2024高中历史 第五单元 马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命 第18课 马克思主义的诞生说课稿 岳麓版必修1

2024高中历史第五单元马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命第18课马克思主义的诞生说课稿岳麓版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“马克思主义的诞生”为主题，旨在引导学生了解马克思主义的起源、发展及其对中国新民主主义革命的影响。通过分析马克思主义诞生的历史背景、基本原理及其在中国传播的过程，使学生认识到马克思主义是指导中国革命和建设的强大思想武器。教学过程中，注重结合课本内容，运用多媒体技术，激发学生学习兴趣，培养学生历史思维能力和爱国主义精神。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解马克思主义哲学的基本原理，提升分析历史现象的能力；增强对马克思主义中国化的认识，培养理论联系实际的能力；激发学生的爱国主义情感，树立为民族复兴而奋斗的志向。学情分析本节课针对高中一年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的历史知识基础，对世界近代史有一定的了解。然而，对于马克思主义这一较为抽象的理论体系，学生可能存在理解难度。学生层次方面，部分学生可能对哲学概念较为陌生，对马克思主义的诞生背景和理论精髓把握不够准确。在知识方面，学生对马克思主义的基本原理和核心观点掌握有限，对马克思主义在中国的发展历程了解不足。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力有待提高。在素质方面，学生的爱国主义情感和民族自豪感需要进一步培养。此外，学生的行为习惯对课程学习有一定影响，部分学生可能对理论学习缺乏兴趣，需要教师通过多种教学手段激发学习积极性。总体而言，本节课的教学设计需充分考虑学生的认知特点和学习需求，以适应高中一年级学生的实际情况。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书（岳麓版必修1）、笔记本、白板。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：马克思主义诞生相关的历史图片、视频资料、文献资料。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习的是“马克思主义的诞生”。马克思主义作为一种重要的理论体系，对中国革命和建设产生了深远的影响。那么，马克思主义是如何产生的？又是如何传入中国的呢？让我们带着这些问题，开始今天的学习之旅。

二、新课导入

（教师）首先，我们来回顾一下上一节课的内容。上一节课我们学习了《共产党宣言》的发表，了解了马克思主义的基本原理。那么，马克思主义究竟是如何诞生的呢？

（学生）教师引导学生回顾上一节课所学内容，为学习新课做好铺垫。

三、新课教授

1.马克思主义的诞生背景

（教师）同学们，马克思主义的诞生有着深刻的历史背景。那么，在19世纪，为什么会出现马克思主义呢？

（学生）学生思考并回答。

（教师）马克思主义诞生于19世纪中叶，这一时期，资本主义制度逐渐发展，但同时也暴露出严重的社会矛盾。工人运动兴起，需要一种科学的理论指导。马克思和恩格斯在总结工人运动经验的基础上，创立了马克思主义。

2.马克思主义的基本原理

（教师）接下来，我们来看一下马克思主义的基本原理。马克思主义主要包括哪些内容呢？

（学生）学生思考并回答。

（教师）马克思主义主要包括哲学、政治经济学和科学社会主义三个方面。其中，哲学是马克思主义的世界观和方法论，政治经济学是马克思主义的理论基础，科学社会主义是马克思主义的实践目标。

3.马克思主义的传播与发展

（教师）马克思主义诞生后，如何传入中国？在中国又如何发展呢？

（学生）学生思考并回答。

（教师）马克思主义传入中国是在20世纪初，经过李大钊、陈独秀等人的努力，马克思主义在中国得到广泛传播。在中国共产党的领导下，马克思主义与中国革命相结合，形成了毛泽东思想，为中国革命和建设提供了强大的思想武器。

4.马克思主义在中国的发展

（教师）同学们，马克思主义在中国的发展经历了怎样的历程？

（学生）学生思考并回答。

（教师）马克思主义在中国的发展可以分为几个阶段：新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和现代化建设时期。在这个过程中，马克思主义不断与中国实际相结合，形成了中国特色社会主义理论体系。

