2024年人力资源资格考试试题（锦集11篇）

2024年人力资源资格考试试题（锦集11篇）

篇1:人力资源资格考试试题

人力资源资格考试试题

一、简答题

1、简述基本选坡性素养模型的结构化面试的土要步骤?

①构建选拔性素养模型；

②设计结构化面试提纲；

③制定评分标准及等级评分表；

④培训机构化面试考官，提高结构化面试的信度和效度；

⑤结构化面试及评分；

⑥决策。

2、简述企业培训需求分析在任务分析阶段的工作步骤？

①依据组织的经营目标和部门职责选择有代表性的工作岗位；

②依据该工作岗位的说明书列出初步的任务及完成这些任务所须要的学问、技能和实力清单；

③工作任务和所需技能的确认；

a.反复视察员工的工作过程

b.与有阅历的员工、离休人员、部门主管以及制定工作说明的部门负责人进行访谈，以对工

作任务和所需技能进行进一步确认

c.向专家或组织顾问委员会再次求证，以确定任务的执行频率，完成每一项任务所需的时间、

质量标准，以及完成任务所需的技能要求和规范的操作程序等。

④危改工作坊为制定针对培训须要分析的任务分析表，包括已经量化的指标。

3、简述员工工资标准个体调整和整改调整的内容。

个体调整：①薪酬等级调整；②薪酬标准档次调整-1."技变"晋档2."学变"晋档3."龄

变"晋档4."考核"晋档

整体调整：①定期普遍调整薪酬标准；②依据业绩确定加薪幅度

二、综合题（本题共3题，.每小题18分，共54分）

1.某空港地面设备设施管理公司自组建以来，业务范围不断扩大，到今年7月，其负责修理

维护的机电设备已超过3000台。其他设备如行李分拣、平安检直电子通信等工作任务量也有

了大幅度的增加，该公司的人员规模已经由原来的1000人扩大到3000人，职能部门由原来的

4个增加到8个，所属的业务部门和子公司增加到12个。随着各项管理制度改革进程的加快，

该公司出现了机构膨胀、人浮于事、管理层次过多、部门之间相互扯皮推诿等一系列问题。在今

年第三季度形式分析会上，董事会作出确定，要求公司主管领导在充分调研的基础上，对公司组

织结构进行一次全面的变革。

请结合本案例回答以下问题:

（1）公司全面推动组织结构变革，应根据什么样的程序和步骤？（12分）

（2）公司对现有组织结构进行变革时,应当留意做好哪几项工作？（6分）

①组织结构改革方案要经过细致探讨和充分酝酿避开出现“心血来潮""朝令夕改”的现

象。

②尽可能地进行试点，在逐步推广，避开"限期完成”的运动方式。

③为了切实保证企业组织结构整合的顺当进行，除了要在事前做好各种打算之外，在初步完

成整合之后,还须要建立健全和完善各种规章制度，以及相关的配套工作。

2.某公司拟在明年推出一套全新的绩效管理体系，其中绩效考用旨标及其标准由人力资源部

负责组织设计。为此，人力资源部组织并召集专家进行了多次研讨。在探讨会上，有的专家提出,

考评指标越多越细越全越好，这样才能体现出各类岗位的工作差别和贡献大小；有的专家则认为

绩效考评不能过于困难，应针对不同类别的岗位设计关键绩效指标；还有专家提出，采纳平衡计

分卡的方法更能提高绩效考评的质量。人力资源部仔细总结了专家的看法，拟采纳目标分解法，

从平衡计分卡的四个维度设计公司的关键绩效指标。

请结合本案例回答以下问题：

(1)采纳目标分解法提取关键绩效指标时应关注哪些问题？(8分)

目标分解法采纳的是平衡计分卡设定目标的方法，即通过建立包括财务指标与非财务指标的

综合指标体系对企业的绩效水平进行监控。

a.确定战略的总目标和分目标——企业的战略目标是依据内外部环境条件和自身的发展状

况确定的，但又必需不断地随着形势的改变进行调整，企业及其下属的各个部门在不同的发展阶

段会有不同的生产经营或工作的重点。

b.进行业务价值树的决策分析一业务重点是各个部门为了实现企业的战略目标必需完成

的‘重点，这些业务重点就是企业的关键绩效领域。

c各项业务关键驱动因素分析^—―第一，进行关键驱动因素的敏感分析，找出对企业整体价

值最有影响的几个财务指标溟次，将滞后的财务价值驱动因素与先行的非财务价值驱动因素链

接起来。

(2)提取和设定关键绩效指标时应当遵循哪几项基本原则？(10分)

①整体性，关键绩效指标必需具有整体性，它应当是一个完整的用于管理被考评者绩效的定

量化、行为化的指标不讲示准体系.

②增值性，关键绩效指标标准体系必需具有增值性，它作为一个完整的指标和标准体系，应

当对企业的发展具有举足轻重的作用，能够对公司整体价值和业务重点产生重要的影响，使组织

目标不断增值。

③可测性，KPI指标标准体系必需具有可测性,不但各个指标标准有明确的界定和简便易行

的计算方法，还能够有利于管理人员采集获得和处理，以保障相关数据资料的牢靠性、公正性和

精确性。

④可控性，KPI指标标准体系必需具有可控性，KPI体系的结构和内容，不但应当在相关岗

位人员可以限制范围之内，而且指标的先进与落后，其数值的大小或凹凸，也都应当限定在员工

通过主动努力和辛勤劳作可以达到的水平上。

⑤关联性，KPI指标之间必需具有肯定的关联性。

总之，可以说具有整体性、增值性、可测性、可控性和关联性的关键绩效指标，既是员工绩

效管理的重要基石，也是组织中进彳亍绩效沟通的共同语言。

3.王先生于4月1日与A电器公司签订了《干脆业务员聘任合同》，有效期至3月31日，

合同约定，乙方（王先生）代表甲方（A电器公司）和最终顾客洽谈销售业务，销售甲方产品，

甲方向乙方收取企业信誉保证金3000元，乙方的工作酬劳为销售吩与产品出厂价的差颔3%）,

甲方不负担乙方销售活动的任何费用；乙方销售产品向甲方付清出厂价全款，双方概不拖欠.

