七年级生物下册 13.4《当代主要疾病和预防》说课稿 北师大版

七年级生物下册13.4《当代主要疾病和预防》说课稿北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册13.4《当代主要疾病和预防》说课稿北师大版课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册13.4《当代主要疾病和预防》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生关注生命健康的意识，认识到疾病对个人和社会的影响。

2.增强学生的科学素养，通过学习疾病成因和预防方法，提高学生的科学思维能力。

3.培养学生良好的生活习惯和健康观念，促进学生形成积极的生活态度和健康行为。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生显著变化。在知识层面上，学生对生物学的基础知识已有一定的了解，但对疾病的认识可能较为浅显，对疾病预防的意识和能力有待提高。在能力方面，学生具备了一定的观察能力和初步的思维能力，但分析问题和解决问题的能力还需加强。

学生的素质方面，部分学生可能由于家庭、社会环境等因素，对健康问题不够重视，缺乏自我保护的意识和能力。在行为习惯上，学生的日常作息、饮食习惯等方面存在差异，这些因素可能会影响他们对疾病预防措施的理解和执行。

针对这些情况，本节课的教学需要做到以下几点：

1.结合学生的生活实际，通过实例引入，让学生认识到疾病预防的重要性。

2.通过小组讨论和实践活动，提高学生的参与度和互动性，培养他们的合作精神和团队协作能力。

3.设计问题情境，引导学生运用所学知识分析问题，提高他们的科学思维和解决问题的能力。

4.注重培养学生的健康意识和生活习惯，使他们能够将所学知识应用于日常生活，提高自我保护能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物下册》教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的疾病预防宣传图片、疾病传播途径图表、疾病预防措施视频等多媒体资源，以增强教学直观性和吸引力。

3.实验器材：根据需要，准备显微镜、显微镜切片等实验器材，用于观察细菌和病毒等微生物，帮助学生理解疾病传播机制。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教室环境整洁，有利于学生分组活动和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们生活中有哪些常见的疾病吗？这些疾病是如何传播的？我们应该如何预防呢？”来引发学生的思考。

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“当代主要疾病和预防”。

-教师展示与疾病相关的图片或视频，如流感、艾滋病等，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解疾病的概念、分类、传播途径等基础知识。

-通过实例分析，讲解常见疾病的预防措施，如接种疫苗、保持个人卫生、合理饮食等。

-引导学生了解我国在疾病预防方面的政策和措施，如传染病防治法等。

-结合多媒体资源，展示疾病预防的科普知识，如正确洗手、戴口罩等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与疾病预防相关的问题，如：“如果你遇到以下情况，你会怎么做？”

-学生分组讨论，每组派代表回答问题。

-教师点评并总结，强调正确预防疾病的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调疾病预防的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注健康，养成良好的生活习惯。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，结合本节课所学内容，撰写一篇关于疾病预防的短文。

