6 将相和 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

6将相和第二课时说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《6将相和第二课时》选自统编版语文五年级上册，本节课以《将相和》一文为基础，通过分析廉颇与蔺相如的矛盾冲突，引导学生理解宽容、谦让的重要性，培养学生的道德品质。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.培养学生理解文本中人物情感与道德品质的能力。

2.提升学生通过阅读感知历史事件，形成正确价值观的能力。

3.增强学生运用语言表达对人物行为评价的能力。三、学情分析五年级学生已具备一定的阅读理解能力，对历史故事有一定的兴趣。但他们在分析人物性格、理解人物行为背后的动机方面还存在一定难度。本节课所涉及的《将相和》一文，内容丰富，人物形象鲜明，有利于激发学生的学习兴趣。然而，学生在阅读过程中可能对古代官职、礼仪等文化背景知识掌握不足，这可能会影响他们对故事情节的理解。此外，部分学生可能存在合作意识不强、表达不够清晰的问题，这需要在课堂教学中给予适当的引导和训练。因此，在教学中，教师需关注学生的个体差异，通过多种教学手段，帮助学生更好地理解文本，培养他们的合作能力和表达能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：引导学生梳理故事脉络，讲解人物性格特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对人物行为和故事主题的理解。

3.演示法：通过角色扮演，让学生亲身体验人物情感，增强代入感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生参与度和学习效果。

3.课堂游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中学习，巩固知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《将相和》的故事背景和人物关系。

设计预习问题：围绕《将相和》的人物性格和道德品质，设计问题如“蔺相如的智慧和勇气体现在哪里？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过学生提交的预习笔记进行初步评估。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《将相和》的故事，理解故事背景和人物关系。

思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考，记录自己的理解和疑问，如对蔺相如的决策过程进行评价。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《将相和》相关的视频片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解蔺相如的智慧、廉颇的胸怀等知识点，结合故事情节帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析蔺相如和廉颇的性格特点，以及他们如何化解矛盾。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如蔺相如的行为对个人和国家的意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对人物性格的理解。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，如“蔺相如为什么要忍受廉颇的侮辱？”并与其他同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解故事背后的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学会分析和评价人物。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，让学生以《将相和》为题材，写一篇短文，表达自己对人物性格的理解。

提供拓展资源：推荐与《将相和》相关的历史书籍或纪录片，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：老师及时批改作业，给予学生反馈，如指出文章中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，通过写作巩固对故事的理解。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

课中强化技能通过课堂活动，学生能够深入理解人物性格和故事主题，提高分析能力。

课后拓展应用通过作业和拓展学习，学生能够巩固所学知识，并进一步拓宽知识面。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《将相和》作为一则著名的历史故事，其背景和人物都有着丰富的历史内涵。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）历史背景资料：提供战国时期的历史背景资料，包括各国之间的关系、主要战争事件、政治制度等，帮助学生更好地理解故事发生的时代背景。

（2）人物传记：《史记》中关于蔺相如和廉颇的传记，可以为学生提供更深入的人物性格分析和历史评价。

（3）成语故事：收集与蔺相如和廉颇相关的成语故事，如“负荆请罪”、“完璧归赵”等，让学生在了解历史人物的同时，学习成语的含义和用法。

（4）历史图片：搜集战国时期的历史图片，如兵器、服饰、建筑等，帮助学生直观感受古代的生活环境。

2.拓展建议：

（1）历史背景学习：建议学生阅读相关历史书籍或网络资源，了解战国时期的历史背景，为深入理解《将相和》的故事打下基础。

（2）人物对比分析：引导学生比较蔺相如和廉颇的性格特点，分析他们在不同情境下的决策和行为，探讨其背后的历史原因和道德价值。

（3）成语学习与应用：让学生收集与蔺相如和廉颇相关的成语，学习成语的含义和用法，尝试将这些成语应用到自己的写作和口语表达中。

（4）文化传承与反思：鼓励学生思考《将相和》所蕴含的谦让、宽容等传统美德在现代社会中的意义，并结合自身实际，探讨如何在日常生活中践行这些美德。

（1）历史背景学习：

-推荐书籍：《史记》（司马迁著）

-网络资源：可以访问国家图书馆、博物馆等官方网站，获取战国时期的历史资料。

（2）人物对比分析：

-推荐书籍：《战国策》中有关蔺相如和廉颇的故事

-教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟蔺相如和廉颇的对话，让学生更直观地感受人物性格。

（3）成语学习与应用：

-推荐书籍：《成语故事》系列（包括《负荆请罪》、《完璧归赵》等）

-教学活动：举办成语故事演讲比赛，让学生分享自己了解的成语故事。

（4）文化传承与反思：

-推荐书籍：《中国传统文化》

-教学活动：组织学生撰写关于谦让、宽容等传统美德在现代社会中的意义的论文，鼓励学生结合自身实际，提出自己的看法。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-战国时期的历史背景

-蔺相如和廉颇的生平事迹

-将相和的故事情节

②重点词句：

-“完璧归赵”：“赵王派蔺相如去和秦国交换和氏璧，蔺相如巧妙地将和氏璧带回赵国。”

-“负荆请罪”：廉颇“负荆请罪”，表示愿意承担错误，向蔺相如道歉。

-“和氏璧”：和氏璧是赵国的国宝，蔺相如为了国家利