203月31日合同到期后，双方同意续延合同一年，同时A电器公司向王先生顽友上岗资格证,

年4月9日，王先生与B公司洽谈了一份产品销售合同，从A电器公司提取三套产品销售至B

公司。4月12日A电器公司绕过了王先生与B公司干脆签订了妒品销售合同》，并为B公司

开具四套产品共计160000元销售发票一张，4月15日，王先生向A电器公司索要工作酬劳,

遭到公司拒绝，王先生又到总经理办公室提出工作酬劳诉求再一次遭到拒绝双方有言语冲突，

4月17日A电器公司向王先生发出通报，该通报称"销售人员王先生2024年4月15日上午

在公司内无理取闹严峻干扰了公司正常的生产秩序经公司探讨确定取消王先生的销售资格,

其从今后的全部行为与本公司无关。”

王先生遂向当地劳动争议仲裁委员会提请仲裁，并提出以下申请恳求：1、A电器公司根据

双方签订的《干脆业务员聘任合同》规定，向王先生支付应得的提成款4800元；2、退还风险

抵押金3000元；3、撤销公司的除名确定，复原劳动关系；4、根据月工资5000计算，支付

2024年4月17日起至裁决之三止的工资及补偿金；5、补办劳动合同存续期间的社会保险手续

并缴纳社会保险费。

调查事实如下：L《干脆业务员聘任合同》约定：乙方（王先生）代表甲方与最终顾客洽

谈销售业务，销售甲方产品；乙方的工作酬劳为销售价与产品出厂价的差额，每笔业务结清后即

可领取差价。2、甲方不担当为乙方办理社会保险.3、上岗资格证是履行《干脆业务员聘任合

同》的资格条件证明，并要求直销人员负有保守A电器公司的商业隐私、维护公司形象等义务。

请结合本案例论述劳动争议冲裁的受理过程、结果及其许细理由。

依据《劳动争议调整冲裁法》《劳动人事争议仲裁办案规则》的有关规定，因为本案不属于

劳动争议，仲裁机构裁定不予受理。其理由：

第一：《干脆业务员聘任合同》约定：乙方（王先生）代表甲方（A电器公司）和最终顾客

洽谈销售业务，销售甲方产品；乙方的工作酬劳为销售价与产品出厂价的差额，每笔业务结清后

即可领取差价，甲方不负担乙方销售活动的任何费用。上述事实表明甲方与乙方不存在劳动关系，

甲方没有义务定期为乙方支付工资、奖金和其他劳动酬劳，双方属于劳务关系。乙方向甲方（A

电器公司）供应劳动服务，甲方（A电器公司）依照约定向乙方支付劳务酬劳，这是一种比较典

型的劳务关系，前述合同为劳务合同而非劳动合同。

其次：2024年4月17日，甲方（A电器公司）向乙方（王先生）发出通报是取消乙方销

售甲方（A电器公司）产品的资格，而不是与其解除劳动关系，双方根本不存在劳动关系。

第三：当事人双方是同等关系，乙方只是根据约定供应劳务，甲方只是根据约定支付劳务价

格即销售价与出厂价的差价，双方不存在隶属关系，没有管理与被管理的权利义务。

第四：上岗资格证只是表明甲方对乙方销售行为实施监督的一种形式，以维护企业的合法权

益，是基于合同约定或商业惯例。

第五：申请人关于A电器公司根据签订的《干脆业务员聘任合同》的规定给付其应得的提

成款4800元、退还风险抵押金3000元等项因非劳动争议处理事项应另行处理。

第六：根据月工资5000计算，支付2024年4月17日起至裁决之日止的工资及补偿金、

补办劳动合同存续期间的社会保险钙并缴纳社会保睑费等项恳求因无法律依据和证据证明不

应支持。

综上，确定不予受理。

篇2:幼师资格考试试题

幼师资格考试试题

幼师资格考试试题

一、单项选择题

（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应目

的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分.

第一模块职业理念

1.手工制作后，孩不门都快乐地把作品拿在手里。小明兴致勃勃地奔向老师，举起手里的作

品向老师炫耀，可是老师瞟了一眼说："看你做的是什么呀，难看死了。”老师的做法（C）

A.正确，从小培育幼儿的仔细看法

B.正确，从小对幼儿进行挫折教化

C不正确，挫伤了幼儿的创建热忱

D.不正确，扼杀了幼儿的竞争欲望

C

老师应当用发展的眼光激励幼儿的探究，因此题干中老师的反映错误，会因此挫伤孩子的主

动性。答案为U

2.某幼儿园始终试着让幼儿做一些力所能及的事，如发勺子、分碗、搬凳子等。一天，小樱

用恳求的目光凝视着老师，轻声说："老师，让我发一次勺子好吗？"老师说："每次吃饭最慢，

上课从不举手发言，还发勺子呢？！”下列做法正确的是（D）

A.老师让小樱先举再发言

B.老师们让小樱先吃饭再做事

C.老师应当让小樱搬凳子

D.老师应当让小樱发勺子

D

老师应当倾听孩子的想法，在孩子力所能及的基础上激励幼乙自主探究。因此，答案为D.

