2025年幼师教师资格笔试面试模版

學前教育教師资格证试讲面试模版目录通用說課模版 2《心愿树》 6《小動物的食物》 8《重要的電话号码》 10本资料為雲南教師资格面试试讲科目考试复习资料，仅供大家复习下载，切莫錯過說課试讲考试公告和考试時间以及网上报名。★QQ群号：（教師资格证幼師學习）通用說課模版—說課试讲考试复习资料幼儿教師說課稿是同學們参与幼儿教師资格证考试的時候拾分需要的東西，在學习和理解了這些信息之後才可以顺利的提高自已的综合实力，让自已可以更好的发挥。一、說设计意图《纲要》明确指出：教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感愛好的事物和問題，有助于拓展幼儿的經验的视野”，幼稚园数學教育不是為纯粹的教育而教育，是一种以幼儿生活為特性的教育，這就规定我們要立足幼儿的生活实际，紧密联络幼儿的生活来開展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、袜子拿錯、穿反。根据小班幼儿年龄特點，我设计了以鞋子、袜子、鞋垫為活動材料的《找朋友》数學活動，引导孩子在原有的生活經验上关注物体的形状、大小、颜色的不一样，進行配對。在游戏中自然渗透数學的概念，到达“玩中學，玩中教”的目的。二、說活動目的活動的目的對活動起著导向性作用，根据本班幼儿的年龄特點和实际状况，确立了情感、能力等方面的目的.其中有探索认知部分，也有操作部分，详细目的是：1.认识目的：(1)初步形成“双”的概念，懂得一双有两只。(2)能按鞋子、袜子、鞋垫的外形，颜色，大小等特點進行配對。2.能力目的：发展幼儿的观测力、记忆力、发明力和想象力。3.情感目的：体验与教師、同伴游戏的快乐;初步感受改编儿歌的乐趣，從而激发幼儿的求知欲。三、說活動准备《纲要》指出：“科學教育应亲密联络幼儿的实际生活進行，运用身边的事物和現象作為科學探索的對象。”活動准备是服务于活動目的，同步幼儿是通過环境、材料互相作用获得发展的，活動准备必须与目的、活動主体的能力、愛好、需要等相适应，因此，我既進行了物质准备又考虑到幼儿的知识經验准备。在幼儿操作的材料上，我选择了孩子們熟悉的鞋子、袜子和鞋垫。這些物品让小班孩子具有亲切感，乐意去動手操作，有信心配合老師共同探索。因此，我為幼儿准备了鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、鞋架一种、夹子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根据小班幼儿年龄特點，设计有情节的活動轻易引起幼儿积极参与，能自然而然的转换活動場所，衔接下一种活動环节。知识准备是已學的儿歌《袜子歌》四、說教學措施、重點（一）這是一次数學配對活動，其中有机整合了語言领域的儿歌改编活動，但教學仍以配對游戏教育為主。因此，整個教學活動的重點放在幼儿认识、形成“双”的概念和對的為鞋子、袜子、鞋垫對的配對這一环节上。由于数學知识具有抽象性和严密的逻辑性;幼儿的注意力不适宜持久、轻易分散;對生活和周围的事物感愛好等特點。我选择了运用游戏来激发幼儿的學习愛好和求知欲。在“找朋友”裏面，以幼儿為主体，我通過操作法、游戏法和引导发現法，来调動幼儿學习的积极性，让幼儿全身心地投入到活動中去，并且在游戏中給幼儿自由展現的空间。（二）學法幼儿是學习的主人，以幼儿為主体，发明条件让幼儿参与探索活動，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了學习的技能和激发了幼儿的學习愛好。