2024年三年级语文的复习计划（20篇）

2024年三年级语文的复习计划（精选20篇）

三年级语文的复习计划（精选20篇）

复习应结合自己的实际情况，大家都有接触过复习计划吧，复习的目标就是充分利用有效的

时间，拿到更满怠的上垣责。月陵怎么写好复习计划呢？以下是我收集整理的三年级语义的复习计

划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级语文的复习计划1

一、复习目标

1、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，

注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、引导学的寸课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能

力和主动复习的良好习惯。

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

二、复习要点

L全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词,写句子。

2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精

彩句段。

3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到

举一反三的目的。

4、总结延伸阅读和习作悔东习方法，培养学生阅读和习作的能力。

三、复习形式

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培

养学生复习的‘兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

四、时间安排

6月2日一11日：分单元复习

6月12日一6月19日：归类复习

6月22日一24日：综合复习

五、复习方法、步骤

（一）单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地迸行复习。采用这样的方法进行复习，最

重要的是要善于引导学生进行血。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课

文在表达上的特点。

在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习；

L教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来,先让

学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句

运用到自己的文段里。

4、要让学生知道一些课文的结构

（二）归类复习

从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、与作等三部分。

基础知识

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的

音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，

写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字.

2、汉字

新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要"认识常用汉字500个,其中300

个左右会写"。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写.文中出

现了很多形近字，同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些

多音字。

3、词语

词语是语言的最小单位.掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学

生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理

解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学

生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，如：恋恋不舍，左顾右

盼等，可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹

句。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻，把

话写得生动一点。如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结

比喻句的特征，并学会目已与一些简单的比喻句。

三年级语文的复习计划2

一、复习目标：

1、进一步突破教学重点、难点，整体上提高学生语文素养；

2、引导学生对教材内知识进行地里、归类、总结，学会复习的方法，培养复习习惯；

3、对学生掌握不好的知识进行有漏补缺，帮助学生牢固正确掌握新学知识；

4、面向全体,复习中适时培优补差，培养优生带动全班积极复习，抓住时机对后进生多鼓

励，并通过家校沟通、个别指导等方式促进其努力进取。

二、复习内容：

人教版第六册教材内容以及知识点

三、复习时间：

6月12日—6月30日共18天（其中14到16日为端午放假）共16课时

四、复习方式和措施：

1、单元复习与专题复习蹄合；

2、复习内容的丰富全面与复习方式的趣味性相结合；

3、老师讲解与学生自己野总结相结合。

4、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。

五、复习安排:

（一）单元复习（9天4课时）

1、每天复习一个单元，读课文，家听生词，背诵"读读背背"，第二天课堂交流该单元重

难点知识，如此滚动复习，9天完成。

2、字词要求：生词；多音字、形近字组词；近义词、反义词、特色词（ABB式三字词，各

类四字词）

3、短语要求：课文中出现的常用或者特殊搭配

4、句子要求：会找、会写特色句（比喻句、拟人句、反问句等）；要求背诵的句子（读读

背背、诗句、课文、课后题目，课外要求积累的内容）

（二）专题复习（4课时，分散在复习期间穿插进行，一天有两节语文课时）

复习生字词、多音形近字二课时

复习背诵的课文、段落、读读背背（名言警句）古诗1课时

复习口语交际1课时

复习阅读1课时

复习作文1课时

（三）练习、检测计划（8课时）

L课堂测三套试卷：区教研室一套试卷，年级组自己2套试卷

2、准备单元卷课外复习时候用,课堂评讲；

3、复习册课夕M乍业，课堂评讲

（四）培优补差

1、培养优秀：梁中宜刘洁怡、杨虹、郭俊杰等能完全自主复习，熟悉复习方法，复习步骤，

争取掌握每个知识点，考试满分，带动全班学习语文的热情；

2、转化后进：林炜创、黄腱豪、陈威、黎世栋、钟鸿晖、周俊轩等，在老师、家长的'帮助

下用心复习，争取完成最基本的知识点的掌握,语文成绩达到"良”（75分）以上，对语文学

习保持一定的信心和兴趣。

（五）复习资料

1、平时做的单元练习卷、和每两单元的测验卷

2、复习综合知识点集锦卷，自己复习时候参考用；

3、复习册

4、综合测验卷.