3.某幼儿园始终注意教化质量，选择"唐诗三百首”对幼儿进行具体讲解、认读、听写，部

分家长对此很满足。该幼儿园的做法（A）

A.不正确，忽视了幼儿教化的生活化

B.不正确，忽视了幼儿教化的均衡化

C.正确，提升了幼儿的语言实力

D.正确，打牢了幼儿的学问基础

A

幼儿园教化强调保教结合，过早呈现没有生活常识相连接的唐诗，不契合儿童的认知方式，

违反了保教结合的原则，因此答案是A。

4,在教化活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿供应丰富、相宜的嬉戏材料，并指导幼儿开展

嬉戏活动。下列关于该行为的理由，不正确的是（B）

A.嬉戏能促进幼儿同伴关系的建立

B.嬉戏是老师自发自主的行为

C.嬉戏须要老师的综合指导

D.嬉戏是幼儿学习的基本形式

B

嬉戏是儿童自主自愿的行为，因此B表述错误，符合题干要求。答案为Bo

其次模块法街去规

5.依据《中华人民共和国教化法》的相关规定，中华人民共和国公民不分民族、种族、性别、

职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有（A）

A.同等的受教化机会

B.同等的受教化条件

C.免试入学的机会

D.就近入学的机会

A

《中华人民共和国教化法》规定:中华人民共和国公民不分民族、种族、性别、职业、财产

状况、宗教信仰等，依法同等的享有受教化机会。答案为A。

6.某幼儿园聘用了曾经有过犯罪记录的宋某作为工作人员，依据《幼儿园工作规程》的规定，

该幼儿园呢的做法（D）

A.合法，要赐予宋某改过自新的机会

B.合法，幼儿园有权自主聘用工作人员

C.不合法，应征得上级主管部门同意方可聘用

D.不合法，幼儿园不得聘用宋某担当工作人员

D

《幼儿园工作规程》规定：幼儿园不得录用有3。罪记录的人员。答案为〉

7.幼儿黄某活泼好动，常与同伴嬉笑打闹，多次违反活动纪律。为此，带班老师万某不允许

其参与幼儿园的各种文艺活动，以防其破坏活动秩序。老师万某的做法（B）

A.正确，是维护活动秩序的须要

B.不正确，老师应同等对待幼儿

C.正确，老师有权自主管理班级

D.不正确，应征的其他老师同意

B

老师因为黄某活泼顽皮而不让其参加各种文艺活动，这侵扰了该幼加活动的权利，老师

没有同等的对待全部幼儿，而是更多看到黄某的缺点。答案为B.

8.某幼J话师在幼儿园的操场上吸烟。该老师的做法（D）

A.合法，幼儿园的操场可以吸烟

B.合法，幼儿老师可以吸烟

C.不合法，幼儿老师不得吸烟

D.不合法，不得在幼儿园内吸烟

D.

《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园范围内禁止吸烟喝酒。答案为〉

9.某老师主动参与幼儿园集体活动，并对幼儿园的改革发展建言献策。该老师行使的权利是

(C)

A.教化教学权

B.科学探讨权

C.民主管理权

D.公正评价权

C

民主管理权即：对幼儿园教化教学、管理工作和教化行政部门的工作提出看法和建议等，符

合题干表述。所以，答案为

Co

10.老师成某带领小班幼儿户外活动，东东在玩滑梯时突然从滑梯上跳下摔伤。事后调取监

控录像发觉，事发时成某背对着幼儿活动区域。对东东所受损害应担当赔偿责任的主体是(A)

A.成某

B.幼儿园

C.东东

D.东东的监护人

A

《学生损害事故处理方法》明确规定：学生损害事故的责任，应当依据相关当事人的行为与

损害后果之间的因果关系依法确定。若当事人的行为是损害后果发生的主要缘由，应当担当主要

责任；若当事人的行为是损害后果发生的非主要缘由，担当相应的责任。题干中东东的损害是由

于老师成某背对幼儿导致，因此是须要担当主要责任。所以，A正确。

11.关于幼儿园教化的性质和地位,下列说法正确的是（C）

A.幼儿园教化是基础教化的预备阶段

B.幼儿园教化是义务教化的组成部分

C.幼儿园教化是学校教化制度的基础阶段

D.幼儿园教化不属于学校教化制度的范畴

C

幼儿园是我国基础教化的有机组成部分，是我国学校教化制度的基础阶段。结合题干B选

项表述正确。

12.依据《国家中长期教化改革和发展纲要（——）》的规定，下列对于我国重点发展农村

学前教化的表述，不正确的是（A）

A.将村小学改扩建为幼儿园

B.着力保证留守儿童入园

U提高农村学前教化普及程度

D.支持贫困地区发展学前教化

A

《国家中长期教化改革和发展纲要（2024——20）》于我国重点发展农村学前教化做如下

论述：努力提高农村学前教化普及程度。着力保证留守儿童入园。实行多种形式扩大农村学前教

化资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和老师举办幼儿园（班）。发

挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的小范指导作用。支持贫困地区发展学前教化。因此A选项表述

错i天。

第三模块职业道德规范

13.最近徐老师将头发染成了红色。在一处区域活动中，"理发室"里的几个孩子边玩边说：

”请给我染发，我要红颜色的，像徐老师一样的红色""我也要红颜色的！"徐老师"染头发"

的行为（D）

A.恰当，反映幼儿老师合理的审美需求

B.恰当，促进幼儿审美实力的发展

C.不恰当，不符合区域活动的组织要求

D.不恰当，不符合幼儿老师的仪表规范

D

幼儿老师的工作具有示范性，会影响孩子的成长。因此，老U币要为儿童呈现良好的范例，例

如良好的仪容仪表。因此，答案为D。

14.老师节那天，李老师一进教室，就望见桌上放着孩子们送给自己的礼品，有包装精致的

鲜花、音乐卡等。李老师从桌子上特意拿起了一张贺卡，笑着对大家说："这张贺卡真美丽，是

小挚友自己做的吧，老师最喜爱这样的礼物！”该做法表明李老师（C）

A.偏爱袒护个别幼儿

B.不敬重大部分幼儿

C.自觉抵制不良风气

D.能维护幼儿的权益

C.

