七年级生物上册 2.1.1《绿色植物的主要类群》第一课时说课稿 （新版）济南版

七年级生物上册2.1.1《绿色植物的主要类群》第一课时说课稿（新版）济南版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册2.1.1《绿色植物的主要类群》第一课时

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.提升观察能力：通过观察绿色植物的形态和生长环境，培养学生的观察能力。

2.发展科学探究精神：引导学生通过实验和观察，探索绿色植物类群的特征，培养科学探究精神。

3.强化生命观念：使学生理解绿色植物在生态系统中的重要作用，形成对生命现象的尊重和敬畏。

4.培养生物多样性意识：让学生认识到不同绿色植物类群的存在，增强对生物多样性的保护意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确绿色植物的主要类群及其特征：重点讲解苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物的主要特征，包括它们的生殖方式、结构特点以及与环境的关系。

-植物进化历程的初步认识：引导学生理解植物从藻类到苔藓植物、再到蕨类植物，最后发展到种子植物的进化过程，形成对植物进化历程的初步认识。

2.教学难点

-绿色植物类群之间的区别与联系：难点在于帮助学生理解不同类群植物在结构、生殖方式和进化关系上的差异，以及它们之间的联系。

-植物生殖过程的复杂性：难点在于讲解植物的有性生殖过程，包括花粉传递、受精等环节，以及无性生殖的方式，如扦插、嫁接等。

-植物与环境的相互作用：难点在于让学生理解植物如何适应环境，以及环境对植物生长的影响，包括光照、水分、土壤等条件。例如，苔藓植物对空气污染的敏感性可以作为一个具体的案例来讲解。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、植物标本、植物图片集、植物生长模型。

-课程平台：学校生物教学平台、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：植物分类相关的教学视频、植物生长过程的动画演示、植物生态系统的虚拟现实体验。

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、实验操作、课堂问答。五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着面对全体学生，开始导入：“同学们，今天我们要一起探索一个充满生机的世界——绿色植物的世界。你们知道，植物是地球上生命的重要组成部分，它们不仅为我们提供氧气，还为我们提供了食物和药材。那么，我们今天就来认识一下植物世界的四大类群，它们分别是苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。”

2.学生们聚精会神地听着老师的讲解，有的学生还拿出笔记本记录重点。

二、新课讲授

1.老师首先介绍苔藓植物：“苔藓植物是植物界中最低等的类群，它们没有真正的根、茎和叶，而是由假根、茎和叶组成。接下来，我会展示一些苔藓植物的标本，请大家观察它们的特征。”

2.学生们分组观察苔藓植物标本，老师巡回指导，解答学生的疑问。

3.老师接着介绍蕨类植物：“蕨类植物比苔藓植物高等，它们有了真正的根、茎和叶，而且生殖方式也有所不同。现在，请大家跟我一起来认识蕨类植物。”

4.学生们继续分组观察蕨类植物标本，并讨论它们的特征。

5.老师介绍裸子植物：“裸子植物是种子植物中的一种，它们的种子裸露在果实之外。接下来，我会展示一些裸子植物的图片，请大家观察。”

6.学生们认真观察裸子植物的图片，并记录下它们的特征。

7.老师介绍被子植物：“被子植物是种子植物中最高等的类群，它们的种子被果实包裹。现在，请大家跟我一起来认识被子植物。”

8.学生们分组观察被子植物标本，并讨论它们的特征。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行“植物分类大赛”，每组学生选择一种植物，进行分类并说明理由。

2.学生们积极参与，争相展示自己的分类成果，课堂气氛活跃。

四、巩固练习

1.老师出示一些植物图片，让学生判断它们属于哪个类群。

2.学生们认真观察图片，积极回答问题，巩固所学知识。

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了绿色植物的四大类群，分别是苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。它们在结构、生殖方式和进化关系上都有所不同，但它们都是地球上生命的重要组成部分。”

2.学生们认真聆听老师的总结，对所学知识有了更加清晰的认识。

六、课后作业

1.老师布置作业：“请大家回家后，查阅资料，了解一种自己感兴趣的植物，并撰写一篇短文，介绍它的特征和用途。”

