小学语文教学中劳动教育渗透策略

小学语文教学中劳动教育渗透策略如今，随着国家经济实力的日益强盛和思想的转变，人们的生活方式也发生了很大转变，生活水平不断升高的背景下突出了人们劳动意识淡薄的现象，而作为我们国家未来的主人公，当代的小学生的劳动观念与思想意识则更为模糊，而部分家长的过于溺爱则让小学生的劳动能力更为堪忧。因此在小学语文课堂上，教师应利用教材积极向小学生灌输正确的劳动思想，培养他们的劳动意识与吃苦耐劳的美好品质。一、当前小学语文教学中劳动教育渗透遇到的问题小学语文作为义务教育阶段设置的重要学科，是渗透劳动教育的最好途径之一，但依据现实情况的反应与调查报告来看，在小学语文课堂上渗透劳动教育并不理想，甚至出现部分小学生的抵触情绪。在小学语文教学中劳动教育渗透遇到的问题主要表现为：教师未能在教材与教学设计中找到合适的渗透劳动教育切入点，同时劳动教育的素材不全面，也未能结合学生实际情况合理安排学习内容。二、提升小学语文教学中劳动教育质量的有效策略1.在课文教学中穿插劳动教育在小学语文课本中，与劳动教育有关的内容其实就藏在每篇课文的字里行间，教师只要潜心研究教材，深入挖掘与课本内容相关的劳动教育素材，在整合前辈优秀经验的条件下，不但会在课堂上让小学生的语文素养得到大幅度提高，还能树立起受益终身的正确劳动价值观念。例如，学习古诗《悯农》时，教师可借助多媒体播放我们餐桌上的美味佳肴，并询问同学们大米和馒头是怎么做出来的呢？它们原材料又是怎么种植的呢？学生在视频中观看农民伯伯在地里辛苦的劳作，逐渐懂得我们日常生活中常见的馒头和大米等粮食的来之不易，也懂得了劳作的艰辛，在视频的最后，粮食的丰收让农民伯伯脸上露出开心的笑容，轻松喜庆的背景音乐下，让学生懂得了幸福与快乐是来自劳动与创作。在学习《春夏秋冬》时，教师可借助多媒体播放春夏秋冬四季的视频和图片，并询问同学们春夏秋冬四季有什么样的区别？学生在视频中观看到四季变化，明白了大自然的奥妙和神奇，同时学习课文，结合学生日常实际的感受，让学生对大自然充满敬畏之心的同时，也激发了学生的学习兴趣，从而愿意走进大自然。接着，再学习《田家四季歌》就能轻松地将学生带入到田家一年四季的农事活动中，不仅知道了在一年四季中农民伯伯要进行的农事，还十分乐意参与到这些活动中来。学了《邓小平爷爷植树》以后，也正值春暖花开，万物复苏的春季，邓小平爷爷对植树绿化和环境保护的重视，也激发了学生播下一颗种子、种下一棵小树等的强烈愿望，大家利用周末，纷纷劳动起来，看着自己亲手种下的一抹绿，孩子们对劳动有了更新的认识和更积极的态度。2.在写作训练时渗透劳动教育在小学语文的教学课堂中，写作是教学目标的重头戏，因此教师可将劳动教育巧妙渗透进小学生的日常写作训练中，不但可提高学生的写作水平，也可进一步培养小学生对劳动的热爱与引发情感共鸣。例如，在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这一课时，教师在导入新课后，可让学生反复朗读，理解感悟，体会文章的中心思想与雷锋全心全意为人民服务的高尚精神。教师还可顺势为学生讲一些周围或最近的积极劳动、互帮互助的事例，让小学生在此种情境下心中慢慢燃起对助人为乐的热爱，培养不怕困难、助人为乐的美好品质。课后教师也可布置与此节课相关的主题作文，让小学生写出有关劳动题材的作文，表达自己对助人为乐，无私奉献的看法或是自己助人为乐的经历。如此一来，学生愿意行动起来，也愿意记录。生活和学习中处处有“小雷锋”的身影出现。3.在阅读文本时引入劳动教育小学生要想提高语文素养，提升语文的知识储备，除了课堂上的学习外，还应多在课外多读书，读好书，在阅读的积累中拓宽自己的视野，提高自己的语文水平。但与此同时，教师为增强小学生的劳动技能与培养劳动观念，应为小学生选择几本课外阅读书目，避免小学生的盲目阅读。例如，教师可推荐《走，我们去植树》《种树》等文章给小学生阅览，读完课文后可根据实际情况选择空闲时间，组织学生在校园内或是户外植树，让学生体验植树时的劳动过程与劳作心得体会，在学生植树过程中，教师见缝插针地为学生宣讲保护地球的重要性与植树的意义何在，再一次巩固学生对植树绿化和环境保护中去，从而更积极主动地参与到社