材料中老师的行为体现了廉洁从教，通过微笑表示自己对于礼物的倾向性，体现自身良好的

职业道德。所以，正确答案是C。

15.中二班要实行画展，孩子们纷纷带来了个人作品。赵老师当众选择"好的作品"，并将

"不好的作品”丢在了废纸篓里。赵老师的做法（A）

A.不正确，损害了部分孩子的自尊

B.不正确,打击了全体孩子的主动性

C.正确，能激励孩子们创建好的作品

D.正确，能提升班级画展的整体水平

A

材料中被老师选中画作的孩子非常快乐，画作被丢到垃圾桶里的孩子非常懊丧。老师的行为

损害了后一部分孩子的自尊心，长此以往，会导致他们再也不情愿画画。因此，答案为B。

16.周老师在活动课中趁孩子自主嬉戏的时候，拿出手机看微信，并给有些孩子看手机上美

丽的图片和好玩的小视频。周老师的做法（B）

A.不正确，不利于公允地对待幼儿

B.不正确，不利于爱护幼儿的平安

C.正确，有助于拓宽幼儿的学问面

D.正确，有助于建立和谐的师幼关系

B

幼儿自主嬉戏中平安问题是老师首先应考虑到的，因此题干中老师的行为不利于爰护幼儿的

平安。

第四模块文化素养

17.自从1927年发觉晾猿人"化石后，我国又相继在多处发觉原始人类的遗迹，并为

这些原始人类命名。北京周口后龙骨山遗址的原始人，考古学上称其是（A）

A.山顶洞人

B.元谋猿人

C.巫山猿人

D.蓝田猿人

A

在北京周口店，我国发觉了两个阶段的原始人遗址。一个是距今70万至20万年前的北京

人，另一个是8巨今3.4万至2.7万年的山顶洞人。选项B元谋猿人是在我国云南省元谋县。选项

（:巫山猿人是在重庆巫山县。选项D蓝天猿人是在陕西省蓝田县。所以，正确答案是A。

18.南丁格尔是现代护理学的奠基人，是全世界护士的典范，她还建立了世界第一所护士学

校，她的国籍是（D）

A瑞士

B.法国

C瑞典

D.英国

D

"弗洛伦斯・南丁格尔，英国护士和统计学家，诞生于意大利的一个英国上流社会的家庭。

在德国学习护理后,曾往伦敦的医院工作。于1853年成为伦敦慈善医院的护士长。所以,正确

答案是D.

19.基因工程又称基因拼接技术或DNA重组技术，此外还有一种通俗叫法是（B）

A.生命工程

B.遗传工程

C.细胞工程

D.绿色工程

B

基因工程是以分子遗传学为理论基础，以分子生物学和微生物学的现代方法为手段，将不同

来源的基因按预先设计的蓝图，在体外构建杂种DNA分子，然后导入活细胞，以变更生物原有

的遗传特性、获得新品种、生产新产品。所以,又称为遗传工程。所以，正确答案是Be

20.我国人民在长期的劳动实践中，视察云的状态预料天气，产生了很多天气谚语。下列图

片中，与谚语"馒头云在天脚边，晴天无雨日又煎"相符的是（A）

A

解析："馒头云”是指天空散布着一朵朵孤立的白云云体边界分明具有清楚的水平底面，

顶部呈较扁平的圆弧形，看上去形似馒头。假如到了下午，这种云仍孤立地只在天脚边出现，没

有发展成大块的云，表明局部地区的热力对流不旺盛，大气魄稳定，云不能再发展，预兆天气

将保持晴朗。随着太阳的热力作用减，淡积云也就渐渐地消散了。所以，其次天"晴天无雨日

又煎"。依据谚语得知馒头云在天脚边，匕炳氐，而且形态像馒头。从四个选项的图形推断上，

只有A选项像馒头。所以,正确答案是A。

21.光是人类生存环境的一个要素，光照耀在物质上，一般会与物质发生相互作用。下列选

项中,不是光与物质相互作用结果的是（A）

A.直射

B.折射

C.反射

D.汲取

A

直射是光的性质，在光直射过程中遇到物质时，与物质相互作用而使光的性质发生了某些改

变，光作为信息的载体分别反映了物质对光的汲取、圻射、散射和反射等实力，而汲取、散射、

折射、反射等现象正是光^物质相互作用的结果。所以，正确答案是A。

22.电影可分为纪录片、科教片、故事片、美术片四大类，下列选项中，主要运用绘画或其

他造型艺术来表现生活的是（D）

A.纪录片

B.科教片

C.故事片

D.美术片

D

纪录片是以真实生活为创作素材以真人真事为表现对象，并对其进行艺术的加工与呈现的，

以呈现真实为本质并用真实引发人们思索的电影或电视艺术形式，科教片是传输科学文化学问、

推广先迸技术阅历、传授工艺方法,为广阔群众的社会生活、工作学习等服务的电影类别。故事

片是运用影像和声音为手段进行叙事的电影作品。凡是由演员扮演角色，具有肯定故事情节，表

达肯定主题思想的影片都可称为故事片。美术片是以各种美术创作手段反映生活、表达思想的影

片，主要运用绘画或其他造型艺术的形像（人动物或其他物体）来表现艺术家的创作意图。所以，

正确答案是Do

23.古代西亚人把庙宇建在高高的'台面上，后人称之为山岳台，又称观象台。除了观测星象

外，还有表达图腾崇拜的意味，其崇拜对象（A）

A.天体山岳

B.帝王将相

C.祖辈先人

D.飞禽走兽

A

山岳台又称观象台，是古代西亚人崇拜山岳、崇拜天体，观测星象的塔式建筑物。所以，正

确答案是A。

24.下图描绘的是中国古代的一项消遣活动，这项活动通常认为在先秦就已出现，到了宋代

尤为兴盛。该活动的名称是(B)

A•步打

B蹴鞠

C.跳丸

D角抵

B

步打球，又称"步打"，是一种徒步以杖击球的球类运动，类似于今日的曲棍球。"蹴鞠"

就是指古人以脚蹴、蹋、踢皮球的活动，类似今日的足球。早在战国时期汉族民间就流行消遣性

的蹴鞠嬉戏，而从汉代起先又成为兵家练兵之法，宋代又出现了蹴鞠组织与蹴鞠艺人，清代起先

流行冰上蹙鞠。跳丸，是杂技艺人用手娴熟而奇妙地抛接玩弄丸铃的一种嬉戏。角抵，是一种类

似现在摔跤、相扑一类的两两较力的活动。从图片看出是一群人用脚踢球，所以，正确答案是

25.千锤万凿出深山，烈火焚身若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。”这首诗通常

被认为是明代政治家于谦的一首托物言志诗。它吟咏的对象是(C)

A.花岗岩

B.大理石

C石灰

D.煤炭

C.

