Unit 4 Then and now Part B Let's talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册

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本单元以“过去与现在”为主题，通过对比过去和现在，让学生了解事物的变化和发展。PartBLet'stalk部分，通过对话的形式，让学生学习如何询问和描述过去和现在的情况。教学内容与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平和语言能力，有助于提高学生的英语听说能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去与现在的对比，学生能够运用英语进行真实情境下的交流，提高跨文化交流意识；通过分析对话内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习意识。学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够进行简单的日常对话。在知识层面，他们对现在时态有一定的了解，但对过去时态的掌握可能还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但在读写方面可能存在一定的困难，特别是在理解长句和复杂结构时。素质方面，学生的参与意识和合作精神较强，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信而较少主动发言。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，因为六年级学生正处于青春期，对过去和现在的对比有着直观的感受。然而，由于生活经验的限制，他们可能难以准确描述和表达这些变化。此外，学生的行为习惯也会影响学习效果，如课堂纪律、笔记整理等，这些都可能对课程学习产生正面或负面的影响。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的语言支持和鼓励，帮助学生克服学习障碍。同时，通过设计互动性强、趣味性高的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语学习习惯，以促进学生在知识、能力和素质方面的全面发展。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（图片、卡片）、录音设备。

课程平台：英语学习平台、在线词典。

信息化资源：网络英语学习资源、相关教学视频。

教学手段：PPT课件、互动游戏、角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去与现在对比的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们身边的事物是如何从过去到现在发生变化的？”

展示一些关于童年回忆的图片或视频片段，让学生初步感受时间变迁的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题——Thenandnow，强调通过对比过去和现在，可以更好地理解事物的变化和发展。

2.过去与现在基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Thenandnow的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Thenandnow的定义，即通过对比过去和现在，了解事物的变化。

详细介绍Thenandnow的组成部分，如时间线、对比点等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.过去与现在案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Thenandnow的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Thenandnow案例进行分析，如交通工具、通讯方式等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Thenandnow的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Thenandnow解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Thenandnow相关的主题进行深入讨论，如科技发展、生活方式等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Thenandnow的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Thenandnow的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Thenandnow的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Thenandnow在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Thenandnow。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生收集并整理一些关于Thenandnow的案例，撰写一篇短文或报告，展示过去和现在之间的变化，并思考这些变化对未来可能产生的影响。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史图片集：收集与课程内容相关的历史图片，如交通工具、通讯设备等的发展历程，以便学生在对比中直观地看到变化。

-文学作品：推荐一些涉及时间变迁主题的文学作品，如诗歌、小说，让学生通过阅读了解不同时代的社会风貌和人们的生活状态。

-视频资料：搜集一些记录过去与现在对比的纪录片或短视频，如城市变迁、科技进步等，让学生通过视觉感受历史的演进。

-互动地图：使用互动式地图软件，展示不同地区的过去和现在，让学生通过地理位置的变化理解历史变迁。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集家庭相册或询问长辈，了解家族过去和现在的生活变化，撰写家庭变迁故事。

-组织学生参观当地的历史博物馆或文化遗址，实地感受历史变迁，并与所学知识相结合。

-引导学生利用网络资源，查找关于自己家乡或感兴趣地区的过去和现在对比的资料，进行深入研究。

-设计一个“时光旅行”项目，让学生分组扮演不同时代的人物，通过角色扮演的方式体验不同时期的生活。

-开展“未来城市”设计比赛，让学生结合所学知识，预测未来城市的发展变化，并设计相应的城市规划。

-鼓励学生参与社区服务，如环保活动、历史遗迹保护等，将所学知识应用于实际生活中，培养社会责任感。

-通过社交媒体或学校平台，组织学生分享自己的Thenandnow项目成果，增进交流与合作。

-安排学生进行小组合作，研究一个特定的历史事件或社会现象，探讨其过去与现在的联系，并撰写研究报告。

-利用暑假或周末时间，组织学生进行户外探险活动，观察自然环境的变化，并记录下所见所感，作为对比学习的素材。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算顺利，但也存在一些可以改进的地方。首先，我想谈谈教学反思。

在导入环节，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，这部分的反馈还不错。但是，我也发现有些学生对于“Thenandnow”这个概念的理解还不够深入，可能在接下来的学习中需要更多的引导和解释。

在基础知识讲解时，我尽量使用了直观的图表和实例，但我觉得可能还是有些抽象，尤其是对于一些基础知识掌握得不够扎实的同学来说。这可能需要我在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固和复习。

案例分析环节，学生们的讨论非常热烈，他们能够很好地运用所学知识来分析案例，这一点让我很欣慰。但是，我也注意到，在讨论过程中，部分学生比较内向，不太敢发言，这可能是因为他们对英语表达不够自信。因此，我需要更多地鼓励他们，创造一个更加宽松、包容的学习环境。

在小组讨论和课堂展示环节，学生们表现得非常积极，他们能够主动参与，提出自己的观点。但是，我也发现，有些小组在展示时，缺乏条理性和逻辑性，这可能是因为他们在准备过程中没有很好地组织思路。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生展示技巧的培养。

至于教学总结，我认为这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的成效。学生在对比过去和现在这个主题上有了更深入的理解，他们能够运用英语进行简单的描述和对比，这在一定程度上提高了他们的语言运用能力。

然而，也存在一些不足之处。比如，有些学生在课堂上的参与度不够高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚。此外，还有一些学生的英语基础比较薄弱，他们在理解和使用英语时存在一定的困难。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重基础知识的巩固和复习，确保所有学生都能够掌握基本概念