦）花生5301040？核桃5301050？37805040讨论：【提示】出现差别的原因主要是：热能的散失，另外还有食物燃烧不充分。1.你们测定的数据与第38-39页附表中的数据有差别吗？原因是什么？2.你们测定的数据与其他小组的数据相同吗？如果不同，可能有哪些原因？【提示】可能不同。原因可能是：实验操作不够规范、测量不够准确或计算出现错误等。讨论：3.这个探究实验只做一次，结果可靠吗？应当怎样做？【提示】探究实验只做一次，可能有误差出现，所以结果不可靠。应该在一切条件都相同的情况下重复做多次，并取这多次的平均值，以便尽量减少误差的影响。（设置重复组，取平均值）讨论：注意事项：1.选用的食物应是容易燃烧的2.食物应充分燃烧3.温度计应避免碰到装置的壁上和底部4.待