题干中的诗句出目于谦的《石灰吟》，而目从“要留清臼在人间”的角度也可以推断只有石

灰能够达到纯白色。所以，正确答案是Co

第五模块老师的其它实力

26.在Word中，用鼠标左键单击文档中的图片所产生的效果是（B）

A.弹出快捷菜单

B.选中该图片

C.进入图形编辑状态

D.将该图片加文本框

B

一股单击鼠标的左键是用于选择某个对象、单击鼠标的右键用于扩展功能。在WORD中，

单击鼠标的左键是选中该图片。ACD选项能页要单击鼠标右键弹出菜单或者在菜单栏进行相应

操作。所以，正确答案是B。

27.在PowerPoint中,新建演示文稿已选定某特定的应用设计模板，在该文稿中插入一个

新幻灯片时，新幻灯片的模板将（C）

A.采纳默认设计模板

B.随机选择随意设计模板

C.采纳已选设计模板

D.须要指定另外设计模板

C

在PPT中，假如在模板中设定了某特定的应用设计模板，再插入新幻灯片时，会自动采纳

已经设定选用的设计模板。所以，正确答案是C.

28.找规律填数字是一项很好玩的活动，特殊熬炼视察和思索实力，下列选项中,填入数列

“7、8、9、11、、19"空缺处的数字，正确的是（B）

A.12

B.14

C.16

D.18

B

本题属于数字推理，主要考查递推数列。从题干的数列中，可以以三个已知数字为一组找规

律，因为数字之间相差不大，考虑加法和减法。数列规律为前两个数字之和减6得出第三个数

字。所以，括号中数字为9+11-6=14,因此本题选择B选项。

29.下列选项所表述的内容，包含在"没有学会共享，就不能感受更多欢乐"中的是（D）

A.只要学会了共享，就能感受更多欢乐

B.即使学会共享，也未必感受更多欢乐

C.没感受更多欢乐，是因为没学会共享

D.只有学会了共享，才能感受更多欢乐

D

本题属于翻译推理，主要考查条件关系。从题干"没有，没有……"可知共享为必要条

件,也就是"欢乐推出共享”。A选项翻译为"共享推出欢乐"，共享为充分条件，故解除。

B选项翻译为“共享可能推出欢乐"，与题干不冲突，但与原文意思不完仝相同，待视察。C

选项翻译为"共享推出欢乐"，共享为充分条件，故解除。D选项"只有…，才......"后退

前，翻译为"欢乐推出共享“，与题干意思完全相同。相比较而言D选项更符合题意，留意

全同关系也是一种特别的包涵关系。因此本题选择D选项。

材料分析职业理念

30.下面是某幼儿园小班张老帅的教学片段：

（张老师的铃鼓响起来了，孩不门回到座位上）

师：我们都是机器人.

