湘教版八下数学1.4角平分线的性质（第1课时）听评课记录

湘教版八下数学1.4角平分线的性质（第1课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：1.4角平分线的性质（第1课时）

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对角平分线的性质进行了详细的梳理和规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全，有利于学生更好地理解和掌握知识。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的知识点，自然地导入新课，引导学生关注角平分线。展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，让学生在实验中验证角平分线的性质，充分体现了“以学生为主体，以教师为引导”的教育理念。结束阶段，张老师对本次课程进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学知识的兴趣。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，课堂气氛活跃。学生之间的合作学习良好，小组讨论积极热烈，充分体现了合作学习的优势。

5.课堂管理

张老师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教学秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既能保证教学内容的完整性，又能让学生在课堂上保持注意力。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等，使抽象的数学知识变得形象直观，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解角平分线的性质，学会运用角平分线解决相关问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，对角平分线的性质有了较为深入的理解，并能运用其解决实际问题。

2.知识掌握

学生对角平分线的性质理解和记忆情况良好，能够熟练地运用相关知识进行解题。在实验环节，学生能够通过操作验证角平分线的性质，说明对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过角平分线在实际生活中的应用，引导学生认识到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。学生在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了较好的成果。但在个别学生的学习积极性方面还有待提高，教师应关注这部分学生的需求，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象，尤其是在教学方法和课堂管理方面。张老师运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验，使课堂生动有趣，有助于学生理解和掌握知识。此外，张老师在课堂管理上做得很好，课堂纪律良好，学生参与度高。

最突出的优点是张老师能够有效地引导学生主动参与学习，关注学生的个体差异，并通过有效的课堂管理确保教学目标的实现。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以改进。例如，在学生学习积极性的激发上，可以进一步关注和引导那些参与度不高或学习有困难的学生，通过设计更具挑战性和趣味性的教学活动，激发他们的学习兴趣和动力。

此外，在教学资源的使用上，可以更多地利用多媒体和互联网资源，丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张老师根据改进建议实施的教学变化，并收集学生的反馈意见。

为了支持张老师的专业成长，计划提供以下帮助：

-定期组织教研活动，让张老师有机会与其他教师分享经验，学