《第二单元 我们自己：3 游戏中的观察》（说课稿）-2024-2025学年教科版科学一年级上册

《第二单元我们自己：3游戏中的观察》（说课稿）--2024-2025学年教科版科学一年级上册主备人备课成员教材分析《第二单元我们自己：3游戏中的观察》（说课稿）--2024-2025学年教科版科学一年级上册。本节课主要围绕“游戏中的观察”这一主题，通过实际操作和观察，引导学生了解游戏中的观察方法，培养观察能力和动手操作能力。与课本内容紧密相连，符合一年级学生的认知特点，旨在培养学生的科学素养和动手实践能力。核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过游戏中的观察活动，使学生学会有目的地观察，并能从不同角度发现事物的特征。

2.发展学生的动手操作能力，通过实际操作游戏，让学生在实践中学以致用，提高操作技能。

3.增强学生的科学探究意识，引导学生运用科学方法解决问题，激发学生对科学学习的兴趣。

4.培养学生的合作意识，通过小组合作完成观察任务，学会与他人交流、分享和协作。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：观察方法的掌握。本节课的核心内容是让学生学会如何进行有效的观察。教师需强调观察的顺序性，如先整体观察，再局部观察，最后比较不同部分的特点。例如，在观察游戏中的动物模型时，学生应先观察整体造型，再观察细节，如颜色、纹理等。

-重点二：游戏操作技能的培养。通过实际操作游戏，学生需要掌握一定的操作技巧。教师应指导学生如何正确使用游戏道具，如旋转、滑动等，以激发学生的兴趣和参与度。

2.教学难点

-难点一：观察的深度与广度。对于一年级学生来说，理解并掌握从不同角度观察事物的难度较大。教师可以通过引导性问题，如“你还能从哪个角度看这个游戏？”来帮助学生拓展观察的广度。

-难点二：观察与记录的结合。学生在观察过程中，需要学会如何将观察结果记录下来。教师可以示范如何用简单的图表或文字记录观察到的信息，如“我看到的动物有红色和蓝色的部分，它们的颜色不一样。”

-难点三：小组合作中的沟通与协作。在小组观察活动中，学生需要学会如何有效沟通和协作。教师可以通过角色扮演或小组讨论的方式，帮助学生提高沟通技巧，学会共同完成任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音笔

-课程平台：教科书配套教学资源平台

-信息化资源：游戏观察记录表模板、动物模型图片集

-教学手段：实物游戏道具、图片展示、小组讨论板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对游戏中的观察的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢玩游戏吗？在游戏中，你们有没有注意到一些有趣的事情？”

展示一些关于儿童游戏的图片或视频片段，让学生初步感受游戏中的观察乐趣。

简短介绍游戏中的观察的重要性，以及它如何帮助我们更好地理解游戏世界，为接下来的学习打下基础。

2.游戏中的观察基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解游戏中的观察的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解游戏中的观察的定义，包括其主要组成元素，如游戏规则、角色行为、游戏环境等。

详细介绍游戏中的观察的组成部分，如观察游戏中的变化、预测游戏结果等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.游戏中的观察案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解游戏中的观察的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的游戏观察案例进行分析，如观察游戏中的角色如何应对挑战。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解游戏中的观察的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对游戏体验的影响，以及如何通过观察来改进游戏策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个游戏中的观察主题进行深入讨论，如“如何通过观察预测游戏结局？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对游戏中的观察的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调游戏中的观察的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括游戏中的观察的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调游戏中的观察在游戏体验中的价值和作用，鼓励学生将观察技巧应用到日常游戏中。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的游戏，通过观察记录游戏中的细节，并尝试分析游戏中的规律。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：提供额外的学习机会，让学生在课后继续探索游戏中的观察。

过程：

提供一些游戏中的观察练习题，让学生课后完成。

鼓励学生在家中与家人一起进行游戏观察活动，分享观察结果。

8.教学反思（课后）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师记录下课堂上的亮点和需要改进的地方。

分析学生的学习反馈，思考如何调整教学方法以更好地满足学生的学习需求。教学资源拓展1.拓展资源：

-游戏设计资料：收集一些儿童游戏设计的案例，包括游戏的规则、目标、角色设定等，用于丰富学生对游戏设计的理解。

-观察日记模板：提供观察日记的模板，帮助学生学会记录观察到的游戏中的细节和感受。

-视频资源：搜集一些关于游戏观察的科普视频，如游戏设计背后的科学原理、游戏心理学等，以多媒体形式拓展学生的知识面。

-实际游戏体验：组织学生参与一些简单的游戏设计或制作活动，让他们亲身体验游戏中的观察和创造过程。

2.拓展建议：

-观察日记实践：鼓励学生在课后选择一个喜欢的游戏，持续进行观察并记录，形成自己的观察日记，分析游戏中的变化和规律。

-家庭游戏观察：建议家长与学生一起参与游戏，共同记录游戏中的观察点，增进亲子关系的同时，提升学生的观察技巧。

-游戏设计工作坊：组织学生参加游戏设计工作坊，通过实际操作学习如何设计简单的游戏，并将观察到的游戏元素融入设计中。

-游戏心理学研究：引导学生探索游戏心理学的基本概念，如游戏成瘾、游戏设计对儿童心理发展的影响等，通过阅读相关书籍或文章进行学习。

-游戏历史了解：介绍游戏的历史发展，从早期的电子游戏到现代的移动游戏，让学生了解游戏文化的发展脉络。

-游戏技术探索：通过介绍游戏开发的技术，如编程、图形设计等，激发学生对游戏技术的兴趣，鼓励他们尝试学习相关技能。

-游戏伦理讨论：讨论游戏中的伦理问题，如虚拟暴力、性别歧视等，培养学生的批判性思维和道德判断能力。

-游戏与社会文化的关系：探讨游戏如何反映和影响社会文化，引导学生思考游戏在社会中的角色和影响。板书设计①游戏中的观察

-观察的定义

-观察的步骤：整体观察、局部观察、比较分析

-观察的工具：眼睛、耳朵、手等感官

②观察方法

-观察记录