幼：一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。

师：小挚友们，我们先来看看电视上播放的是什么？

（老师按下播放键，电视里出现了新华书店的宣扬片）

师：小挚友们去过这个地方吗？

幼：去过。

师：这是什么地方呀？

幼：新华书店。

师你们真棒你们看新华书店有很多很多的书是不是？这些书都是分门别类放在一起的，

咱们一起来看看哪些种类呢？

（老师指着"教化类"这块牌子问幼儿是哪个区，大多数孩子都不识字，都没有反应。）

师：你们可能不然是这些字，那我们让咋们班的"识字大王"江江来帮帮我们，你们说好不

好？

幼：好！

（江江站起来念出字后，老师放弃了与孩子一起探究书的种类，自己看着电视屏幕一类接着

一类给孩子仔细讲解，教孩子认字，孩吊门在下面念着,听着。）

问题：请结合材料，从儿童观的角度，评析张老师的教化行为。

张老师的教化行为，违反了科学的儿童观，详细表述如下：

（1）孩子身上隐藏着巨大的潜能。因此，老师须要信任孩子，给与孩子期望，多表扬孩子、

激励孩子。而题干中的张老师一起先上课的"三不许”以及在面花孩子不识字、没有反应的状况

下汁脆放弃与孩子一起探究书的种类的做法都是不对的，会导致孩子不自信不情愿参加活动。

（2）孩子个体之间是存在巨大差异的。因此，老师要用发展的观点相识孩子、悦纳错误、

多包涵。但是张老师面对许多孩子不相识生字时，干脆请"识字大王"江江来认读，随后结束了

探究活动，都体现老师没有留意不同孩子发展的差异性，没有做到因材施教，也没有包涵幼儿的

不足。

(3)孩子的成长须要人文的关怀，因此，老师的教化过程中要把孩子当成孩子，爱惜敬重

孩子，擅长倾听孩子的看法。但题干中张老师一起先就让小班的孩子"三不许"，这严峻违反孩

子的天性，没有把孩子当成孩子看。另外，对于孩子的识字问题，没有主动主动激励孩子学习，

而是采纳放弃活动以及孩子跟读的方式都没有敬重、爱惜孩子。

答案要点总共三点，分别是："孩子身上隐藏着巨大的潜能"、"孩子个体之间是存在巨大

差异的"、"孩子的成长须要人文的关怀"，每点4分，结合材料，有理有据论述可给满分。

若一起先认定题干中老师行为正确，则整个题目不给分。

材料分析职业道德规范

31.5岁的小熙生活在一个单亲家庭，现在主要和外婆住在一起。

一天午餐过后，小挚友们都在仔细的看书。突然，林老师听见了轻轻的抽泣声,发觉小熙正

双手捂着脸，难过地哭着，旁边的浩浩四处张望，眼里拂过一丝担C,林老师走过去把小熙搂到

怀里，轻轻地拍着她，问："小熙，怎么了？"小熙指着浩浩说："他打我！”说完哇的一声哭

起来。林老师帮她整理好衣服，并夸夸她的裙子，摸摸她的小辫，安抚了好一会，她才安静下来。

林老师问浩浩："怎么回事啊？"浩浩委屈地说："我想拉她跟我一起去搭积木，她就哭了。”

小熙说："他弄疼我了。"林老师对小熙说："浩浩不是有意的，你就宽恕他吧。"林老师把浩

浩和小熙的小手拉到一起，激励他们一起去搭积木。

下午外婆牵着小熙的手打算离园时。林老师对外婆说："小熙这孩子什么都好就是太内向，

太敏感，回去您好好跟她说说吧。"

问题：请结合材料，从老师职业道德的角度，评析林老师的教化行为。(14分)

老师职业道德要要求老师做到：爱国遵守法律、爱同敬业、关爱学生、教书育人、为人师表

以及终身学习，结合这些学问，我们要对林老师的教化行为做综合分析：

(1)体现了"爱岗敬业"。林老师发觉小熙哭泣，浩浩在旁边四处张望时，没有指责孩子，

而是轻轻的安抚小熙，并耐性询问发生了什么事情，这充分体现了林老师爱岗敬业。

(2)体现了“关爱学生"。林老师面对小熙哭泣，没有不耐烦，而是"帮她整理好衣服、

夸夸她的裙子、摸摸她的小辫"，通过转移留意力的方法接纳孩子的心情。之后又帮助小熙和浩

浩和好。这充分体现了林老师关爱学生。

(3)体现了"教书育人"。林老师在教化孩子的过程中没有仅仅关注孩子的成果、分数，

而是关注到孩子的性格、健全的人格等等，这体现了林老师坚持教书育人，促进孩子全面和谐发

展。

(4)违反了"为人师表"。面对小熙存在的问题，林老师在于小熙的外婆沟通的时候，没

有面对小熙的家庭状况，主动主动的争取家长协作，而是把教化责任全部推给家长，这一行为违

反了老师严于律己、以身作则的“为人师表"道德要求。

答案要点总共四点，分别是："爱岗敬业"、"关爱学生"、"教书育人"、"为人师表"，

每点3分，结合材料，有理有据论述可给满分。若"为人师表"分析错误，扣四分。

材料分析阅读实力

32.一部《西游记》，是一部孙悟空的英雄史，记录了他的诞生、成长、奋斗，直到成为"斗

战胜佛"的全过程，探求他追求自由、追求同等、追求胜利的人生意义。

《西游记》小说写孙悟空的诞生，有一点和一般人大不一样的地方，他是天生地长的，从石

头缝里蹦出来的神猴。

孙悟空从石头里蹦出来，他就摆脱了人与生具有的社会关系。美猴王没有家庭的束缚，也就

意味着他一起先就不受任何的社会束缚，用小说的话，就是"不服麒麟辖，不服凤凰管，又不服

人间王位拘束"，成为一个拜托一切社会关系的原生态的人。

那么，作为一个原生态的人，是不是就获得了真正的"自由”呢？这还不行，石猴有一天突

然发觉，自己生活的环境太狭隘了，来来回回的就是在花果山上，交往的就是那些个猴哥猴弟，

他想要拥有更大的空间和世界，所以他就去寻仙问道，有了种种法力，这既提升了个人实力，同

事也拓展了无穷的生存空间，一个筋斗云就可以翻出十万八千里，生活空间如此之大，可以为所

欲为，来去自如。

有了这么广袤的生存空间，人就能获得真正的"自由”了吗？还是不行，孙悟空有一天突然

悲叹起来，他看到老猴子一个个死去，想到自己迟早也要死去，孙悟空努力超越，到阎罗殿去，

把自己的名字从生死簿中勾掉。

孙悟空对精神自由的追求是被唤醒的，原来他只有对空间自由和时间自由的追求，但一旦上

了天庭，孙悟空就改变了，他有对"名”的追求，原来他是没有追求"名"的意识的，你叫他美

猴王也罢，叫他悟空也罢，什么都行。所以当孙悟空第一次被收容到天庭时,让他当"弼马温”，

他还挺兴奋，可以每天管马。

可是，当他知道"弼马温”是个未入流品的官职的时候，他明白了人和人之间还有官职的区

分，于是他又造反了，他给自己创建了洪亮的名号——"齐天大圣"

社会教给孙悟空学问的过程就是他个人的欲望不断膨胀的过程，最终他提出一个最极端的口

号，就是"皇帝轮番做，明年到我家”.孙悟空说这是"常言道"，咱们要追问：这"常言"是

哪来的？孙悟空不识字，他从哪儿学到这"常言"呢？花果山猴子们哪能知道"皇帝"是什么？

这明显是玉皇大帝和臣子们教的，在天庭生活的耳闻目睹中，孙悟空收到了熏陶，被学问化了。

她渐渐失去了原本有的“赤子之心"，导致了个人欲望的极端膨胀。

有了个人欲望的极端膨胀之后，社会就不能容忍他了，有人赞扬说"皇帝轮番做"体现出

"造反精神"。但这种造反精神假如应当得到确定的话，那么这个社会就亳无秩序可言了，"皇

帝轮番做"，是靠实力还是靠年龄？怎么"轮番"法？假如人人想要当皇帝，这只能导致个人欲

望的极端膨胀，造成社会秩序的残酷破坏。

孙悟空打破了这种社会规律，扰乱了正常的文化秩序，这必定要收到惩处。小说实行了寓意

性的写法，个人有再大的能耐也逃不出"如来佛的掌心"。"个体人”一旦步入社会，就不行能

再有肯定的逍遥自在，不行能再为所欲为了。

(摘编自郭英德《中国四大名著的文化价值》)