-要求学生关注家庭、学校、社会等不同环境下的疾病预防措施，并提出自己的建议。

-下节课开始时，教师将选取部分学生的作品进行展示和点评。知识点梳理1.疾病的概念与分类

-疾病是机体在一定条件下，由于病原体侵入或机体内部平衡失调而发生的功能、代谢和形态结构的变化。

-疾病可分为传染病、慢性病、职业病和遗传病等类别。

2.传染病的特征

-传染性：通过直接或间接途径传播给他人。

-流行性：在一定地区、时间内，发病率较高。

-季节性：某些传染病具有明显的季节性。

-地域性：某些传染病具有明显的地域性。

3.传染病的传播途径

-直接传播：如空气传播、飞沫传播、接触传播等。

-间接传播：如食物传播、水源传播、生物媒介传播等。

4.传染病的预防措施

-控制传染源：隔离病患，避免病原体传播。

-切断传播途径：加强个人卫生，改善环境卫生，使用防护用品等。

-保护易感人群：提高免疫力，接种疫苗等。

5.慢性病的特征

-病程长：慢性病发病缓慢，病程较长。

-患病率高：慢性病在成年人群中患病率较高。

-病死率高：慢性病导致的死亡人数较多。

6.慢性病的预防措施

-改善生活方式：戒烟限酒、合理膳食、适量运动等。

-定期体检：及时发现病情，进行早期干预。

-遵医嘱用药：按时按量服用药物，防止病情加重。

7.职业病的特征

-与职业因素密切相关：职业病与工作环境、工作性质、工作方式等因素有关。

-发病率低：职业病在特定职业人群中发病率较低。

-难以治愈：职业病一旦发病，治愈难度较大。

8.职业病的预防措施

-优化工作环境：改善劳动条件，降低职业危害。

-加强职业健康监护：定期对职业人员进行健康检查。

-提高职业素养：加强职业培训，提高职业安全意识。

9.遗传病的特征

-与遗传因素密切相关：遗传病具有家族聚集性。

-发病率低：遗传病在人群中发病率较低。

-难以治愈：遗传病一旦发病，治愈难度较大。

10.遗传病的预防措施

-了解家族病史：对家族中有遗传病史的家庭成员进行遗传咨询。

-避免近亲结婚：降低遗传病的发生率。

-孕前检查：发现遗传病风险，进行孕期干预。板书设计①疾病的概念与分类

-疾病：机体在特定条件下，因病原体侵入或内部平衡失调引起的功能、代谢和形态结构变化。

-分类：传染病、慢性病、职业病、遗传病

②传染病的特征

-传染性：可传播给他人

-流行性：发病率较高

-季节性：明显季节性

-地域性：明显地域性

③传染病的传播途径

-直接传播：空气传播、飞沫传播、接触传播

-间接传播：食物传播、水源传播、生物媒介传播

④传染病的预防措施

-控制传染源：隔离病患

-切断传播途径：个人卫生、环境卫生、防护用品

-保护易感人群：提高免疫力、接种疫苗

⑤慢性病的特征

-病程长

-患病率高

-病死率高

⑥慢性病的预防措施

-改善生活方式：戒烟限酒、合理膳食、适量运动

-定期体检

-遵医嘱用药

⑦职业病的特征

-与职业因素密切相关

-发病率低

-难以治愈

⑧职业病的预防措施

-优化工作环境

-加强职业健康监护

-提高职业素养

⑨遗传病的特征

-与遗传因素密切相关

-发病率低

-难以治愈

⑩遗传病的预防措施

-了解家族病史

-避免近亲结婚

-孕前检查教学反思今天上了《当代主要疾病和预防》这一节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们对于疾病预防的知识掌握程度参差不齐。有的学生对传染病的基本概念和传播途径比较熟悉，而有的学生则对这些知识了解甚少。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。

在导入新课时，我采用了提问的方式，让学生们思考生活中常见的疾病，并引导他们认识到疾病预防的重要性。我发现，这种方式能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。但是，我也发现有些学生对于疾病的认识还停留在表面，缺乏深入的理解。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生进行深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

在讲授新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言和实例来讲解疾病预防的知识。比如，我通过展示流感病毒的视频，让学生直观地了解病毒的传播方式。这样的教学方法收到了良好的效果，学生们对疾病预防的知识有了更深的理解。但是，我也发现，有些学生对于一些复杂的预防措施理解起来比较困难。这说明我在教学过程中需要更加注重知识的层次性和逻辑性，帮助学生们逐步建立起完整的知识体系。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和问题解答的方式，让学生们在互动中巩固所学知识。我发现，这种方式不仅能够提高学生的参与度，还能够培养他们的团队合作能力。然而，我也注意到，在讨论过程中，部分学生表现出较为被动的态度，这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉或者缺乏自信。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的需求，给予他们更多的支持和鼓励。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了疾病预防的重要性。我希望通过这种方式，让学生们能够将所学知识内化于心，外化于行。但是，我也意识到，仅仅依靠课堂小结是不够的，我需要在今后的教学中，更