研习学校听评课记录

研习学校听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：相似三角形的性质

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对相似三角形的性质进行了深入的讲解和例题演示。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体课件。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过回顾上节课的内容，自然导入新课，让学生了解相似三角形的概念。展开阶段，教师运用了讲授法和互动讨论，引导学生通过观察图形和运用性质定理来证明相似三角形的性质。结束阶段，教师对相似三角形的性质进行了总结归纳，并布置了相关的练习作业。

3.师生互动：

教师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式有效地促进了学生的思考和参与。学生反应积极，主动回答问题和提出疑问。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够跟上教师的讲解节奏，并及时完成练习。学生之间有较好的合作学习，互相讨论和解决问题。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守纪律规定，教师对学生的行为进行了有效的引导和管理。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

教师有效地利用了现代教育技术和工具，通过多媒体课件展示了相似三角形的性质和证明过程，使学生更加直观地理解和掌握知识。技术对教学效果起到了支持作用，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，旨在让学生理解和掌握相似三角形的性质，并能运用性质定理解决相关问题。通过课堂观察和练习情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，对相似三角形的性质有了清晰的认识，并能够运用性质定理进行证明和解决问题。

2.知识掌握：

学生对相似三角形的知识点有了较好的理解和记忆，能够回答出相似三角形的定义、性质定理以及证明方法。通过课堂练习和互动讨论，学生对相似三角形的性质定理有了进一步的巩固和应用，对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发了学生对数学学科的兴趣和自信心。同时，教师通过鼓励学生之间的合作学习和互相帮助，促进了学生的团队合作能力和社交技能的发展。学生的全面发展得到了积极的推动。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。授课教师张伟在教学过程中展现了扎实的专业知识和丰富的教学经验。他通过清晰的讲解、生动的例题和有效的互动，使得学生能够积极参与并理解相似三角形的性质。最突出的优点是教师能够有效地引导学生思考和探索，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.改进建议：

尽管这节课整体上做得很好，但仍然有一些地方可以改进。首先，教师在课堂上的提问可以更加开放，鼓励学生提出更多的观点和疑问，以促进学生的创新思维和批判性思维的发展。其次，教师可以更多地利用多媒体技术和互动工具，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性和效果。最后，教师可以加强对学生的个别辅导，关注不同学生的学习需求，帮助他们在数学学科上取得更好的成绩。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过持续的观察和评估，可以更好地了解教师的教学效果和学生的学习情况，并提供进一步的支持和指导。计划采取以下支持措施帮助教师成长：定期教研活动，让教师分享教学经验和心得，共同研究和解