8《安全记心上》第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

8《安全记心上》第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《安全记心上》第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册，本节课围绕“遵守交通规则”这一主题展开，旨在帮助学生树立交通安全意识，掌握基本的交通规则，提高自我保护能力。教材内容贴近学生生活，符合三年级学生的认知水平和心理特点，有助于培养学生的法治观念和安全意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、安全意识和规则意识。通过学习，学生能够认识到遵守交通规则的重要性，提高自我保护能力，增强社会责任感。同时，培养学生良好的道德品质，学会尊重他人，遵守公共秩序，形成健康的生活习惯。教学难点与重点1.教学重点

-理解交通信号灯的含义和作用：重点讲解红、黄、绿三种信号灯在不同情况下的使用规则，以及如何通过信号灯来判断行进方向和速度。

-掌握行人过马路的正确方法：强调“一停二看三通过”的原则，让学生在实际操作中学会安全过马路。

2.教学难点

-交通规则的综合应用：难点在于将单个的交通规则应用到实际情境中，如如何在不同路口、路段结合多种规则来确保安全。

-自我保护意识的培养：难点在于让学生理解遵守交通规则不仅是法律规定，更是保护自己和他人生命安全的必要行为，形成内在的自我保护意识。

-情境模拟与角色扮演：难点在于通过模拟真实交通场景，让学生扮演不同角色，体验遵守规则的重要性，并能在实践中运用所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备统编版道德与法治三年级上册教材。

2.辅助材料：准备交通信号灯的图片、图表，以及相关的交通规则视频和图片，以辅助讲解。

3.教学工具：准备交通模拟玩具或卡片，用于模拟交通场景，让学生进行角色扮演和规则练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置安全过马路的模拟道路，以及实验操作台，便于学生分组实践和操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段交通安全事故的视频，引起学生的注意和兴趣。

-提问：同学们，你们知道为什么交通事故会发生吗？我们应该怎么做才能避免这些事故？

-引导学生思考交通安全的重要性，为新课的导入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-交通信号灯的认识：展示不同颜色信号灯的图片，讲解其含义和作用，并通过实际案例说明遵守信号灯规则的重要性。

-行人过马路的正确方法：结合图片和视频，讲解“一停二看三通过”的原则，并示范正确的过马路动作。

-交通标志和标线的认识：展示交通标志和标线的图片，讲解其含义和作用，让学生了解各种标志和标线在交通中的作用。

-互动问答：教师提问，学生回答，加深对交通安全知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组模拟不同的交通场景，如十字路口、斑马线等，进行角色扮演，练习遵守交通规则。

-情境模拟：教师设置几个不同的交通情境，让学生根据所学知识判断如何行动，并说明理由。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的交通安全问题，以及如何解决这些问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调遵守交通规则的重要性。

-学生分享自己的学习心得，提出对交通安全问题的看法和建议。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后与家长一起观察家附近的交通情况，记录下不遵守交通规则的现象，并思考如何改正。

-实践作业：让学生在家长的陪同下，尝试按照所学知识安全过马路，并在日记中记录自己的感受和收获。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解和记忆交通信号灯、交通标志和标线的含义及作用，能够识别常见的交通安全标识，并在实际生活中运用这些知识。

2.规则意识：学生在学习过程中，逐渐形成遵守交通规则的意识，能够自觉遵守交通法规，养成良好的出行习惯。

3.自我保护能力：学生通过本节课的学习，增强了自我保护能力，能够在遇到交通事故时采取正确的应对措施，保护自己和他人的人身安全。

4.情境分析能力：学生在模拟交通场景和角色扮演中，提高了分析问题、解决问题的能力，能够根据不同情况做出合理判断。

5.合作与沟通能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与同伴合作，表达自己的观点，倾听他人意见，提高了沟通能力。

6.道德品质：学生在学习交通安全知识的过程中，体会到遵守规则的重要性，培养了责任感、尊重他人、关爱生命的道德品质。

7.安全意识：学生通过学习，提高了安全意识，认识到生命安全的重要性，能够在日常生活中更加注重自身安全，预防安全事故的发生。

8.创新思维：在实践活动中，学生发挥自己的想象力，创造性地解决交通问题，培养了创新思维能力。

9.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对交通安全产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习相关知识，提高自己的安全意识。

10.家庭教育：学生在课堂上学习到的交通安全知识，能够影响家庭其他成员，促进家庭成员共同关注交通安全，形成良好的家庭氛围。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学中，我尝试通过设置真实的交通场景，让学生身临其境地感受交通规则的重要性，这种情境教学能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

2.角色扮演：通过让学生扮演不同的交通参与者，如司机、行人、交警等，让学生在角色体验中学习交通规则，这种互动式教学有助于学生深入理解并内化交通安全知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分教学环节，我发现学生的参与度不够，有些学生可能因为害羞或者不感兴趣而未能积极参与到课堂活动中。

2.教学方法单一：虽然情境教学和角色扮演取得了一定的效果，但整体上教学方法还是较为单一，缺乏多样化的教学手段来吸引学生的注意力。

3.评价方式局限：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是那些在课堂中不太活跃的学生。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论和游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习交通安全知识。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.丰富教学手段：我将尝试引入多媒体教学，如使用动画、视频等，以及利用网络资源，如在线交通安全