四、课堂活动

1.小组讨论：结合课本内容，分析马克思主义对中国革命和建设的影响。

2.学生展示：每个小组选派代表，分享本组对马克思主义的理解和感悟。

五、总结与作业

1.总结：回顾本节课所学内容，强调马克思主义的重要性。

2.作业：课后阅读《共产党宣言》节选，思考马克思主义对当代中国的启示。

六、课堂反思

本节课通过讲解马克思主义的诞生背景、基本原理、传播与发展等内容，使学生了解了马克思主义的重要地位。在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的历史思维能力和理论联系实际的能力。同时，通过小组讨论和展示活动，提高学生的参与度和积极性。在今后的教学中，我将进一步探索如何将理论与实践相结合，使学生在掌握知识的同时，提升综合素质。教学资源拓展1.拓展资源：

-《资本论》节选：通过阅读《资本论》的相关章节，学生可以更深入地理解马克思主义政治经济学的基本原理，特别是关于剩余价值、资本积累和资本主义生产方式的分析。

-《共产党宣言》全文：阅读《共产党宣言》全文，帮助学生全面理解马克思主义的世界观、政治立场和历史使命。

-马克思、恩格斯的相关著作：推荐学生阅读马克思、恩格斯的其他著作，如《哲学的贫困》、《德意志意识形态》等，以拓宽对马克思主义哲学的理解。

-中国共产党历史文献：介绍中国共产党在不同历史时期的重要文献，如《中国革命和中国共产党》、《关于若干历史问题的决议》等，展示马克思主义在中国的发展和应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与学术讨论：组织学生参加关于马克思主义的学术讲座或研讨会，通过与其他同学和专家的交流，加深对马克思主义理论的理解。

-实地考察革命历史遗址：组织学生参观革命历史博物馆、纪念馆等，通过实地考察，感受马克思主义在中国革命中的重要作用。

-创作历史剧或短剧：让学生分组创作以马克思主义传入中国和中国共产党成立为背景的历史剧或短剧，通过表演的形式加深对历史的理解和记忆。

-开展小组研究项目：引导学生选择与马克思主义相关的研究课题，如“马克思主义与中国现代化建设”、“马克思主义在中国的传播与发展”等，通过小组合作完成研究项目，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-阅读相关历史小说：推荐学生阅读以马克思主义为背景的历史小说，如《红岩》、《青春之歌》等，通过文学作品的叙述，增强对历史的感性认识。

-制作马克思主义发展时间轴：让学生收集马克思主义发展历程中的关键事件，制作成时间轴，直观地展示马克思主义的发展脉络。

-参观哲学系或政治学系的讲座：鼓励学生参加大学中哲学系或政治学系的公开讲座，了解最新的马克思主义研究动态。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我将尝试更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的主动性和积极性。

2.案例教学：结合马克思主义的历史背景和实际案例，通过分析案例，让学生更加直观地理解马克思主义的理论和实践意义。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在教学过程中，我发现学生对一些理论概念的理解不够深入，这可能是因为我没有足够的时间或方法去深入讲解。

2.学生参与度不高：在小组讨论和活动中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对课程内容缺乏兴趣或不知道如何参与。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依靠学生的期末考试成绩，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高学生对理论概念的理解，我计划在备课阶段增加对难点和重点内容的深入研究，并在课堂上通过提问、案例分析等方式引导学生深入思考。

2.提高学生参与度：我打算通过设计更具吸引力的教学活动和讨论话题，激发学生的兴趣，同时鼓励学生提出问题和观点，增加他们的课堂参与度。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入过程性评价，如课堂表现、小组作业、口头报告等，以多元化方式评估学生的学习成果。

4.结合现实案例：我会更多地结合现实案例，让学生看到马克思主义理论在当代社会中的应用，从而提高他们对课程内容的认同感和学习兴趣。

5.加强师生互动：通过定期进行课堂反馈，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学活动更加符合学生的实际需求。

6.拓展教学资源：利用图书馆、网络等资源，为学生提供更丰富的学习材料，帮助他们拓宽视野，提高自主学习能力。内容逻辑关系①马克思主义的诞生背景

-资本主义制度的发展与矛盾

-工人运动的兴起

-马克思和恩格斯的理论贡献

②马