三年级语文的复习计划3

一、指导思想

L通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础

上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。

2、本着培养学生创新精神^实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能

力。

二、复习目标

汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字

母表》。

识字写字：能准确认读409个生字，并能按笔顺正确书写、默写238个生字，能按字的结

构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。能正确认识课文中的多音字并组词。能记住

所学的成语以及意思。

口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一E姬和T牛简单的事，能转述其基本内容，

能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句

意思完整、连贯的‘话。与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语情楚，有礼貌。

阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，

理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。

习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白；会写留言条、请假条；在写话过

程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。

三、复习重点

正确书写、默写238个生字。

朗读、背诵课文

阅读训练

习作练习

四、复习措施

学困生：力求扎实基础知识，加强训练,落实课本知识的复习。

中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。

优等生：拓展知识面，加深难度,培养他们的综合能力。

五、复习时间

第20周复习14单元

第21周复习58单元

第22周综合复习

三年级语文的复习计划4

一、复习目标：

1.全面复习本册书要求会认的200个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或

者说话。

2.结合《语文园地》中出现的思、维训练，争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举

一反三的目的。

3.总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

二、复习内容：

1积累：

①正确认读、听与本册中300生字。

②语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

③课文中的四个字的词语。

④课文中优美段落、重点段落的诵读。

⑤古诗默写。

2.阅读：

①正确、流^J、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。

②联系语言环境和生活实际，理解常用词语的‘意思（参见试卷中根据意思写词语的题型）o

3.学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。

⑴习作

①学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到

文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。

②能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。

③能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对

话。）

④复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟

悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。

三、复习进度：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培

养学生复习的兴趣。让学生比胶轻松的度过复习阶段。

12月30日一6日:分单元复习

1月9日：归类复习

1月1。日：综合复习

四、复习措施：

1.紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的杳漏补缺的复习工作。

2.对学生易错易忘的字词正行t：匕较，增强学生的记忆力。

3.根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶

段性，体现循序渐进的认知规律.

4.阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5.以教材上的内容为主，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

三年级语文的复习计划5

一、学生情况分析：

我班有55名学生，包括28名男生和27名女生。在这学期的教学中，学生的生词和作业依

然清晰明了，家里也没有作业的负担，所以学生对基础知识掌握得很好，愿意学习这门课，学习

兴趣浓厚，有良好的学习习惯。

1、汉语拼音。

个别学生需要复习巩固拼音，尤其是哪些元音要加声调，哪些元音iu和ui更容易出错。

2、新单词。

因为这学期的识字已经基本做到了默写和清课，大部分学生平时单词掌握的都不错，但是班

上有十几个苧生在掌握新单词方面有些困难。因此，在复习中，我（门应该加强听写，加弓虽对这些

学生的巩固。此外，还要加强学生的书写,要求学生书写工整，字迹端正，字体美观。

3、读书。

由于本学期的课堂作业中有课内或课后的阅读题，大部分学生的.阅读能力都有所提高，但

仍有少数学生阅读能力较差，没有养成良好的阅读习惯。拿到一篇文章后，有些同学因为理解能

力差，还对文章内容一无所知，圆对问题不知道如何下手。也有一些学生总是做每一道题都粗心

大意，旧爱把没时间做的题都扔掉了。因此，在复习中要加强阅读练习，注重培养学生良好的阅

读习惯和阅读能力，注重教学生阅读能力和方法。要反复提醒和训练学生，在反复阅读理解的基

础上开始答题。

4、锻炼身体。

大部分学生都能把所写的内容表达清楚，正确使用标点符号，适当运用一些写作方法，使句

子通顺，文章生动。但仍有部分学生不能正确使用标点符号，存在错别字，文章缺乏具体生动性。

因此，在作文训练中，要注意拓展学生的写作思路，引导学生的写作方法和技巧。

5、写作.