2.学生们带着兴趣和期待，纷纷开始准备课后作业。

七、教学反思

1.本节课通过观察植物标本、图片和视频，让学生对绿色植物的主要类群有了直观的认识。

2.在课堂活动中，学生们积极参与，提高了课堂氛围。

3.课后作业的设计，有助于巩固学生所学知识，培养学生的自主学习能力。

4.在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣和需求，努力提高教学质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《植物的进化之旅》：这本书详细介绍了植物从藻类到苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物的进化历程，有助于学生更深入地理解植物的进化规律。

-《植物界的奇观》：这本书通过图文并茂的方式，展示了各种绿色植物的奇特形态和生长环境，激发学生对植物世界的兴趣。

-《植物与人类生活》：这本书介绍了植物与人类生活的密切关系，包括食物、药材、工业原料等方面，让学生认识到植物在人类生活中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自行收集各种绿色植物的图片和资料，了解它们的分布、生长习性和生态环境。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查阅有关植物分类、植物进化的学术论文，拓宽自己的知识面。

-学生可以尝试进行一些简单的植物实验，如观察植物细胞结构、进行植物光合作用实验等，提高自己的实践能力。

-组织学生开展植物观察活动，让学生在户外观察各种绿色植物，了解它们的生长环境和生态习性。

-设计植物主题的课外作业，如绘制植物生长过程图、撰写植物科普文章等，培养学生的综合能力。

3.知识点拓展

-植物光合作用原理：学生可以深入研究光合作用的化学过程，了解光能转化为化学能的机制。

-植物生长发育周期：学生可以探究植物从种子到成熟植株的生长发育过程，包括萌发、生长、开花、结果等阶段。

-植物对环境的适应性：学生可以研究不同植物如何适应不同的生长环境，如耐旱、耐寒、耐盐碱等特性。

-植物与人类文化的关系：学生可以探讨植物在人类文化中的象征意义，如花草的寓意、植物的药用价值等。

4.实用性实践

-学生可以参与校园绿化活动，亲手种植植物，了解植物的生长过程。

-组织学生参观植物园或农场，实地观察植物的生长环境和生长状态。

-开展植物保护活动，提高学生对生物多样性的认识，增强环保意识。

-设计植物相关的科学小实验，如制作植物生长激素的提取、植物生长速度的比较等，培养学生的科学探究精神。七、教学反思

教学反思是一项重要的教学活动，它让我能够从实践中学习，不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本次《绿色植物的主要类群》第一课时的教学反思：

首先，我注意到在导入新课环节，我通过展示植物图片和标本，激发了学生的兴趣。我发现，学生们对于植物世界的多样性表现出浓厚的兴趣，这让我意识到，通过直观的展示和互动，可以更好地吸引学生的注意力。

在讲授新课的过程中，我努力将抽象的植物分类知识具体化。例如，在介绍苔藓植物时，我不仅讲解了它们的特征，还展示了苔藓植物的生活环境，让学生们通过对比，更直观地理解苔藓植物与环境的适应性。这种教学方法得到了学生的积极反馈，他们认为这样的讲解更容易理解。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解裸子植物和被子植物时，由于时间有限，我没有能够深入探讨它们的生殖过程。这导致一些学生对植物的繁殖方式存在疑惑。因此，在今后的教学中，我需要合理安排时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解。

在课堂活动中，我组织了“植物分类大赛”，学生们积极参与，表现出了强烈的求知欲。但我也注意到，在讨论过程中，部分学生对于植物分类的依据和标准理解不够深入。这提示我，在今后的教学中，我需要加强对学生思维能力的培养，引导他们学会分析问题和解决问题。

课后作业的布置，我选择了让学生查阅资料并撰写短文，这样的作业形式既能巩固所学知识，又能培养学生的自主学习能力。但我也发现，部分学生对于作业的要求理解不够，导致作业质量参差不齐。因此，在布置作业时，我需要更加明确地说明作业要求，并提供一些参考书目和资料。

在教学过程中，我还发现了一些学生对于植物知识的掌握程度不一。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在今后的教学中采用分层教学的方法，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学内容。

此外，我也意识到，作为一名生物教师，我需要不断更新自己的知识储备，以便更好地为学生提供高质量的教学。因此，我计划利用业余时间，阅读更多关于植物学方面的书籍和资料，提高自己的专业素养。八、板书设计

①绿色植物的主要类群

-苔藓植物

-特征：无根，有茎叶分化，无输导组织

-生殖方式：孢子繁殖

-蕨类植物

-特征：有根、茎、叶，输