青岛版数学八年级下册6.1《平行四边形及其性质》听评课记录2

青岛版数学八年级下册6.1《平行四边形及其性质》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：平行四边形及其性质

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和准备。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源应用恰当。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过生活实例引入平行四边形的概念，引发学生的兴趣和思考，导入新课的方式有效。在展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，通过引导学生观察、分析、推理，让学生深入理解平行四边形的性质。在结束阶段，张教师进行了总结归纳，布置了相关作业，使学生对所学内容有更深入的理解和巩固。

3.师生互动：

张教师与学生交流频繁，提问、解答问题的方式有效，能够激发学生的思考。学生参与度高，反应积极，师生互动质量好。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出积极的學習态度和高度的专注度。学生之间的合作学习良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生能够在良好的学习环境中进行学习。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，旨在让学生理解和掌握平行四边形的性质。从学生的表现来看，他们基本能够达到预期的学习目标。通过对学生的课堂提问、作业完成情况以及课堂参与度的观察，可以看出学生对平行四边形的性质有了较为深入的理解和记忆。

2.知识掌握：

学生对平行四边形的性质知识点的理解和记忆情况较好。他们对平行四边形的定义、性质及其证明过程有一定的掌握。在课堂练习和作业中，学生能够正确应用平行四边形的性质解决问题。然而，仍有一部分学生在理解和应用方面存在一定的困难，需要进一步的辅导和练习。

3.情感态度价值观：

本节课的教学过程中，张教师注重培养学生的逻辑思维能力、观察能力和合作意识。通过引导学生观察、讨论和实验，学生能够主动参与学习，积极与同伴合作，培养了他们的团队协作精神。同时，学生在对平行四边形的性质进行探索的过程中，培养了他们的问题解决能力和创新意识。这些都有助于学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好。学生对平行四边形的性质有了较为深入的理解和记忆，能够达到预期的学习目标。同时，学生的情感态度价值观得到了促进，他们在学习过程中培养了观察、思考、合作和创新的能力。然而，仍有一部分学生在理解和应用方面存在困难，需要进一步的关注和辅导。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张教师在教学过程中展现了扎实的专业知识和教学能力，对平行四边形的性质讲解清晰，教学方法得当。他能够引导学生积极参与学习，激发学生的思考，使学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，他有效地运用了现代教育技术，提高了教学效果。

本节课最突出的优点是张教师对学生的引导和激励。他注重培养学生的思维能力，鼓励学生积极参与讨论和实验，使学生在实践中学习和成长。此外，他对学生的回答给予及时的反馈，帮助学生纠正错误、巩固知识。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，张教师可以进一步丰富课堂活动，增加学生的互动和参与度。例如，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。其次，他可以在课堂上更多地运用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现知识，培养他们的创新思维。最后，他需要关注那些在理解和应用方面存在困难的学生，给予他们更多的关注和辅导，帮助他们提高学习效果。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课，跟进改进情况。在后续的听课中，可以关注张教师是否采取了改进措施，以及这些措施的效果如何。同时，可以提供一些