一年级信息技术上册 在“写字板”上写汉字说课稿 清华版

一年级信息技术上册在“写字板”上写汉字说课稿清华版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级信息技术上册《在“写字板”上写汉字》

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2022年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息素养和数字化学习与创新的核心素养。通过学习“写字板”的使用，学生将掌握基本的汉字输入方法，提升信息处理能力。同时，培养学生细致观察、耐心操作的学习习惯，增强对信息技术的兴趣和自信，为未来学习信息技术打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别和选择“写字板”软件中的汉字输入工具。

②熟练掌握基本的汉字输入方法，包括拼音输入和笔画输入。

③能够在“写字板”中调整字体、字号和颜色，进行简单的文字编辑。

2.教学难点，

①理解并记忆拼音与汉字的对应关系，对于初学者来说，拼音与汉字的匹配需要一定的记忆和练习。

②学会使用“写字板”中的撤销和重做功能，这对于学生来说可能是一个新概念，需要教师耐心指导。

③在有限的时间内，学生需要从无到有地学会使用“写字板”进行汉字书写，这对一年级学生的动手能力和注意力提出了较高要求。教学资源-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-软件资源：Windows系统自带“写字板”软件

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：汉字输入法教学视频、汉字笔画教学动画

-教学手段：实物展示、多媒体课件、示范操作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些有趣的汉字书法作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些漂亮的字是怎么写出来的吗？”以此激发学生对汉字书写的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的计算机基本操作，如鼠标和键盘的使用，帮助学生复习并巩固相关知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“写字板”软件的使用方法，包括打开软件、选择输入法、输入汉字、调整字体等基本操作。

-举例说明：教师通过屏幕演示，展示如何使用拼音和笔画输入汉字，并举例说明不同输入法的应用场景。

-互动探究：教师引导学生尝试使用不同的输入法输入汉字，并互相交流心得。

3.练习操作（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行汉字输入练习，教师巡视指导，纠正操作错误。

-教师指导：教师针对学生在操作过程中遇到的问题，给予个别指导，帮助学生解决困难。

4.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：每组选派一名代表，在屏幕上展示本组输入的汉字，其他同学进行评价。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调汉字输入的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

6.作业布置（约5分钟）

-课后练习：让学生回家后继续练习使用“写字板”输入汉字，并尝试调整字体、字号和颜色。

-作业反馈：教师布置作业后，提醒学生及时反馈练习情况，以便教师了解学生的学习进度。

7.课堂延伸（约5分钟）

-教师提问：引导学生思考如何将本节课学到的知识应用到日常生活中，如写信、写日记等。

-学生分享：学生分享自己的思考，教师给予鼓励和指导。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师回顾：教师对本节课的内容进行回顾，强调学习汉字输入的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

-学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，总结学习经验。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地打开“写字板”软件，选择合适的输入法，输入汉字，并进行简单的文字编辑。这为学生今后的学习和生活提供了便利，使他们能够更好地利用信息技术进行沟通和表达。

2.认知能力的增强：学生在学习汉字输入的过程中，需要理解和记忆拼音与汉字的对应关系，这有助于提高他们的认知能力和记忆力。同时，通过观察和模仿教师的操作，学生能够培养观察能力和模仿能力。

3.创新思维的培养：在课堂练习环节，学生可以尝试使用不同的输入法输入汉字，这有助于激发他们的创新思维。通过实践，学生能够发现不同的输入方法各有特点，从而提高他们的创新意识。

4.信息技术素养的提高：通过学习“写字板”的使用，学生能够了解和掌握基本的计算机操作，提高他们的信息技术素养。这对于他们适应信息化社会具有重要意义。

5.自主学习能力的发展：在课堂练习环节，学生需要独立完成汉字输入任务，这有助于培养他们的自主学习能力。在遇到问题时，学生能够主动寻求解决方法，提高解决问题的能力。

6.团队合作能力的提升：在小组练习环节，学生需要相互协作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队合作能力，学会在团队中沟通、协作和解决问题。

7.跨学科知识的融合：汉字输入不仅涉及信息技术，还涉及语文知识。学生在学习过程中，需要将语文知识应用于实际操作，这有助于提高他们的跨学科学习能力。

8.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对汉字输入产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续学习信息技术的动力。这种兴趣将成为他们今后学习信息技术的重要推动力。

9.适应信息社会的能力：随着信息技术的不断发展，社会对信息技术人才的需求日益增加。通过学习“写字板”的使用，学生能够更好地适应信息社会，提高自己的竞争力。

10.培养良好的学习习惯：在课堂练习环节，学生需要按照教师的指导进行操作，这有助于培养他们良好的学习习惯。在今后的学习中，学生能够按照正确的学习方法进行学习，提高学习效率。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如让学生分组讨论，共同解决问题。我发现这样的教学方法不仅提高了学生的参与度，还增强了他们的合作能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和教学视频，我能够更直观地展示汉字输入的过程，帮助学生更好地理解抽象的概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：有时候我发现教学节奏把握得不够好，有的地方讲得快了，学生跟不上；有的地方又讲得太慢，影响了课堂进度。

2.个别学生参与度不足：在小组活动中，个别学生参与度不高，可能是由于他们不熟悉操作或者缺乏自信。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的综合评价。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：我会更加注意教学节奏的把握，根据学生的反应适时调整教学内容和速度，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入实践操作考核，让