本活動采用的措施有：1.操作法：是指幼儿動手操作，在与材料的互相作用過程中進行探究學习。《纲要》指出教師在提供丰富材料時，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式進行探索。本活動的操作是让幼儿為鞋子、袜子、鞋垫配對，让幼儿通過看一看、比一比、放一放，形成“双”的概念2.交流法：同伴间互相交流探索問題。在交流的過程中既能发展幼儿的語言体現能力，又能将自已获得的經验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互動”得到真正体現。五、說活動過程（一）以出示袜子，引导幼儿观测為引入，初步感知“双”有两只。1.谁来了?有几只啊，我們来数一数。2.复习儿歌《袜子歌》，引导幼儿讨论、小結。讨论：它們是好朋友吗?哪裏同样?小結：颜色同样、图案同样、大小同样的两只袜子也叫一双袜子，它們是好朋友。一開始就由孩子所熟悉的袜子引入，并将袜子小朋友化，當作孩子們的好朋友，引起他們的愛好，乐意去感知、去理解、并积极的响应老師的提問和积极与同伴交流、讨论。而讨论是非常必要的环节，能使幼儿互相吸取經验，這种互相的學习方式會使幼儿接纳他人的观點，到达學习的目的。引导幼儿复习儿歌，一是巩固已經有的學习經验，二是為如下的引导幼儿初步接触儿歌改编這一环节做铺垫。（二）出示鞋子，引导幼儿观测，再次感知“双”的概念1.這是谁呀?有几只鞋子?两只也可以說成什么?它們是好朋友吗?為何?小結：颜色同样、图案同样、大小同样的两只鞋子也叫一双鞋子，它們是好朋友。2.引导幼儿将《袜子歌》改编為《鞋子歌》這一环节设计与第一环节的引导同样，通過師生共同再次感知鞋子的配對状况，再一次协助個别幼儿對配對有深入的认识，加深了孩子對物体的形状、大小、颜色的认识。但又在原有基础上合适增長了难度，引导幼儿找出两者间的共同點：同样是一双两只，将《袜子歌》改编為《鞋子歌》，将数學和語言進行初次的整合。尝试的挖掘孩子身上的发明力和想象力。（三）請配班老師扮小熊设置情景，让幼儿幫忙收拾鞋子、袜子，引导幼儿初步配對，師巡回指导。提出规则：(1)两個好朋友要颜色同样、图案同样、大小同样。(2)将配成對的鞋子(袜子)放到鞋架(夹在绳子上)，排放整洁。在這一环节中我设置了“幫小熊整顿房间”的情景，一是设计這样的情节轻易引起幼儿积极参与，能自然而然的带领幼儿变换活動場地，由教室外到室内，而不會导致幼儿散乱和失去活動愛好。二是让幼儿在動手操作中巩固所學内容。纲要中指出：要尽量发明条件让幼儿实际参与探索活動，使他們感受科學探索的過程和措施。在孩子們操作的過程中发現個别孩子难點未掌握，于是我引导他們互相交流协助，分享探索的過程和成果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏過程中反复感受、反复体验以突破难點。（四）以小熊口吻感謝幼儿，并邀請小熊和幼儿一起参观鞋垫墙，引导幼儿為鞋垫配對。1.(以小熊的語气)這又是什么呀?它有好朋友吗?它們會同样吗?小結：鞋垫也有好朋友。它們颜色同样、图案同样、大小同样，也叫一双。2.引导幼儿将《鞋子歌》改编為《鞋垫歌》為了让活動更完整、更有趣，我设计了“邀請小熊一起為鞋垫配對”的游戏，再一次顺利的带领幼儿转换教學地點，由室内到室外，而仍然能保持小班幼儿参与游戏的积极性，從而把整個活動推向高潮。(五)延伸活動：以小熊的口吻引导幼儿懂得不乱扔東西，要积极幫媽媽或老師整顿東西。