17《爬天都峰》说课稿 2024-2025学年统编版四年级语文上册

17《爬天都峰》说课稿2024-2025学年统编版四年级语文上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析17《爬天都峰》是统编版四年级语文上册的一篇课文，通过讲述“我”与爸爸攀登天都峰的经历，展现了大自然的壮丽和攀登者的毅力。这篇课文以生动的语言、丰富的想象和深刻的内涵，引导学生感受大自然的美丽，培养他们不怕困难、勇往直前的精神。教学过程中，应注重引导学生把握课文内容，理解文章主旨，提高他们的阅读理解能力和审美情趣。二、核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感，激发他们面对困难时勇往直前的精神。

2.思维品质：引导学生通过比较、分析等方法，深入理解课文内容，提高思维的逻辑性和批判性。

3.文化传承与理解：让学生感受中华优秀传统文化的魅力，理解攀登精神在民族精神中的地位，增强文化自信。

4.语言文字积累与运用：通过阅读、品味、表达等活动，提升学生的语言文字运用能力，丰富他们的语言积累。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握文章主旨，感受作者的情感。

2.学习描写山峰、攀登过程的语句，体会语言的美感。

难点：

1.深入理解文章中蕴含的攀登精神。

2.培养学生面对困难时的毅力和勇气。

解决办法：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容，把握文章主旨。

2.通过对比阅读、朗读体会等方法，让学生感受语言的美感，提高他们的审美情趣。

3.结合生活实例，引导学生体会攀登精神在现实生活中的意义，培养他们面对困难时的毅力和勇气。

4.设计拓展活动，如攀登体验、分享交流等，帮助学生将课文内容与实际生活相结合，加深理解。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：统编版四年级语文教学平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关图片、视频资料。

4.教学手段：实物教具（如攀登模型）、板书、多媒体课件。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示天都峰的图片，引导学生描述自己对山峰的印象，激发他们对攀登天都峰的好奇心。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于自然景观、攀登活动的课文，回顾相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《爬天都峰》的背景、故事情节和人物形象，引导学生理解文章主旨。

-举例说明：选取课文中描写山峰、攀登过程的精彩语句，分析其表达效果，让学生体会语言的美感。

-互动探究：分组讨论课文中的攀登精神，引导学生思考如何在现实生活中运用这种精神。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，创作一幅描绘攀登天都峰的画面，或写一篇简短的日记，记录自己的攀登经历。

-教师指导：针对学生的作品，给予点评和指导，帮助他们提高写作水平。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调攀登精神的重要性。

-鼓励学生在日常生活中勇于面对困难，培养坚韧不拔的品质。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生阅读课外关于攀登的故事，了解不同攀登者的经历和感悟。

-预习下一课《黄山奇石》，提前了解课文内容，为下一节课做好准备。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行户外攀登活动，实地体验攀登的乐趣，感受大自然的壮丽。

-邀请攀登爱好者来校分享他们的攀登经历，激发学生的攀登热情。

7.教学反思

-在课后，教师应反思本节课的教学效果，总结经验教训，不断优化教学方法。

8.板书设计

-板书标题：《爬天都峰》

-板书内容：

-故事背景：天都峰、攀登活动

-人物形象：作者、爸爸

-攀登过程：起程、攀登、顶峰

-攀登精神：勇往直前、坚持不懈

9.教学评价

-通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及攀登活动的参与度，评价学生的学习效果。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队协作能力和沟通能力。六、知识点梳理1.课文内容理解：

-了解课文背景，知道天都峰是中国安徽省黄山的著名山峰。

-理解课文中的主要人物，包括“我”和“爸爸”。

-把握课文的故事情节，包括起程、攀登和顶峰三个阶段。

2.语言文字运用：

-学习描写山峰、攀登过程的语句，体会语言的美感。

-理解并积累课文中富有表现力的词汇和短语。

-学习作者如何运用细节描写来表达情感和意境。

3.思维品质培养：

-通过对比阅读，分析不同描写山峰的语句，提高思维的逻辑性和批判性。

-体会作者在攀登过程中的心理变化，培养面对困难时的毅力和勇气。

4.文化传承与理解：

-了解攀登活动在中国传统文化中的地位，感受中华优秀传统文化的魅力。

-理解攀登精神在民族精神中的意义，增强文化自信。

5.阅读理解能力：

-学会抓住文章的主旨，理解作者想要表达的思想和情感。

-通过阅读，提高对自然景观的观察力和感受力。

6.写作技巧：

-学习作者如何运用细节描写来刻画人物形象和表现情感。

-学习如何通过具体例子来阐述观点，使文章更有说服力。

7.审美情趣：

-体会课文中描绘的景色之美，培养对自然美的欣赏能力。

-通过阅读，提高对美的感知和鉴赏能力。

8.情感态度与价值观：

-理解并感受作者对大自然的热爱，培养对生命的敬畏之心。

-学习攀登者面对困难时的毅力和勇气，树立正确的人生观和价值观。

9.教学活动设计：

-组织学生进行攀登活动的模拟练习，体验攀登的乐趣。

-设计攀登山峰相关的写作活动，提高学生的写作能力。

-邀请攀登爱好者来校分享他们的经历，激发学生的学习兴趣。

10.评价方式：

-通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及攀登活动的参与度，评价学生的学习效果。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队协作能力和沟通能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过展示天都峰的图片和视频，让学生身临其境地感受攀登的壮丽，这种情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.多元互动，深化理解：在课堂活动中，我鼓励学生分组讨论、角色扮演，这样的互动方式不仅让学生参与到课堂中，还促进了他们对课文内容的深入理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间分配不够合理：在讲解课文内容时，我发现时间分配得不够均匀，有些部分讲解过多，而有些部分则过于简略。

2.学生的参与度有待提高：虽然我设计了多种互动环节，但部分学生仍然显得比较被动，缺乏主动参与的积极性。

3.教学评价方式单一：主要依靠学生的作业和课堂表现进行评价，缺乏多样化的评价手段，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注意课堂时间的合理分配，确保每个教学环节都能得到充分的关注。

2.增强学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多富有挑战性和趣味性的活动，鼓励学生主动参与，并通过小组合作等形式，培养学生的团队协作能力。

3.多元化教学评价：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂观察、学