Unit 4 Friends Period 5 （说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4FriendsPeriod5（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4FriendsPeriod5

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和角色扮演活动，学生将提升听说技能，增强对友谊重要性的认识，培养跨文化交流的意识和能力。同时，通过小组合作，学生将锻炼合作学习能力和解决问题的能力，提高自主学习意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经学习了基础的英语字母和简单的单词，具备基本的听力和口语交流能力。他们对颜色、数字、家庭成员等日常词汇有所了解，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在英语发音上存在困难，特别是在元音和辅音的区分上。此外，学生在进行角色扮演和对话时可能因为缺乏自信而表现出紧张。同时，学生对于英语文化背景知识了解有限，可能难以在语境中正确运用所学词汇和句型。因此，教师在教学过程中需注重发音练习，创造轻松的课堂氛围，并适时提供文化背景知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计“我的好朋友”主题角色扮演活动，让学生在真实的语境中使用新词汇和句型，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和歌曲，帮助学生理解文化背景，增强学习效果。

4.通过游戏和竞赛，如“猜猜我是谁”和“单词接龙”，巩固学生的词汇记忆，提高课堂氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“朋友”的英语词汇和表达方式。

设计预习问题：围绕“朋友”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最好的朋友是谁？你们之间有哪些共同点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于“朋友”的英语词汇和表达方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“朋友”这一主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于友谊的故事，引出“朋友”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解关于“朋友”的英语词汇和句型，如“Howareyou?”、“Ihavemanyfriends.”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“介绍我的朋友”角色扮演活动，让学生在实践中掌握运用新词汇和句型的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘共同爱好’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，尝试用英语介绍自己的朋友。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“朋友”相关的英语知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“朋友”相关的英语知识点，掌握运用新词汇和句型的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置“写一篇关于你的朋友的英语短文”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“朋友”相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“朋友”相关的英语知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课知识点梳理如下：

一、词汇

1.Friend：朋友

2.Bestfriend：最好的朋友

3.Friendships：友谊

4.Together：一起

5.Similarities：相似之处

6.Differences：不同之处

7.Activities：活动

8.Hobbies：爱好

9.Share：分享

10.Enjoy：享受

二、句型

1.Howareyou?（你好吗？）

2.Ihavemanyfriends.（我有很多朋友。）

3.Wearegoodfriends.（我们是好朋友。）

4.Whatdoyouliketodo?（你喜欢做什么？）

5.Wehavealotincommon.（我们有很多共同点。）

6.Wehavedifferenthobbies.（我们的爱好不同。）

7.Weenjoydoingactivitiestogether.（我们喜欢一起做活动。）

8.Weshareourhobbieswitheachother.（我们互相分享爱好。）

9.Wehavealotoffuntogether.（我们一起玩得很开心。）

三、语法

1.一般现在时：用于描述现在经常发生的事情或存在的状态。

例如：Ihavemanyfriends.（我有很多朋友。）

2.现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在的影响或结果。

例如：Wehavebeenfriendsformanyyears.（我们已经是多年的朋友了。）

3.比较级和最高级：用于描述事物的比较。

例如：Sheismybestfriend.（她是我的最好朋友。）

4.介词：用于表示事物之间的关系。

例如：Wedoactivitiestogether.（我们一起做活动。）

四、功能句型

1.询问对方的兴趣：Whatdoyouliketodo?

2.介绍朋友：Thisismyfriend,Tom.Heisverykind.

3.表达共同爱好：Wehavealotincommon.

4.表达不同爱好：Wehavedifferenthobbies.

5.分享爱好：Weshareourhobbieswitheachother.

6.询问活动：Whatdoyouenjoydoing?

7.表达一起活动的愿望：Let'sdoactivitiestogether.

五、文化背景

1.朋友在人们的生活中扮演着重要的角色，他们可以帮助我们度过难关，分享快乐。

2.在英语国家，人们通常通过共同的活动和爱好来建立友谊。

3.分享和互助是友谊的重要组成部分。

六、教学建议

1.通过游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇和句型。

2.鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的口语表达能力。

3.引导学生了解不同的文化背景，拓宽他们的视野。

4.关注学生的学习进度，及时给予反馈和指导。内容逻辑关系①词汇与句型

①.词汇：friend,bestfriend,friendships,together,similarities,differences,activities,hobbies,share,enjoy

②.句型：Howareyou?Ihavemanyfriends.Wearegoodfriends.Whatdoyouliketodo?Wehavealotincommon.Wehavedifferenthobbies.Weenjoydoingactivitiestogether.Weshareourhobbieswitheachother.Wehavealotoffuntogether.

②语法与结构

①.语法：一般现在时（Ihavemanyfriends.）、现在完成时（Wehavebeenfriendsformanyyears.）、比较级和最高级（Sheismybest