這一环节重要是引导幼儿進行品德教育，积极协助他人，自已的事情自已做，强化幼儿良好的生活和學习习惯。以上是我對数學活動《配對——找朋友》的设计思绪，在活動中我一直要体現的是：坚持以幼儿為主体，教師通過為幼儿创设宽松自由的探索空间，充足发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观测，直接操作，详细体現的活動中，能動地运用知识經验，发展幼儿的认知构造，而教師不再是單纯的指挥者，也不是混淆于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并不间断与幼儿進行协调、合作，整個活動在有组织、有规范、有秩序中進行，又适合個性发展，而不是随意，無序的行動，在這样的師幼交融互動學习状态中，幼儿成為独立自主的建设者和成功者。活動的完毕也就能事半功倍。學习和理解有关幼儿教師說課稿的信息之後，相信同學們可以很好地将自已的讲課能力提高，在考试中发挥出最佳的水平。《心愿树》—說課试讲考试复习资料一、活動目的：1.创设快乐的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆說出自已的心愿。2.引起幼儿的同情心，懂得关怀和协助有困难的人。二、活動准备：會发亮的玩具一种，心愿树及心型的花，戒指花;幼儿听過七色花的故事;事先引导幼儿关注平常電视新闻。三、活動過程：（一）初步理解詞“魔力”今天，我請来了一位朋友，(出示會发亮的玩具)這是和有魔力的XX，它发亮的時候，就會产生魔力。谁懂得什么叫魔力?魔力就是有奇异的、神奇的力量，能把想要的東西变出来、（二）理解詞“心愿树”有魔力的XX，住在一座花园裏，(出示背景图)花园裏有什么?這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。谁懂得什么叫心愿树?你心裏有什么愿望，告诉心愿树，它會协助你实現愿望。（三）自由說出自已的心愿。1.谁的心裏有什么愿望，可以對心愿树說：“心愿树，心愿树，請你幫我实現愿望好吗?我的心愿是……”2.請部分幼儿在集体前說心愿。(幼儿說出一种愿望，教師在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻說：“你的愿望未来一定會实現或只要是美好的心愿都能实現。)”3.每人說心愿。每個人均有心愿，還没有說過心愿的小朋友。請闭上眼睛，在心裏悄悄的對心愿树說，我的愿望是…..4.心愿树的应答心愿树說：“啊!我听見了，你們的心灵在呼唤，你們的美好愿望一定回实現。”（四）围绕一种主題，說說乐于助人的心愿。1.說：我的花园裏，不仅心愿树有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用来协助有困难的人。怎样才能得到神奇的花呢?你必须說清晰，想协助谁处理困难，這样就能得到花了。教師示范：假如我有魔力我想协助所有的残疾人都能站起来工作、學习、生活。2.幼儿說出心愿後得到一枚戒指花。先請個别幼儿摘一枚戒指花，摘後边转边說出自已的心愿。然後其他幼儿也同步上前摘戒指花，套上手指後，边转边說与主題有关的心愿(估计幼儿一般反应：协助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等)。3.說，今天我来到大班，心裏尤其的快乐，由于你們的内心都具有同情心，并且為人善良，乐于协助他人，我相信，你們只要好好學习，長大後努力工作，你們心中的美好愿望，一定能实現!《小動物的食物》—說課试讲考试复习资料一、活動设想:

