浙教版数学七年级下册5.5《分式方程二》听评课记录

浙教版数学七年级下册5.5《分式方程二》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：下午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：分式方程二

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，引导学生自然过渡到本节课的主题。导入新课的方式有效，激发了学生的兴趣。

展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解分式方程的解法时，教师引导学生进行思考和讨论，提高了学生的理解和运用能力。

结束阶段，教师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生的交流频率较高，能够及时解答学生的疑问。学生参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，专注度也较好。学生们之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

课堂纪律状况良好，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等。技术对教学效果的支持作用明显，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解分式方程的解法及其应用。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，掌握分式方程的解法，并能够运用到实际问题中。

2.知识掌握：

学生们对分式方程的基本概念、解法及其应用的理解较好，能够正确求解简单的分式方程。但对一些复杂分式方程的解法，部分学生仍存在困惑，需要进一步加强指导和练习。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发了学生对数学学科的兴趣。同时，通过分组讨论和合作学习，促进了学生的团队合作意识和交流能力的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程组织有序。教师与学生的互动频繁，学生们参与度较高，学习积极性较好。最突出的优点是教师能够有效地利用现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍存在一些可以改进的地方。针对存在的问题，我提出以下具体改进措施：

a.对于一些复杂分式方程的解法，教师可以增加一些具体的案例和练习，帮助学生进一步巩固和提高解题能力。

b.在课堂讨论和合作学习环节，教师可以更加引导学生们主动参与，鼓励他们提出自己的观点和思考，提高学生的思维能力和创新能力。

c.教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求，帮助他们在学习上取得更大的进步。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师改进情况，我建议进行后续听课跟进。通过持续的关注和支持，帮助教师不断提升教学质量。同时，可以采取以下支持措施帮助教师成长：

a.组织教师培训和学术交流活动，提供更多的学习机会和平台，促进教师之间的经验分享和交流。

b.提供教学资源和教材