Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语六年级上册Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls？这一单元主要围绕“玩具”这一话题展开，通过询问学生是否经常玩洋娃娃，引导学生进行日常对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习中所掌握的英语基础知识相联系，如询问句型、肯定句和否定句的表达方式等。同时，本节课通过引入新单词和短语，如“doll”、“playwith”等，帮助学生拓展词汇量，提高英语表达能力。二、核心素养目标

1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，尤其是在询问和回答关于个人兴趣和日常活动的对话中。

2.提高学生的跨文化意识，理解不同文化背景下儿童玩具的多样性。

3.增强学生的语感，通过模仿和实际对话练习，提升语言表达的准确性和流畅性。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握基本的询问句型和肯定、否定回答。他们已经学习了英语的时态、语态以及一些常用词汇，如玩具、活动等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，喜欢通过游戏和互动来学习。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新知识；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和模仿来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难：

-对某些新词汇和短语的理解不够深入，导致在实际运用中表达不准确。

-在进行英语对话时，可能因为紧张或词汇量不足而出现表达不流畅的情况。

-部分学生可能对询问和回答这类问题感到不感兴趣，影响学习积极性。

-在进行角色扮演时，学生可能难以把握角色之间的互动和情感表达。四、教学方法与策略

1.采用互动式教学，结合讲授法和讨论法，通过提问和小组讨论，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习询问和回答，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，帮助学生直观理解文化背景和词汇含义。

4.通过游戏化学习，如“猜玩具”游戏，将学习内容融入趣味活动中，增强学习的趣味性和实践性。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以轻松的问候开始课堂，询问学生是否喜欢玩具，并引入主题：“Today,wearegoingtotalkabouttoys.Doyouoftenplaywithdolls?Let'sfindoutmoreaboutthistopictogether.”

2.学生回答问题，老师记录下学生的回答，并简要总结。

二、新知呈现（15分钟）

1.老师展示一张洋娃娃的图片，并引导学生说出“doll”这个单词。

2.老师通过PPT展示一些与玩具相关的词汇，如“toy”、“game”、“puzzle”等，让学生跟读并拼写。

3.老师播放一段关于玩具的英语视频，让学生观看并回答问题：“Whataretheyplayingwith?Whatisthegirl'sfavoritetoy?”

4.学生观看视频后，老师引导学生用新学的词汇进行问答。

三、课堂活动（20分钟）

1.角色扮演：老师将学生分成小组，每组选择一个玩具，并扮演一个与该玩具相关的人物。例如，一组扮演洋娃娃，另一组扮演玩具车。

2.学生进行角色扮演，其他学生观察并猜测他们扮演的玩具。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.学生进行小组讨论，分享他们最喜欢的玩具，并说明原因。

四、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师展示课文内容，让学生阅读并找出关键信息。

2.学生阅读课文后，老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?Whataretheauthor'sfeelingsabouttoys?”

3.学生回答问题，老师进行点评和总结。

4.老师引导学生思考：“Whydoyouthinktheauthorwrotethispassage?Whatmessagedoestheauthorwanttoconvey?”

五、全文侧重点（10分钟）

1.老师强调本节课的重点词汇和句型，如：“Doyouoftenplaywithdolls?”、“Myfavoritetoyisarobot.”

2.老师通过PPT展示一些与玩具相关的例句，让学生跟读并模仿。

3.老师让学生用所学词汇和句型进行对话练习，如：“What'syourfavoritetoy?Whydoyoulikeit?”

六、巩固练习（10分钟）

1.老师分发练习题，让学生完成填空和选择题。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师进行点评和讲解。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师鼓励学生在课后继续练习，并分享他们最喜欢的玩具。

3.老师以一句关于玩具的名言结束课堂：“Toysarethetoolsofachild'simagination.”

八、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己最喜欢的玩具的短文。

2.老师提醒学生注意文章的结构和语法，并鼓励他们发挥想象力。

3.老师强调作业的截止日期，并鼓励学生按时完成。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与玩具相关的词汇，如“doll”、“toy”、“game”、“puzzle”等，并能够正确拼写和使用这些词汇进行交流。

2.句型运用：学生在课堂活动中通过角色扮演和对话练习，掌握了询问和回答关于个人兴趣和日常活动的句型，如“Doyouoftenplaywithdolls?”、“Myfavoritetoyisarobot.”，能够将这些句型自然地融入到日常对话中。

3.语法知识：学生在学习过程中复习和巩固了英语的时态和语态知识，尤其是在使用现在时态描述习惯性动作时，如“Doyouoften...？”的句型结构。

4.跨文化意识：学生通过了解不同文化背景下的玩具，增强了跨文化意识，认识到玩具是儿童文化中的一个重要组成部分。

5.口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到显著提升，他们能够更加自信地进行英语口语交流。

6.语言技能综合运用：学生在本节课中综合运用了听、说、读、写四种语言技能。在听懂老师讲解和视频内容的基础上，通过说和写来巩固和扩展知识。

7.学习兴趣和动力：通过游戏化和互动式的教学方法，学生的英语学习兴趣得到激发，他们更加积极地参与课堂活动，学习的动力也有所提高。

8.合作学习能力：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作能力和社交技能。

9.自主学习能力：通过课后作业的布置，学生需要在课外自主学习和练习，这有助于提高他们的自主学习能力。

10.评价和反思能力：学生在完成课后作业和参与课堂活动后，能够对自己的学习过程进行评价和反思，认识到自己的进步和需要改进的地方。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教学中，我尝试将玩具的文化背景融入课堂，通过展示不同国家和地区的玩具图片，让学生了解不同文化中的玩具，这不仅丰富了教学内容，也提高了学生的跨文化意识。

2.强化互动体验：我设计了更多的互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在真实的语境中练习英语，这样的教学方式能够让学生在乐趣中学习，提高了他们的参与度和学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在教授词汇和句型时，我发现有些学生对新学的内容理解不够深入，这可能是由于课堂时间有限，未能充分展开讨论和练习。

2.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生过于活跃，而有些学生则参与度不高，这可能是因为学生之间的互动和小组分配不够均衡。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.深化教学内容：为了让学生更深入地理解新词汇和句型，我计划在课堂上增加更多实例和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.平衡学生参与：我将在小组活动中更加注重学生的参与度，通过随机分组和轮流发言的方式，确保每个学生都有机会参与讨论和练习。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多种评价方式，如同伴评价、自我评价和在线测试，以更全面地了解学生的学习进度和难点。

4.加强教学反思：我将定期进行教学反思，通过分析学生的反馈和作业表现，不断调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。

5.利用科技辅助教学：考虑到学生的兴趣和学习习惯，我计划引入更多科技辅助工具，如在线学习平台和互动软件，以增加课堂的趣味性和互动性。八、板书设计

①知识点

-Toyvocabulary:doll,toy,game,puzzle

-Questionandanswerstructures:Doyouoften...?Myfavoritetoyis...

-Verbtenses:Pr