2024秋三年级语文上册 第四单元 13 胡萝卜先生的长胡子说课稿 新人教版

2024秋三年级语文上册第四单元13胡萝卜先生的长胡子说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：胡萝卜先生的长胡子

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时核心素养目标重点难点及解决办法1.重点：

-理解胡萝卜先生长胡子的神奇之处，体会童话的趣味性。

-学习课文中的生字词，并能正确书写。

2.难点：

-把握童话故事中人物的情感变化，感受故事主题。

-运用多种方法理解长胡子的用途，发挥想象力和创造力。

解决办法与突破策略：

-通过图片、视频等多媒体手段，激发学生对童话故事的兴趣，帮助学生更好地理解故事内容。

-设计角色扮演活动，让学生亲身体验角色情感，深入理解故事主题。

-利用小组讨论、思维导图等方式，引导学生发现长胡子的不同用途，培养他们的想象力和创造力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、黑板、粉笔

-课程平台：班级图书角、学校图书馆

-信息化资源：童话故事动画、相关图片素材、在线词典

-教学手段：角色扮演道具、故事卡片、思维导图软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示一幅童话故事图片，如《胡萝卜先生的长胡子》中的场景，激发学生的兴趣。

-引导学生观察图片，提问：“你们看到了什么？这个场景像不像童话故事里的一样神奇？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的课文就是这样一个充满神奇的故事——《胡萝卜先生的长胡子》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文，学生跟读，注意字音、字形的正确。

-教师提问：“胡萝卜先生的长胡子有什么特别的地方？”

-学生回答后，教师引导学生理解长胡子的神奇之处，如帮助他人解决问题。

-教师展示故事卡片，每个卡片上画有长胡子帮助不同人物的场景，让学生选择自己喜欢的卡片进行简要描述。

-教师总结故事主题，强调助人为乐的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成若干小组，每组选择一个长胡子帮助他人的场景，用故事卡片和语言表达出来。

-各小组派代表展示，其他小组进行评价和补充。

-教师点评，鼓励学生发挥想象力，创造性地续编故事。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“我们今天学习了什么？从故事中你得到了什么启示？”

-学生分享自己的学习心得，教师总结：“通过学习《胡萝卜先生的长胡子》，我们明白了助人为乐的重要性，希望大家在日常生活中也能像胡萝卜先生一样，帮助身边的人。”

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用自己的话续编《胡萝卜先生的长胡子》的故事，可以是长胡子帮助新朋友，或者是长胡子解决一个新问题。

-学生可以选择绘画、写作或者口头讲述的形式完成作业，下节课与同学们分享。

-教师提醒学生注意书写规范，发挥想象力，创作出有趣的故事。教学资源拓展1.拓展资源：

-《安徒生童话》：介绍安徒生童话的背景，包括作者生平、创作风格等，让学生了解童话的起源和发展。

-《格林童话》：介绍格林童话的特点，如民间传说的元素、寓意深刻的故事等，拓展学生对童话的理解。

-《伊索寓言》：介绍伊索寓言的起源和特点，如寓意深刻、语言简练等，让学生了解寓言故事的教育意义。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》等经典童话集，让学生在阅读中感受童话的魅力。

-角色扮演：组织学生进行童话故事的角色扮演活动，通过扮演不同角色，深入理解故事情节和人物性格。

-故事续编：鼓励学生发挥想象力，为《胡萝卜先生的长胡子》或其他童话故事续编新情节，提高学生的创造力和写作能力。

-主题讨论：引导学生围绕童话故事中的主题进行讨论，如友谊、勇敢、善良等，培养学生的思辨能力和价值观。

-童话绘画：让学生根据童话故事的内容，绘制故事插图，提高学生的审美能力和艺术创造力。

-童话音乐会：结合童话故事，创作或选择合适的音乐，让学生在音乐中感受童话的意境，培养音乐素养。

-童话手工制作：利用废旧材料，制作童话故事中的道具或场景，让学生在动手实践中体验童话的魅力。

-童话知识竞赛：组织学生参加童话知识竞赛，巩固对童话故事的理解，提高学生的知识储备和应变能力。板书设计①本文重点知识点：

-童话故事的基本特征：充满想象、寓意深刻、语言生动。

-胡萝卜先生的性格特点：善良、乐于助人、富有爱心。

-故事主题：助人为乐、关爱他人。

②重点词：

-神奇：形容胡萝卜先生的长胡子具有不可思议的特性。

-帮助：描述胡萝卜先生长胡子对他人的积极影响。