Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls”为主题，旨在帮助学生掌握一般疑问句的构成和回答方法，同时通过情景对话练习，提高学生的口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平和学习需求，旨在培养学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标1.培养学生运用英语进行真实交流的能力，提高学生的跨文化交际意识。

2.通过角色扮演等活动，激发学生的想象力，发展学生的语言创造力和合作能力。

3.引导学生关注人物情感，培养学生的同理心，提高学生的情感态度价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过一般疑问句的构成，对疑问词和助动词有一定的了解。他们也能进行简单的日常对话，具备一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍具有好奇心，喜欢参与互动和游戏化的学习活动。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，而另一些学生则更喜欢通过实践活动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解一般疑问句的构成时可能存在混淆，难以区分疑问词和助动词的使用。在角色扮演环节，学生可能面临语言表达不够流畅、缺乏自信等问题。此外，对于一些内向的学生来说，参与小组讨论和表演可能会感到不自在。四、教学资源-教材：2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

-多媒体设备：电脑、投影仪

-信息化资源：英语学习网站、在线词典

-教学手段：PPT课件、图片卡片、角色扮演道具

-教学辅助材料：单词卡片、句子练习册五、教学过程一、导入新课

（1）课堂开始，我会用简单的英语问候和日常话题与学生互动，例如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”（同学们，早上好。你们今天怎么样？）通过这种方式，引导学生进入英语学习的氛围。

（2）接下来，我会展示一张与“playwithdolls”相关的图片，让学生自由讨论他们对这个话题的看法，如：“Whatdoyouthinkaboutplayingwithdolls?Haveyoueverplayedwithdolls?”（你们对玩洋娃娃有什么看法？你们玩过洋娃娃吗？）

二、新课导入

1.教学内容：通过本节课的学习，学生能够掌握一般疑问句的构成和回答方法，并能在实际情景中运用。

2.教学步骤：

（1）呈现新课：首先，我会呈现本节课的核心句型：“Doyouoftenplaywithdolls?”（你经常玩洋娃娃吗？），并引导学生跟读。

（2）分析句型结构：我会引导学生分析句型结构，强调疑问词“Do”和助动词“youoften”的作用，让学生理解一般疑问句的构成。

（3）练习句型：接下来，我会让学生进行句型练习，如：“Doyouoftenplaycomputergames?”（你经常玩电脑游戏吗？），并要求学生互相提问和回答。

三、课文主旨内容探究

1.课文理解：我会引导学生阅读课文，了解故事背景和主要人物。在阅读过程中，我会提出问题，帮助学生理解课文内容。

（1）问题一：Whatisthemaintopicofthislesson?（这节课的主题是什么？）

（2）问题二：Whoarethemaincharactersinthisstory?（这个故事的主要人物是谁？）

2.课文侧重点：

（1）疑问句的构成：引导学生理解一般疑问句的构成，如：“Do+主语+助动词/情态动词+宾语？”（Do+主语+助动词/情态动词+宾语？）

（2）回答疑问句的方法：讲解如何回答一般疑问句，如：“Yes,Ido.”（是的，我经常。）或“No,Idon't.”（不，我不经常。）

四、课堂活动

1.角色扮演：我会让学生分组，每组选择一个角色，进行对话练习。在活动中，我会注意引导学生运用本节课所学的疑问句和回答方法。

2.小组讨论：我会让学生分组讨论以下问题：

（1）Whatareyourfavoritetoys?（你最喜欢的玩具是什么？）

（2）Doyouoftenplaywiththem?Whyorwhynot?（你经常玩它们吗？为什么或为什么不？）

五、巩固练习

1.完形填空：我会给学生发放一份完形填空练习，要求他们在规定时间内完成。

2.句型转换：我会让学生根据给出的句子，进行句型转换练习，如将陈述句转换为一般疑问句。

六、总结与作业

1.总结：在课堂结束时，我会对本节课所学内容进行总结，强调疑问句的构成和回答方法。

2.作业布置：我会给学生布置以下作业：

（1）复习本节课所学内容，完成课后练习。

（2）准备一个关于自己喜欢玩具的短文，下节课分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：推荐学生阅读有关玩具和儿童游戏的故事书籍，如《玩具总动员》系列、《洋娃娃的奇幻旅程》等，这些书籍可以帮助学生了解不同文化中玩具的多样性和重要性。

-视频资源：寻找与玩具相关的英文动画片或纪录片，如YouTube上的“DollhouseDiaries”系列，让学生在观看中学习英语的同时，了解玩具的历史和文化背景。

2.拓展建议：

-文化探索：组织学生进行小组项目，研究不同国家的传统玩具，如中国的泥塑、日本的娃娃屋、美国的洋娃娃等，让学生通过制作报告或小册子来展示他们的研究成果。

-角色扮演活动：在课堂外组织学生参加角色扮演活动，如模拟玩具店或博物馆，让学生在实际情景中运用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。

-家庭作业拓展：鼓励学生在家中与家人一起制作玩具或游戏，记录下制作过程，并用英语撰写一篇简短的日记，分享他们的创作体验。

-互动游戏：利用网络平台或移动应用程序，如Duolingo、HelloTalk等，让学生在游戏中练习英语，同时了解不同国家的玩具文化。

-社会实践：组织学生参观当地的玩具博物馆或展览，让学生亲身体验玩具的历史和演变，激发他们对英语学习的兴趣。

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作关于玩具的短故事或诗歌，并在班级内进行分享，提高学生的写作能力和创造性思维。

-词汇学习：提供额外的词汇表，包括与玩具相关的词汇，如“toycar”、“playground”、“puzzle”等，让学生通过日常对话和写作练习来掌握这些词汇。七、教学反思教学反思

今天的英语课，我带着满心的期待和一丝紧张开始了。这节课的主题是“Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls”，旨在帮助学生通过对话练习，掌握一般疑问句的构成和回答方法。回顾整个教学过程，我想分享一些我的思考。

首先，我注意到学生们对这节课的内容表现出浓厚的兴趣。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，激发了他们对玩具和游戏的兴趣，这为接下来的教学奠定了良好的基础。在角色扮演活动中，学生们积极参与，表现出较高的合作精神，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解疑问句的构成时，部分学生对于疑问词和助动词的使用还存在混淆。为了解决这个问题，我决定在接下来的课程中，通过更多的例句和练习来帮助学生巩固这个知识点。

此外，我发现有些学生在进行角色扮演时，英语表达不够流畅，这可能是由于他们的词汇量有限或者自信心不足。为了改善这一点，我计划在课后提供额外的词汇练习，并鼓励学生在日常生活中多使用英语，增强他们的口语表达能力。

在教学手段上，我使用了PPT课件和图片卡片，这些辅助工具有效地帮助学生理解了课文内容。但我认为，在今后的教学中，我还可以尝试更多元化的教学方法，比如利用视频资源或者在线游戏，让课堂更加生动有趣。

在课堂管理方面，我注意到有些学生可能在课堂上分心，这可能是因