部编人教八下历史第四单元第14课海峡两岸的交往听课评课记录

部编人教八下历史第四单元第14课海峡两岸的交往听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：八年级

教学主题或章节：部编人教八下历史第四单元第14课海峡两岸的交往

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对整个学期的教学内容进行了合理安排。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全。

2.教学过程

开始阶段：张华老师通过播放一段关于海峡两岸关系的新闻短片，引发学生的兴趣，进而导入新课。这种导入方式生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段：张华老师采用了讲授法和讨论法相结合的教学方法。在讲授过程中，他详细介绍了海峡两岸的关系发展历程，并通过举例、引用的方法，使抽象的历史事件变得具体生动。同时，他还学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和感受，提高了学生的参与度。

结束阶段：张华老师对本节课的内容进行了简要总结，强调了海峡两岸关系的重要性。在布置作业方面，他要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于海峡两岸交往的短文。

3.师生互动

张华老师注重与学生的互动，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时点评和引导。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与讨论，表现出对历史学科的兴趣。学生之间的合作学习也较为良好，小组讨论热烈，取长补短。

5.课堂管理

张华老师在课堂管理方面表现出色。他严格要求课堂纪律，学生们都能遵守课堂规则。在时间分配上，他合理利用课堂时间，紧凑安排教学内容，保证了课堂节奏的顺利进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具。他运用多媒体课件展示了相关历史图片和视频，使抽象的历史事件变得直观形象，提高了教学效果。同时，他还运用网络资源，为学生提供了更丰富的学习材料，有助于拓展学生的知识视野。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师根据课程标准和学生的实际情况，设定了关于海峡两岸交往的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教学目标。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对海峡两岸交往的历程、重要事件和影响有了较为深刻的理解。

2.知识掌握

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对海峡两岸交往的历史背景、发展阶段、重要事件等知识点的掌握较为扎实，能够明确回答相关问题。此外，学生们对讨论分析、比较归纳等历史学科思维方法的掌握程度较高，能够在课堂上运用这些方法进行自主学习和探究。

在技能方面，学生们的历史思维能力得到了锻炼和提高。他们能够运用所学的知识和方法，分析历史事件，提出自己的观点和见解。同时，学生们的历史价值观得到了提升，他们更加关注国家历史、民族命运，增强了民族自豪感和历史责任感。

3.情感态度价值观

本节课的教学充分体现了情感态度与价值观的培养。张华老师通过讲述海峡两岸交往的历史故事，引导学生正确认识和评价历史事件，培养学生的爱国情怀和民族认同。同时，他还学生们进行讨论，引导他们关注历史与现实的联系，认识到和平发展的重要性，从而促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

我对张华老师所授的这节课留下了深刻的印象。总体来说，这节课的教学目标明确，教学方法得当，教学效果显著。最突出的优点在于张华老师对课堂节奏的把握能力，他能够有效地引导学生积极参与课堂讨论，使得历史课堂充满活力。此外，他对教学资源的整合和运用也值得称赞，多媒体课件和网络资源的结合使得抽象的历史事件变得具体可感，有助于提高学生的学习兴趣。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张华老师在讲授过程中可以更多地关注学生的反馈，适时调整教学节奏，确保所有学生都能跟上教学进度。其次，在学生讨论环节，可以适当增加小组合作的形式，鼓励学生之间的交流与合作，提高他们的历史分析与表达能力。最后，建议张华老师在课后加强对学生作业的指导与反馈，以巩固课堂所学知识。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，对张华老师的课堂进行持续关注。可以通过定期听课、教研活动等方式，为张华老师提供更多的教学指导与支持。同时，建议学校提供