大多数学生都有良好的写作和学习习惯。但是，也有一些学生有舌用、写不好的坏习惯。注

重在短时间内提高学生良好的写作习惯。

6、后进生的问题。

这个班有一个学生有些学习障碍，另外两个学生缺乏学习主动性，自我约束能力差，五六个

学生基础有些薄弱。对于这些学生来说，我们应该尽最大努力在短近十几天内提高和巩固他们的

学习。

二、评审内容：

有26篇课文，8个练习，8个练习。整本书。

三、评审目标：

为了使学生更牢固地掌握基础知识,进一步提高各方面的能力，特制定以下目标：

1、通过复习加强和巩固学生的基础知识和能力。

2、通过复习提高学生的整体语文素养。

3、帮助后面的同学赶上团队,提高学习兴趣，享受学习的快乐。

4、讲练结合，讲精讲简，负担轻，质量高。

5、面对所有的学生，要培养学生在不舒服的时候弥补差异，这样好的学生会更好，差的学

生会进步很大。

四、评审要求：

1、掌握本书所学的生词，包括同类词、同音词、复音词等。并能理瞬口使用它们。

2、熟练背诵和记忆本书要求的片段和文章。

3、能够正确理解文本内容，掌握文章中心，感知文本中人物的精神。

4、能真实具体地表达自己的经历或观点，并能初步做到语句通顺，突出重点，具体生动，

正确使用标点符号。

5、掌握改写句子、基本修辞等基本知识和技能。

6、复习时注意培养学生良好的阅读和学习习惯。

五、审直方法：

一次复习一课，然后用单项和单元试卷巩固。

六、复习时间、复习课时及复习内容计划表：

略

三年级语文的复习计划6

一、复习目标

在完成本册书教学1的基础上，组织苧生巩固本苧期的学习内客，查漏补缺。以字词为基础以

段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短习作。

二、复习内容

L字词.

2、句子、标点.

3、课文重点内容。

4、课内外阅读。

5、习作.

三、复习具体安排

1、每课的生字、词语听写过关。

2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。

3、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。

4、多音字的复习。

5、近义词、反义词，一词多义等词语的运用。

6、句的练习：造句排列句子的顺序在句子中正确地运用标点"被"字句"把"字句

7、指导阅读一定数量的课外习作。

8、做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。

四、练习类型

（一）汉语拼音

a.看拼音写词语

b.把音节补充完整

c.选择正确的读音

（-）字

L看拼音写词语

2、同音字、多音字、形近字辨析组词。

（1）、生字表中同时出现的两个字。谦虚滋润勇敢猜测（辫、瓣）（镜、境）

（2）、容易写错和混淆的字。耍懒假初（即、及）（状、壮）

（3）、拼读时容易混淆的字。（视线、试验）

（三）词语

1、近、反义词.

2、积累四字成语、八字成语、成语故事。

3、补充动词练习。

4、按不同内容进行词语归类。

5、按不同形式进行词语归类。

词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主。

（四）句子

L感知比喻句、拟人句的用法。其中重点了解比喻句。

2、表示景物或事物状态的句子。

3、认识引用人物对话的不同形式。不作为考直内容。

4、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。

5、标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感叹号。

阅读部分

（-）课内阅读

课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落,采取灵活多样的形式检测学生对字

词句段的掌握情况。

古诗

题型主要有：

默写诗句

解释重点字词的意思

体会诗句表达的思想感情

（二）课外阅读

1、联系上下文和生活实确解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比较准确的语

言概括和表达;

2、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。

3、解*弼］语

4、按要求标画或仿写词语或句子

5、加标点

6、写出文章的叙述II页序

7、找出短文的中心句

8、写出读了短文后的‘心情或感受

9、选择正确的字音或字词

10、写近反义词

11、补充词语

12、根据词意写词语

13、写出对重点词语或句子的理解和感悟

14、概括一E殳话的意思

15、体会文中人物的内心活动

（三）积累

复习中针对课后和园地中的积累内容，加强口头和书面的积累。

习作

1、"赠人玫瑰,手有余香。"生活中，你对这句格言有不少亲身体会吧。请选择一个人的

一件事,表达出你的这种感受。先想一想与谁，与哪件事，把这件事想清楚，冉动笔与。

2、请同学们打开铅笔盒，选择几种学习用具，作为主人公，第一个童话故事。先想象它们

之间可能会发生什么事，然后写下来。

五、复习方法

采取横向复习与纵向复习相结合的方法，精讲精练，有重点有目的的练习。

六、补充措施：

1、加强家校联系，调动家长的积极性，督促其在家完成相关学习任务。

2、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。

3、提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。

三年级语文的复习计划7

一、学生情况分析：

我班学生活泼、好动，近来狡浮躁。大部分学生学习需督促，习惯不太好，学习也不太自觉。

学习没有计划，没有目标，随波逐流.基本上要老师亲力引导，B月确学习任务，再大力检查督促

才能完成学习任务。由于课程较多，时间较紧，学生基础不太扎实生字词不过关，积累也较少，

训练量，训练的题型也较少。学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意,

考试作文不下笔的现象。且学生之间的差距较大，班级之间的差距也较大。

二、复习内容及目标：

目标：巩固强化、查漏补缺，提高语文的整体水平。

内容：

L正确书写拼音。

2、正确认读、听写本册中220个生字。

3、语文乐园中的有趣的汉字、词语超市、读读娘填、续写句子等。

4、课文中的词语库、四个字的词语。

5、古诗默写.