通過前段時间開展《我愛我的幼稚园》主題活動，其系列活動中的《幼稚园像我家》，幼儿對幼稚园的环境已基本理解。近阶段，我們小（2）班的孩子和养殖园裏的小鳥、小兔、小猫、小鸡等這些可愛的動物交上了朋友。孩子們非常牵挂著這些“新朋友”，每天散步時都要看望它們。

一次，丹丹拿著一根青瓜在和天佑剧烈的议论著。我走過去理解缘由，本来丹丹從家裏带来了一根青瓜想給小白兔吃，可是天佑說小白兔不愛吃青瓜愛吃紅萝卜。于是两人就争执了起来。往後几天我细心观测小朋友，本来他們常常关怀小動物是吃什么的？班上大部分幼儿對這個话題非常感愛好，這件小事引起了我的注意，于是就设计了《小動物的食物》著個活動，让孩子理解有关小動物生活习性。

综合活動“小動物的食物”就是在根据幼儿原有认知經验的基础上设计的，本次活動通過為幼儿创设宽松的可选择的环境（让幼儿自由探索不一样動物的進食习性），以幼儿自主活動的形式贯穿一直，让幼儿在宽松的环境中自由自主地参与、探索，积极体現自我，乐于交流。從而满足每一种孩子体現与体現的欲望和需求，实現幼儿原有經验的再現、整合与提高。

二、活動目的

1.通過活動让幼儿初步理解常見小動物的進食习性，萌发幼儿关怀、愛惜小動物的情感。

2.通過給小動物喂食，让幼儿學會观测，并用自已的語言進行表述。

3.积极积极地参与活動，体验与同伴共同活動的快乐。

4.提高幼儿的交往自主性及口語体現能力。

三、活動准备：

1.小動物若干（金魚、小乌龟、小鸡、小鸭、小兔、）；

2.幼稚园提供的饲料：玉米、米粒、紅萝卜、青菜、青瓜、、魚饲料、虾皮、蚬、

3.小鸡、小鸭、小兔、小乌龟、小金魚頭饰若干

4.录音机、录音带；

四、活動過程：

1.观测小動物，引起幼儿給小動物喂食的愛好。

1）教師擦考語：“今天小狗带来了許多小動物来跟我們做朋友，让我們瞧一瞧有哪些小動物？”

2）教師边带领幼儿观测，边向幼儿简介動物的名称。

2.幼儿和好朋友一起自选饲料去喂养自已喜欢的小動物,并在喂养過程中观测小動物最喜欢吃哪些食物，還吃哪些食物。

1）教師参照語：“你們想不想和小鸡、小鸭它們做朋友？”“小動物們說肚子有點饿？你們想不想給它們喂食呀？”“這裏有許多食物，我們来看看它最喜欢吃些什么？”“目前我們一起去喂小動物吧！”

2）教師在幼儿喂养過程中進行指导幼儿對的的喂养措施，并引导幼儿观测小動物最喜欢吃什么食物，鼓励幼儿大胆交流讲述。

3.小結：幼儿在老師的带领下观测多种小動物的進食状况，并讲述自已喂养小動物時有趣的事情。

教師提問：1）刚刚谁跟xx(小動物)做好朋友了？

2）你怎样和它做好朋友？3）你請它吃了些什么？它喜欢吃吗？

4）小動物最喜欢吃什么？它還吃什么？

4.游戏“小動物找食物”，让幼儿深入理解、熟悉常見動物的進食习性。

重點指导幼儿能在儿歌結束後能找到与頭饰對应的食物，并把食物送回家，看谁送的食物最多。

5.教師小結游戏状况，听音乐，一起把小動物送回养殖园。《重要的電话号码》—說課试讲考试复习资料幼稚园《重要的電话号码》說課稿是教師們参与教師资格证考试的時候必须要去學习和理解的，只有将這些重要的信息掌握扎实了，才可以在考试中将自已的综合能力提高，顺利的通過考试。一、說设计意图：伴随科技和通信技术的发展，電话這一通信工具迅速走進了人們的生活，它對現代人的生活有著深遠而重要的影响;同步電话也是幼儿生活中最常見的通讯工具，不過由于幼儿的年龄特點和知识储备等条件的限制，幼儿并不能很好的运用這一現代化的通信手段，甚至不懂得自已在碰到危险的時候应當拨打哪些紧急求援電话。因此通過本此活動意在让幼儿懂得生活中特殊的三种電话号码：110、120、119，让幼儿可以在懂得的基础上懂得什么時候运用他們，并培养幼儿從容、机智、勇敢的品质。同步运用大班幼儿好學、好動和求知欲强這一特點，在本活動中教師通過创设情境和游戏等形式，增强活動的趣味性、加深幼儿對本次活動内容的理解和掌握，從而學會自我保护和培养应對突发事件的能力。正如纲