《玩跷跷板》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

《玩跷跷板》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学冀教版主备人备课成员教学内容本节课是人教版一年级上册数学教材中的《玩跷跷板》一课。主要内容包括认识平衡，通过观察跷跷板的活动，学习用数表示物体的个数，理解数与数的加减关系，以及学习使用加减法解决简单的实际问题。通过本节课的学习，使学生能够初步理解加减法的概念，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过观察跷跷板的活动，学生能够抽象出数的概念，理解数的加减关系，从而发展数学抽象能力。在解决实际问题的过程中，学生需要运用逻辑推理来分析问题，并建立数学模型，这有助于提升学生的逻辑推理和数学建模能力。同时，通过合作学习和游戏活动，培养学生的合作意识和团队精神。重点难点及解决办法重点：1.理解加减法的概念，并能用加减法表示简单的数量关系。

2.学会使用加减法解决实际问题。

难点：1.理解加减法的内在逻辑关系。

2.将实际问题转化为数学问题，并正确运用加减法解决。

解决办法及突破策略：

1.通过实际操作（如玩跷跷板）和直观教具（如计数器、小棒等），帮助学生建立对加减法的直观感受。

2.设计一系列由易到难的练习题，逐步引导学生理解加减法的逻辑关系。

3.利用小组合作学习，让学生在交流讨论中共同解决问题，培养他们的合作能力和问题解决能力。

4.通过实际情境的创设，让学生在解决实际问题的过程中，自然地运用加减法，加深对加减法的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观演示法和游戏教学法，通过跷跷板的实际操作，让学生直观感受加减法的应用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，通过模拟情景来理解加减法的实际问题。

3.利用多媒体教学，展示跷跷板平衡的动画，帮助学生理解平衡原理和数的加减关系。

4.组织小组合作学习，让学生在小组讨论中分享观点，共同解决问题，提高合作能力和沟通能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有玩过跷跷板？跷跷板为什么能平衡呢？”

展示一些关于跷跷板的图片或视频片段，让学生初步感受跷跷板的平衡原理。

简短介绍加减法的基本概念，即通过数的增减来达到平衡，为接下来的学习打下基础。

2.加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加减法的定义，包括加法和减法的基本符号和操作。

详细介绍加法和减法的组成部分，如加数、被加数、差等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个与生活相关的案例，如购物找零、分糖果等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到加减法在解决实际问题中的应用。

引导学生思考这些案例如何运用加减法来解决问题，以及加减法在生活中的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加减法相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论如何使用加减法来解决提出的问题，并尝试提出不同的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方案的提出和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加减法的基本概念、实际应用和案例分析。

强调加减法在数学学习和生活中的基础作用，鼓励学生在日常生活中运用加减法。

布置课后作业：让学生回家后观察并记录一天中用到加减法的情况，下节课分享。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。

过程：

设计一些与加减法相关的游戏或活动，如“数独”、“24点”等，让学生在游戏中巩固加减法。

鼓励学生回家后与家人一起进行这些活动，增进家庭亲子关系的同时，巩固数学知识。

8.课后反思与总结（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，总结经验教训。

过程：

引导学生反思本节课的学习过程，包括学习内容的掌握程度、学习方法的有效性等。

教师总结学生的反思，提出改进建议，鼓励学生在今后的学习中不断进步。知识点梳理1.加法概念与运算

-加法的定义：将两个数合并成一个数的运算。

-加法符号：“+”

-加法性质：交换律（a+b=b+a）、结合律（a+(b+c)=(a+b)+c）、加法单位元（任何数加0等于原数）。

2.减法概念与运算

-减法的定义：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。

-减法符号：“-”

-减法性质：交换律（a-b≠b-a）、结合律（a-(b-c)=(a-b)+c）、减法与加法的关系（a-b=a+(-b)）。

3.数的顺序与比较

-自然数的顺序：从0开始，依次递增。

-数的比较：比较两个数的大小，使用“>”、“<”或“=”符号。

4.数的分解与组合

-分解：将一个数拆分成两个或多个数的和。

-组合：将两个或多个数相加得到一个新的数。

5.加减法在实际生活中的应用

-购物找零：计算找零金额。

-分享与分配：将物品或食物等平均分配给多人。

-计时：计算时间间隔。

6.加减法的简便计算

-结合律：将加法或减法中的数进行组合，简化计算过程。

-交换律：调整加法或减法中数的顺序，不改变计算结果。

7.解决问题的步骤

-理解题意：理解题目所描述的问题和所需解决的问题。

-设定未知数：确定问题中的未知数。

-建立方程：根据题意，将问题转化为数学方程。

-解方程：求解方程，找到未知数的值。

-检验答案：将求解出的答案代入原方程，验证其正确性。

8.数学思想方法

-归纳法：通过对具体实例的观察，总结出一般规律。

-类比法：通过比较相似事物，发现它们的共同点和差异。

-逆向思维：从问题的反面思考，寻找解决方案。

9.合作学习与交流

-分组讨论：将学生分成小组，共同讨论问题，分享观点。

-交流与分享：鼓励学生相互交流学习心得，分享解决问题的方法。

10.评价与反思

-评价学习成果：通过作业、测验等方式，评价学生的学习成果。

-反思学习过程：引导学生反思学习过程中的优点和不足，提出改进建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，比如“玩跷跷板”的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法，这样既能激发学生的学习兴趣，又能让他们在实践中理解抽象的数学概念。

2.多元化教学手段：我利用了多媒体教学、实物操作和小组合作等多种教学手段，让学生在多种感官的参与下学习，这样可以提高他们的学习效率，同时也有助于不同学习风格的学生都能有所收获。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解加减法的基本概念时，我发现部分学生对加法和减法的本质理解不够深入，需要进一步加强对数学思想的渗透。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和课堂展示环节，我发现一些学生参与度较高，而另一些学生则相对被动，这可能会影响他们的学习效果。

3.评价方式单一：目前主要依赖书面作业和测验来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习过程和能力发展。

反思改进措施（三）

1.深化数学思想教育：在今后的教学中，我将更加注重数学思想的培养，比如通过数学故事、数学游戏等方式，让学生在具体情境中理解数学思想，提高他们的数学思维能力。

2.优化学生参与策略：为了提高所有学生的参与度，我会设计更多互动性的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况和发展需求。同时，我也会鼓励学生进行自我反思，帮助他们认识到自己的优势和需要改进的地方。板书设计①本文重点知识点：

-加法概念

-减法概念

-加法性质：交换律、结合律、加法单位元

-减法性质：交换律、结合律、减法与加法的关系

-数的顺序与比较

-数的分解与组合

-加减法在实际生活中的应用

②关键词汇：

-加法

-减法

-交换律

-结合律

-单位元

-差

-和

-比较符号（>、<、=）

-分解

-组合

-实际应用

③重点句子：

-加法是将两个数合并成一个数的运算。

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