1.正确、流有感情地斯读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文；会分角色朗读课

2.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

3、学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容

4.能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。

2.能够正确使用标点符号。

3.会写通知，掌握格式。

三、复习重点、难点

重点：生字词、古诗、i卖读背背、乐园及课文理解，重点段落的分析。

难点：阅读、作文

四、复习措施

第一轮以课本为中心，一单元一单元的'复习，仝面回顾课文内容及要求掌握的知识点。

复习形式：读（背）课文，听写生字，思考题解疑,分单元进行知识点归纳与总结，做相关

练习。

特别强调：课后要求背诵的段落，古诗词及读读背背的内容须背诵、记忆并默写.

第二轮根据第一轮复习及平时作业、单元测验中所发现学生的薄弱环节进行有针对性练习巩

回。

复习形式：题型练习（适当介绍解题方法）

复习内容；

1、选词填空；

2、关联词填空、造句；

3、填字（词），成语、名言等；

4、补充句子；

5、理解短文（重点）；

6、作文.

第三轮以试卷为中心，让学生了解考试的题型，掌握相关的知识。

复习形式：考试，评卷。

此外,还应注意要因人施教对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等

生要培优，学困生要进行个别辅导；还有个别学生书写太潦草，尤其是这学期刚使用圆珠笔，一

定要叮嘱学生做题认真，书写清楚，一定要保才寺卷面清洁。

三年级语文的复习计划8

一、指导思想

以课程标准为指针，以课程教材为蓝本，以基础知识为重点，以学生本身为主体，以培养能

力为目标。仝面提高学生的阅读能力、理解能力、运用能力；提高分析问题和解决问题的能力。

培养学生口语交际能力和写作表达能力。

二、复习目标

通过全面、系统、扎实、有效的开展复习工作，使班级学生的优生率达到百分之八十以上，

合格率争取百分之九十以上。让每个学生都有明显的进步。

三、班级学情

大部分学生对已学过的知识掌握的很好，他们的成绩都列于优生的行列，而一些学生需要努

力、加油，希望有较大的.提高，还有极个别的同学，认真、细致、耐心地辅导，盼望奇迹出现,

摆脱学困状况。

四、主要措施

1、以单元为板块,分内容、分时间进行。

2、以四人为学习小组,通读课文,指定背诵，及时默写。

3、每个"百花园"扎扎实实、认认真真地检查过关。

4、一边复习，一边检测，及时评讲，及时纠正。

5、发挥优生带头作用，当好小老师，不仅热心帮助，而且时时督促。

6、着力于学生的"学"和老师的"导"。

7、为学困生开点小灶，优先发言，个别辅导。

五、复习日程安排

（具体复习检测内容随后登出）

1月4日1—4课字、词、句、段

1月5日5——8课字、词、句、E殳

1月6日9——12课字、词、句、E殳

1月7日13——16课字、词、句、段

1月8日17——20课字、词、句、段

1月9日21―24课字、词、句、段

1月10日25——28课字、词、句、段

1月11日29一32课字、词、句、段

1月12tli——8课综合测试

1月13日9——16课综合测试

1月14日17——24课综合测试

1月15日25——32课综合测试

1月16日百花园1—4内容

1月17日百花园5——8内容

1月18日作文梳理用乍写作指导

1月19日综合摸底测试并认真评讲

1月20日迎接考试

三年级语文的复习计划9

一、复习目标

L通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，

注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，传授给他们一定的方法，培养学生自己复习

的能力和主动复习的良好习惯。

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4、讲练结合、精讲精练，减轻负担、提高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学

语文。

5、面向全体、不失时中几对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

二、复习内容

L字：300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书

写;会认200个生字。能匕瞰熟练地运用音序法和部首直字法直字典，能匕瞰迅速准确地在字典

中选择字（词）义，有较强的独立识字能力。能够辨析多音字、同音字、形近字和多义字。学过的

字能正确书写，不写错别字。

2、词句：能按要求把词语归类，能辨析和正确使用各类词语，注意积累词语，对课内关联

词和成语能熟练掌握和运用。会区分含比喻、拟人、排比等修辞手法的句式，判断并修改常见病

句，会扩句和缩句,并能按文章结构要求排列句子的顺序。

3、阅读：在复习期间继续借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容;