问题：

(1)在本文看来，"如来佛的掌心"的寓意是什么?请依据文本，简要概括。(4分)

(2)文章怎样表明孙悟空从一个“原生态"的人演化为"个人欲望极端膨胀”的人的？但

他为什么最终又能成为“斗战胜佛”？请结合文本，简要分析。(10分)

⑴"如来佛的掌心”指的是社会、社会规律，正常的文化秩序。一旦违反就将受到惩处。

(2)首先，他是一个不受任1可的社会束缚，摆脱一切社会关系的原生态的人。其次，寻仙问

道，提升了个人实力，也拓展了无2穷的生存空间。再次，他在生死簿中勾掉自己的名字，获

得时间上的自由。再再次，他的精神自由被唤醒，起先追求名利。最终，当他知道弼马温只是一

个小小的官职时，起先希望做玉皇大帝，个人的欲望不断膨胀。个人欲望极端膨胀的孙悟空，之

所以能够成为“斗战胜佛”是因为他受到了社会的惩处这就告知我们个人欲望不能极端膨胀，

因为触犯了规范，软乱了正常秩序，就会得到社会的惩处，因此他被压在五行山下5,并历经九

九八十一难胜利取到真经在最终明白成佛的关键不在于实力的大小生命的长短地位的凹凸，

而是在于选择人生的意义。

解析：

Q)答出社会1分，社会规律1分，正常的文化只秩序1分，受到惩处1分。

(2)本题非常，其中演化过程5分，为何成佛5分。答出不受社会约束或者摆脱一切社会关

系的原生态的人1分，答出拓展无穷的生存空间1分，答出获得时间上的自由1分，答出追求

名利1分。答出希望做玉皇大帝，权利极端膨胀1分。答出受到社会惩处2分，答出成佛的关

键不在于实力、生命、地位，而是在于意义3分.

写作题

33"阅读下面的材料，按要求作文。（本大题1小题，50分）

20世纪30年头，梅兰芳先生初到上海，虽然他唱功绝佳,誉满京华，但要在大上海一下

子出名也难。当时想在报纸上打广告，但广告要怎么写才能引起人们的留意呢？经过一番筹划，

戏班子确定在报纸上只印三个字——梅兰芳，当时上海的市民并不知道梅兰芳是谁，因为新奇

都在相互打听。连登了一周之后，报纸上登出了一个具体的广告："梅兰芳一京剧名旦,今

晚在上海某戏院登台献艺，欢迎观看。"就这样，梅先生在上海一唱走红。

综合上述材料所引发的思索和感悟，写一篇不少于800字的论述文

要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，题目自拟。

解析：

一类文（50-41）

切合题意、中心突出、内容充溢、感情真文、结构严谨、语言流畅、字迹工整。

二类文（40-31）

符合题意、中心明确、内容较充溢、感情真实、结构完整、语言通顺、字迹清晰。

三类文（30-21）

基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、语言基本通顺、

字迹潦草。

四类文（20-10）

偏离题意、中心不明或立意不当、没什么内容、感情虚假、结构混乱、语病多、字迹难辨。

五类文(10-0)

没有写完作文、立意严峻偏题、字迹难以分辨、写背好的范文。

下半年幼儿老师资格考试

保教学问与实力试题(幼儿)(科目代码：102)

留意事项

1考试时间为120分钟，满分为150分.

2.请按规定在答题卡上填涂、作答.在试卷上作答无效，不予评分

一、单项单选题

1假如母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征其婴儿而简单形成的依恋型是(B)

A.回避型依恋

B.平安型依恋

C抗拒型趣

D紊乱型依恋

B

B项。母亲具有接纳、合作、易接近的性格特征，其与婴幼儿能够

建立平安型的依恋关系

2老师对幼儿说："不准乱跑，不准插嘴，不准争吵…这样的话语,所违反的教化原则是(A)

A正面教化

B.保教结合

C因材施教

D动静交替

A

A项。正面教化是老师告知幼儿应当怎么样做，怎么做是正确的。材料中老师告知幼不准

这样做，不准另解做违反的就是正面教化的教化原则

3.下面几种新生jLa勺感觉中，发展相对最不成熟的是(A)

A视觉

B听觉

C.嗅觉

D味觉

A

A项。婴幼儿是刚诞生时，其视线仅有30厘米，眼前的东西都是一团像光一样的模糊的东西。

4当老师以“病人"身份进入小班"医院"时,有六位"小医生”同时上来询问病情，每个

孩子都主动地为老师看病，打针，忙的不亦乐乎。结果老师一共被打了六针，对小班幼儿这种嬉戏行

为最恰当的理解是(D)。

A过于重视老师的身份

B角色嬉戏呈现合作嬉戏的特点

C在嬉戏角色的定位中出现混乱

D角色嬉戏呈现平行嬉戏的特点

D

D项。材料中，一名幼儿当小医生，其他幼儿也当小医生全部幼儿都在做同样的嬉戏即给"病

人.打针，这是平行嬉戏的表现。

5下列不属于幼儿园老帅工作职责的内容是(B)。

A视察了解幼儿制定，教化工作安排。

B知道调配幼儿膳食,检杳食品平安

C创设良好的教化环境合理组织教化内容

D与家长保持常常联系，共同完成教化任务

B

B项。幼儿园老师的工作职责不包括调配幼儿膳食,检查食品平安，这属于膳食委员会成员的

主要职责。

6探讨儿童自我限制实力和行为的试验是(C)