能正确、流^J、有感情地朗读课文，并进行读书互评;能背诵指定的课文，理解重点词语和句子,

把握课文内容，分清文章的主次，从内容中体会思想。

4、口语交际：能认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述T牛事情，

做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。

5、作文：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的

需要，分段表述。会写应用文和读书笔记.复习期间着重指导写人习作，可着重描写人的部分器

官或肢体（细部），也可以通过某件事情突出人物的特点。

考察目的：观察能力、表达能力和想象能力。

三、复习策略

本次期末复习任务重，内容多，时间紧。拟根据语文新课标精神的指导思想，用新思路进行

期末复习指导。期间突出三个特色：

1、新理念：尽量减少头绪，加强整合,弓I导学生积累、感悟、运用语言，培养学生的语文

素养。

2、新内容：适当向课外扩张，不局限于书本。

3、新教法：适当采用单元复习法，结合其它灵活的方法，调动学生主动学习的兴趣，使复

习课焕发活力。

具体做法如下：

（一）、吃透教材，科学构建复习提纲

1、根据教材内在联系，重组教材。

2、依据复习重难点，精选习题。

3、依据学生反馈情况，巧设练习。

（二）、激发情趣，复习形式多样化

通过各种灵活的形式，激发学生的学习热情。如：多采用小组合作复习办法,调动学生自主

学习、互帮互助学习的兴趣。练习的形式除思、议、答、评、做、改等书面或口头练习外，还可

以用竞赛、游戏、挑战对方等多种有趣的方法。使学生不仅有新鲜感，能保持思维兴奋，还可进

一步发展思维及语言。

（三）、自主探究，引领查凝拾遗补缺

L自主订正，拾遗补缺。

2、鼓励质疑，直漏解惑。

3、互动学习，化整为零。

（四）、注重思考，引导主注发展能力。

1、让学生说想法，促进思考。

2、把握拓展时机，促进思考。

（五）、面向仝体，落实拔尖提中扶差。

L全员参与。

2、多关注学困生。

3、加强复习效果的反馈。

总之，本次复习将以学生为主体，教给他们复习方法，引导自主复习。期末复习不是知识的

简单重复及机械的操练，它的目的不仅仅是满足于让学生记住知识，应付考试。不失时也进行

复习方法的指导，帮助学生整理出本册知识的提纲，反思自己知识掌握好的有哪些，什么内容不

够明确，指导学生自行直漏补缺，由"学会"变"会学"，使不同程度的学生在复习中既巩固、

加深、拓展知识，又发展思维。在明确了目标，掌握了方法的基砒上，尝试大胆放手，改变传统

的组织方式。既要巩固、加深、拓展学生的知识,又要重视培养学生的各种能力。尊重主体，鼓

励学生寻找适合自己的复习方法.注意情感、态度、价值的正确导向，使学生们在期末检测中都

能发挥出自己的水平。

四、复习类型

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和阅i趟习。

6、写话练习

五、复习要点

第一单元：

1、课文及练习中的生字词、古诗两首《咏柳》、《春日》O

2、背诵《燕子》、《古诗两首》、《荷花》2、3、4臼然段。及《语文园地》中读读背背。

3、按一定I顺序写一写家乡的景物。要求：语句通顺，有条理，最好能展开想像。

第二单元：

L课文及练习中的生字词。

2、根据上下文确定字词的,意思.

3、背诵《翠鸟》第1、3目然段及《语文园地》中读读背背。

4、会模仿《一个4寸寸庄的故事》，写一个关于保护环境的故事。

第三单元：

1、课文及练习中的生字词。

2、能背诵《画杨桃》中老师的话。《惊弓之鸟》中更羸说的理由及《语文园地》中读读背

背、读读记记.

3、能读懂简单的寓言故事，并明白其中的道理。

4、积累一定量的寓言故事

5、引导学生用完整、通顺地话介绍自己，并写下来。

第四单元：

1、课文及练习中的生字词。

2、熟读成诵《和时间赛跑》、课后有关时间的谚语及《语文园地》中读读背背。

3、学会通过查字典理解词语的意思。

4、学会把自己学习本领的过程中，选一件写下来。要求把不会到会的过程写具体。

第五单元：

1、课文及练习中的生字词。

2、能知道体贴父母。能写一写父母关心自己的事，并学会表达自己对父母的爱，对家人的

爱。

3、背诵《语文园地》中读读背背。

第六单元（科学小品文单元：

L各篇课文及练习中的生字词。

2、通过朗读能体会人物的心情变化。

3、能掌握引号的1曲用法。

4、能背诵《语文园地》中读读背背。

5、展开想像，写一写未来的吃穿用行。

第七单元：

1、课文及练习中的生字词。

2、背诵课文《太阳是大家的》及《语文园地》中读读背背.

3、写T牛自己最想写的事，要求把内容具体，把句子写通随

第八单元：

L课文及练习中的生字词。

2、背诵《古诗两首》、《女蜗补天》及《语文园地》中读读背背。

3、积累一定量的神话故事、成语故事。

4、假如你会变，展开想像翅膀，编一个故事。

三年级语文的复习计划1C

一、指导思想：

系统整理，直漏补缺，巩固提高。

学习：重温语文课程目标和教材编写说明，对本册教材所要掌握的知识要点再次做心中明

确。

思考：思考知识重点难点，思考轻松愉悦复习的办法和策略。

整理：整理知识重点难点,整理学生在学习过程中容易错的知识点。

分析：根据其中监测和上学期期末监测的情况，对学生进行柜应的分析，列出培优辅差的计

划，寻找学生发展提高的空间，发挥他们的潜能。

归纳：在学习，思考、整理、分析的基础上,综合知识点、学生现状等,进行归纳，制定出

切实可行的复习课教案，扎扎实实，高效开展复习工作。

二、班级情况：

1.班级存在一部分比较弱的学生。这TB分学生除了有些是学习习惯的问题，有部分是因为

本身学习能力的问题。对基础知识，学生的主要问题还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要

注重对已有的知识进行灵活多样的运用训练。

2.学习习惯欠佳，特别是深入思考的习惯和订正作业的习惯，显得尤为突出。特别爱动脑筋

的学生不多。作业批改后主动匚正的学生也不多。因此，在复习阶段要充分把孩子的积极性调动

起来。

3.阅读方面主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而

且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意再做深入思考，所以阅

读习惯不够。从阅读的情况来看，还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱。复习阶段，要通

过练习,进行一定的积累，提高学生理解的能力。

4.关于作文，主要的问题是作文基本功较弱，对于审题的.能力，还是非常弱的。复习阶段，

要加强这方面的练习。

三、复习策略：

1.采用分单元复习和分块复习相结合的办法进行。

2.分单元复习，主要针对每一篇课文及练习中要求学生掌握的知识点进行模理复习，特别是

学生平时作业过程中出现错题，进行重现，进行重点讲评。

3.分块复习主要是分识字写字、阅读、写作三块。

识字写字，主要是进行一些综合的练习，提高学生综合运用的能力。

阅读：作为专项复习的重点来进行。要花时间，整理一些题型，结合一些阅读题，在练习的

过程中来提高学生的能力。

马作：对教材中的习作做一次整理，结合本册教材作文的要求做好分析。要加强对学生写作

基本功的训练，还有审题能力的训练。既要对本学期作文进行总结梳理，还要找相应的题材进行

练习。

4.注重复习阶段提高学生复习的积极性。

四、具体措施：

L把握复习目标，分析每个同学的问题，按教学要求开展复习，降低复习的盲目性。

2.字词的复习要有针对性，对优等生可减轻复习负担，对有困难的学生采取同学帮、老师帮

的手段，使他们掌握每一个字的写法，正确写出每一个字、词。

3.阅读的复习要突出重点，在学生已掌握课本内容的基础上，适当补充一些课外内容，一方

面巩固学习方法，一方面扩大学生的课外阅读量，培养学生课外阅读的兴趣。

4.加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。

5.复习阶段，给学生创设轻松、和谐的学习环境，课堂上训练有层次，让他们自觉地对自己

所学的知识进行一次全面的直漏补缺，尽可能使每个学生都能有针对性地进行复习，不加重学生

的负担。

三年级语文的复习计划11

光阴似箭，这个学期已经接近尾声。期末的考试时间已经确定下来，时间很紧迫，可是孩子

们还小，他们不知道计划自己的时间，整天乐呵呵的沉浸在学校丰富多彩的活动中。从他们身上

看不到任何压力，他们那天真的小脸会使老师无比幸福，同时我们也必须面对现实，孩子辛苦了

一个学期老师也付出了很多现在是收获的季节了必需做好复习确保孩子能够"满载而归"。

所以大致作了以下计划：

一、整体步骤：两步走

复习分为两个阶段，以元旦假期为分界线前后各一个阶段。前一个阶段从细抓基础，计划每

大复习一个单兀；后一个阶E殳从略^厘，计划每大两个或三个单兀。

二、具体实施

在当前这个阶段，每天早读让学生复习背诵课文、读读背背的内容；每人发一个默写专用作

业本，下午写字小课用来默写必需掌握的生字、词、古诗、背诵段落等，狠抓基础知识，错误面

对面指出争取在课堂上解决基础难题。课堂上领着学生复习课文，首先让孩子们读课文，将本课

重点设置成问题，采取快速抢答等形式帮助孩子复习，从而使复习课不至于很乏味。前一天复习

的内容第二天测试方式为看拼音写汉字、按课文内容填空不局限于课文包括一些引申内容），

从中杳漏补缺，夯实基础。争取在第一阶段使孩子在基础知识上有所提高。

下一个阶段，主要是串重点，将本册书中最最重要的‘部分拿出来再一次细细的讲给孩子］门，

使他们的印象更加深刻,记得更加牢固。中间穿插1-2次考试从整体上把握一下孩子!门的"水"