A生疏情景试验

B点红试验

C延迟试验

D.三山试验

C

C项.延迟满意试验是探讨儿童自我限制实力和行为的试验。•式验者发给4岁被试儿童每人

一颗好吃的软糖，同时告知孩子们:假如立刻吃,只能吃一颗;假如等20分钟后再吃,就给吃两颗。有

的孩子急不行待，把糖立刻吃掉了;而另一些孩子则耐住性子、闭上眼睛或头枕双臂做睡觉状，也有

的孩子用自言自语或唱歌来转移留意消磨时间以克制自己的欲望,从而获得了更千厚的酬劳。探

讨人员进行了跟踪视察，发觉那些以坚韧的毅力获得两颗软糖的孩子，长到上中学时表现出较强的

适应性、自信念和独立自主精神;而那些经不住软糖诱惑的孩子则往往屈服于压力而躲避挑战。

在后来几十年的跟踪视察中，也证明那些有耐性等待吃两块糖果的孩子，事业上更简单获得胜利。

试验证明:自我限制实力是个体在没有外界监督的状况下,适当地限制、调整自己的行为，抑制冲动,

柢制诱惑，延迟满意，坚持不懈地保证目标实现的一种综合实力。它是自我意识的重要成分,是一个

人走向胜利的重要心理素养.

7小彤画了一个长了翅膀的妈妈，老师合理的应对方式是(C)。

A让小彤重新画，以使其作品更符合实际

B画一个妈妈的形象,让小形照着画

C询问小彤长翅膀的妈妈的缘由,接纳她的想法

D对小彤的作品不予评价

C

C项.幼儿的想象往往简单脱离现实，针对这样的现象，老师要做的就是耐性询问幼儿的想法,

而不是肯定让幼儿根据妈妈应当的样子进行绘画，也不是忽视幼儿的作品不赐予评价。

8对幼儿如厕老师最合理的做法是(A)

A允许幼儿按需自由如厕；

B要求排队如厕的

C限制幼儿如厕次数

D限制幼儿如厕的间隔时间

A

A项。《幼儿园工作规程》规定幼儿园应当培育幼儿良好的大小便习惯不得限制幼儿便溺

的次数、时间等，可以允许幼儿根据须要臼由如厕。

9.一般条件下，哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果,假设等关系的相对困难的句

子(D)

A托班

B小班

C中班

D大班

D

D项。《3-6岁儿童学习与发展指南》中对,5-6岁幼儿能够结合情景理解一些表示因果、假

设等关系的句子，能用肯定的方法验证自己的揣测。

10皮疹是向心性分布(即躯干多，面部，四肢较少:手掌，脚掌更少)的疾病是(D)

A皮疹

B水痘

C手足口

D猩红热

D

D项。猩红热皮疹的特点是分布呈向心性，以发际、胸背较多,29肢面部较少,手掌足底偶见

二、简答题

11简述移情对儿童亲社会行为的发展的影响。传承功能

移情，又称情感移人,是指个体觉察到他人的心情情感时，体验到与他人相同的心情情感。移情

是导致幼儿出现亲社会行为，尤其是利他行为的重要因素。有

效的移情是对他人产生伶悯心的基础，而怜悯心又是对逆境中他人实施亲社会行为的重要条

件。心理学家们普遍认为，富有怜悯心的人更简单表现出亲社会行为。移情能帮助幼儿站在别人

的立场上去理解当时的情境，觉察到别人的境况，理解别人的须要和心情情感;移情

还能在幼儿的心情情感与别人的心情情感之间建立一种联系，变幼儿产生与别人共鸣的心情

情感。这些在移情中产生的认知和情感体验极有可能让幼儿产生帮助别人、减轻别人苦痛的动机,

从而激发并促使幼儿出现亲社会行为，尤其是利他的助人行为。幼儿的移情实力与幼儿的心理发

展和阅历增加有亲密的联系，它随着幼J评龄的增长而不断发展，尤其在4-5岁，是幼儿移情发展

的加速期。因此，成人要有意识地培育幼儿的移情实力，从而促进幼儿亲社会行为的发生与发展

学前儿童移情实力的发展主要表现为：

(1)对别人心理状态的理解从简洁到困难;

(2)须要明显的外部线索到能理解隐藏线索；

(3)水平是随着儿童完成任务难度而改变的

(4)实力发展的关健期是4-6岁。

12为什么幼儿园教化要贴近幼儿的生活

幼儿的学是以无意学习为主，并且通过看似无意的生活学到了许多东西,可以说有生活就有幼

儿的学习。幼儿的学习还有一个突出的特点就是干脆学习,其相识，衣靠于他们亲身所获得的干脆

阅历。儿童通过动作以及与详细事物的接触，在生活中尽情地活动和思索。生活是儿童获得干脆

阅历最志向的场所、最便捷的方式。幼儿的学习特点确定了旨在促进其发展的教化活动必需与幼

儿的日常生活亲密联系，从幼儿的生活中发觉有价值的教化契机——进而开展蕴含多种教化价值

的教化活动一幼儿从活动中逐步进行学习，获得发展。

因此，在选择课程内容时，假如脱离儿童的生活情景，远离他们的生活阅历，儿童的学习将是事

倍功半的。反之,让儿童在生活中学习，他们可以较简单地感知事物的特征、理解一些规律，进而在

干脆感知的基础上获得基本看法、基本行为方面的发展。

学前儿童的身心发展特点确定了教化的生活化，学前儿童教化必需是保教并重的，必需寓教化

于儿童的一日生活之中。日常生活是学前儿童教化的重要内容，也是教化的重要途径。新《纲要》

指出，幼儿园教化活动内容的选择应"既贴近幼儿的生活来选择感爱好的事

物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野"，幼儿园教化活动内容的组织应“充分考虑幼儿

的学习特点和相识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透,注意粽合性、趣味性、活动性,