到底有多深，确定应该在哪方面努力培养他们。

三、写作专项

这学期的写作内容除了彳乍文外还有留言条、请假条。作文的提高在于平时，后两者的重难点

是格式，针对这种情况，我准备拿出一节课的时间专门用来复习一下这两个小的知识点，多让学

生写几次，发现问题当场解决。争取让孩子们牢固掌握留言条和请假条的写法。

语文水平的提高非一日努力之功，时间到了现在，针对自己和孩不门的状况，就简单这样计

划吧。最后，希望孩子｛门能够通过这次复习获得更多知识，了解一些有关复习和学习的方法。

三年级语文的复习计划12

一、学生情况分析：

我班共有55名学生，其中男生28人，女生27人。本学期教学中，对学生的生字词和每课

作业依然做到堂堂清、课课清，而且无家庭课业负担，所以学生的基础知识掌握情况较好，而且

愿意学习这门功课，学习兴趣浓厚，有良好的学习习惯。

L汉语拼音。个别同学需要进行拼音的复习巩固，特别是在哪些兀音上加声调，以及韵母

iu和ui的标调更是易错。

2、生字词。由于本学期在识字方面基本做到了课课听写，课课清，所以大多数学生平时的

字词掌握还算不错，但是班里有十多个同学生字掌握有些难度，因此，在复习中，要对这些同学

加强听写，强化巩固。另外还要加强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，

字体较美观。

3、阅读。基于本学期的课时作业上每课都有课内或课外阅读题,所以大多数同学阅读能力

加强不少，但仍有少数部分学生的阅读能力匕匕较差，没有养成好的阅读习惯。拿到一篇文章，一

些学生由于理解能力不够强，阅读后对文章内容依然是一知半解，面对问题不知如何下手.还有

个别同学老是不细心做每一题，老爱将没空题给丢掉忘做。因此，在复习中要加强阅读练习，重

视学生良好的阅读习惯和阅读能力的培养，注意教给学生阅读的能力和方法。还要反复提醒、训

练学生,要在反复阅读，理解的基础上再开始答题。

4、习作。大部分学生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作

方法，使句子通顺，文章生动。但还有部分学生不能正确运用标点符号，出现错别字现象，文章

缺乏具体生动。因此在作文训练中要注意拓展学生写作思路，指导学生习作的方法和技巧。

5、书写。大部分学生有良好的书写、学习等习惯。但也有一部分学生存在书写乱、书面差

的不良习惯。在较短时间内注重提高学生的良好书写习惯。

6、后进生问题。本班有1位同学有些学习障碍，另外2位同学缺乏学习主动性和自我约束

能力差，还有5、6位同学基础有些不牢固。对这些同学要尽量在短短的十多天里最大限度地去

提高并巩固他们的学习。

二、复习内容：

26篇课文、8个练习、8个习作。也就是整本书。

三、复习目标：

为了使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目

标：

1、通过复习加强和巩固学生的基本知识和基本能力。

2、通过复习提高学生的整体语文素养。

3、帮助后边同学赶上队伍，提高自己的学习兴趣，品尝学习的快乐.

4、讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。

5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

四、复习要求：

L掌握本册书所学的生字新词包括形近字、同音字、多音字等，并能理解运用。

2、能熟练背诵并默写本册书所要求背诵的、片断和文章。

3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等。

4、能真实、具体地表述自己的经历的事情或是自己的观点，并能初步做到语句通顺，重点

突出，具体生动，正确使用标点符号。

5、掌握改写句子，掌握基本的修辞手法等基本知识技能。

6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

五、复习方法：

一课一课复习，再西弹项及单元试卷巩固。

六、复习时间、复习课时及复习内容安排表：

略。

三年级语文的复习计划13

又到每一年的复习时刻，我们不仅要培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，还要进行

扎实有效的复习，帮学生理清思路，掌握重点、难点，理解所要把屋的内容。为此主要分以下三

步走：

一、全面、系统地复习：

1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。

2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。

3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。

4、能写清T牛事和写一种动物等等，并能初步做到重点突出，具体生动。

5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。

6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

二、重点，综合地复习：

这一点一定要抓住重点和关键，以点带面。同是要增加练习，但要精选，从而能举一反三、

解类旁通,要在准确、规范，熟练上下功夫。

三、调整、巩固地复习：

利用较短时间，以学生自主复习为主，自己查漏补缺。

复习措施：

L让每节课都是快乐的,有趣的，让每道题都是新鲜的，充着活力的.

2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。

3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。

复习的目的在于进一步培育学生的语文素养，促进学生主动发展。因此，复习要有新策略，

要充分激发学生的复习兴趣，要做到四个结合，及：单项训练与综合练习相结合、课文复习与读

写练习相结合、自主复习与老师指导相结合、教材与资料相结合。

1.单项训练与综合练习相结合。

北师大版教材从基本知识来分，有音、字、词、句、段等。从基本能力来分，有阅读感悟,

有表达运用（口语交际、习作）等。复习时，依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及

到的项目进行归类概括帮助学生梳理一下让学生都抄在自己的复习本上，做到心中有数。例如：

组词这一项学生们梳理为：

①形近字组词.

②多音字组词。

③填字组词。

④一字组多词.

⑤换偏旁组词、添偏旁组词。

⑥照样子写词语。选择近义词填空。

⑦写出带有数字的词语。

⑧写出有相反意思的词语等。同时，要点面结合，不要人为的把各个知识点割裂开来，表面

上看，似乎很到位，其实忽略了知识的内在联系，容易造成复习的'片面性，要将单项训练与综

合练习结合起来，总结方法，形成知识的体系。

2.课文复习与读写练习相结合。

复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，坚决摒弃抛开课文摘复习的做法。以课文为主，

一是通过复习，对词句的掌握对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法

转化为比较熟练的技能。复习课文防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。因此，在方法上，一是可迁

移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解

词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜

索信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点词句能力和从内

容想开去的能力。同时，通过阕读复习，提高阅读速度。

在复习课文基础上，教师要补充程度合适的短文，让学生作独立阅读训练。要有针对性地进

行写作实践。教材中记实作文十分重视表达自己的感受，因此，要特别重视如何表达感受的复习，

通过练习，进一步训练学生表达真实感受的能力。想像作文，最主要是想像的形象性，要通过练

习，使想像的内容更加丰富、形象。应用文的复习，应以书信为主。口语交际的复习，应复习”介

绍、交流、讨论、推荐”等口语交际的方法，并就比较薄弱的环节适当多作几次练习.

3.自主复习与老师指导相结合。

如2500个常用字的读写，可放手让学生复习，让学生自主完成。可让学生先自己温习，然

后同学间相互认读、听写。教师的指导，应集中到容易读错的读音上，容易写错的形近字、同音

字和难写的字上，通过必要的练习帮助学生掌握。阅读部分的复W:词语的复习，可以让同桌或

小组练习词语接龙，默写成语竞赛，讲成语故事比赛，办有关词语意思、词语趣闻和词语练习的

手抄报等;课文熟记的复习，可让学生自己温习，同桌或小组相检直等;感情朗读的复习,可举行

朗读比赛等。还可让学生自己编拟语文试卷（识字写字、语言积累），然后交换着做，再交换批改。

老师的指导，应集中到阅读策略和方法的掌握上，如怎样整体把握课文思想内容，怎样理解重点

词句，怎样领会表达方法。习作复习中的自主学习，可让学生把自己的作文按记实作文、想像作

文、应用文分类，认真看看作文批语，找出每类作文的共同的不足部分，向家长、同学和邻居请

教，或在课堂中听老师指导。老师的指导，应针对学生作文中的共同不足加以进行。如记实作文

如何把内容写具体，如何表达自己的真实感受;想像作文如何丰富想像的内容等。

4.教材与资料相结合。

教材是专家们经过反复论证，精心设计的。训练是有针对性的，且符合儿童的年龄特点。因

此，复习时应以教材为主，资料为辅，多举教材中的实例进行复习。不能泛滥使用各种资料，要

精选精练,可适当选择一些切合学生实际,训练项目明显的资料作为运用练习之用。

三年级诒文的复习计划14

怎样在这短短时间内有效地将本册知识点和能力训练点落实好，又不显得那么枯燥机械，是

我面临的一大挑战。下面把我的一些复习思路和收集到的一些复习策略与各位同事分享。

一、复习备课基本思路：

1、整理知识点，分析重难点，合理统筹时间。

2、充分调动学生，反被动为主动。

3、分层要求，人人过关。

在复习中，我们需要做的第一步工作就是对三年级学生需要掌握的基础知识和基本技能进行

一次全面的梳理。然后针对不同的题型进行复习,做到突出重点，解决难点，归类复习与综合练

习有机结合，既注重课内知识的复习巩固，也适当进行课外的拓展