《“119”的警示》说课稿＋学习任务单道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

《“119”的警示》(说课稿＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《“119”的警示》为主题，旨在让学生了解火灾的危害，提高消防安全意识。通过案例分析、互动讨论等方式，引导学生掌握火灾逃生和自救互救的方法，培养学生的安全防范能力和自我保护意识。同时，结合课本内容，让学生认识到遵守消防安全法规的重要性，培养良好的法治观念。二、核心素养目标分析本节课通过学习“119”的警示，旨在培养学生的生命安全意识、规则意识和社会责任感。学生能够认识到火灾的危害，学会基本的消防安全知识和逃生技能，提升自我保护能力。同时，通过案例分析，引导学生理解遵守法律法规的重要性，培养法治观念和道德素养，增强社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解火灾的危害性，认识到消防安全的重要性。

②掌握基本的火灾逃生和自救互救方法，包括逃生路线的选择、灭火器的使用等。

③理解并遵守消防安全法规，培养良好的消防安全习惯。

2.教学难点

①将抽象的消防安全知识转化为具体的行动指南，让学生能够实际操作和运用。

②培养学生在紧急情况下的冷静判断和快速反应能力，提高自我保护意识。

③结合实际生活情境，让学生理解遵守消防安全法规的必要性，形成内在的法治观念。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的消防安全图片、火灾逃生动画视频、消防安全知识图表等多媒体资源。

3.实验器材：准备小型灭火器、烟雾发生器等模拟实验器材，用于演示和练习灭火器的使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小黑板或白板用于展示讨论结果，并布置实验操作台，确保学生活动空间充足。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《道德与法治》三年级上册的《“119”的警示》这一课。在开始学习之前，我想问大家一个问题：你们知道“119”是什么吗？它有什么特别的意义呢？（学生回答）没错，“119”是我国的火警电话，它代表着消防安全的重要性。今天，我们就来一起探索消防安全的知识，学习如何在火灾发生时保护自己和他人的生命安全。

二、新课导入

（教师）好的，那么接下来，我们就来正式进入今天的学习内容。首先，请大家翻开课本，阅读课文《“119”的警示》。

（学生）好的，老师。

（教师）在阅读课文的过程中，请大家注意以下几点：

1.理解火灾的危害性。

2.掌握基本的火灾逃生和自救互救方法。

3.认识到遵守消防安全法规的重要性。

（学生）明白了，老师。

三、课文阅读与讨论

（教师）现在，请大家开始阅读课文，注意刚才提到的三点内容。阅读完毕后，我们将进行小组讨论，分享自己的理解和体会。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们分成小组，每组选择一位代表，讨论结束后，每组派一位代表上来分享讨论成果。

（学生）好的，老师。

（教师）在讨论过程中，请大家注意以下几点：

1.火灾的危害有哪些？

2.如何进行火灾逃生和自救互救？

3.我们应该如何遵守消防安全法规？

（学生）讨论中...

（教师）现在，请各小组的代表上来分享讨论成果。

（学生）代表分享...

四、案例分析

（教师）同学们，刚才我们通过讨论，对消防安全有了更深入的了解。接下来，我将给大家介绍一些真实的火灾案例，让我们一起分析这些案例，从中吸取教训。

（教师）首先，我们来看第一个案例：某小区发生火灾，由于居民消防安全意识不强，导致火势迅速蔓延，造成多人伤亡。这个案例告诉我们，消防安全意识的重要性。

（学生）是的，老师。

（教师）接下来，我们看第二个案例：某学校在火灾发生时，由于制定了详细的应急预案，师生们能够迅速有序地逃生，避免了人员伤亡。这个案例告诉我们，应急预案的重要性。

（学生）老师，那我们平时应该怎么做才能提高消防安全意识呢？

（教师）很好，这个问题问得好。提高消防安全意识，我们可以从以下几个方面入手：

1.学习消防安全知识，了解火灾的危害和预防措施。

2.家庭中配备必要的消防器材，如灭火器、消防栓等。

3.遵守消防安全法规，不乱扔烟头、不私拉乱接电线等。

（学生）明白了，老师。

五、互动环节

（教师）接下来，我们将进行一个互动环节，请大家积极参与。

（教师）请同学们想象一下，如果你在家中遇到火灾，你会怎么做？请用小组讨论的形式，提出你的逃生方案。

（学生）讨论中...

（教师）现在，请各小组派代表上来分享你们的逃生方案。

（学生）代表分享...

六、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了《“119”的警示》这一课，通过案例分析、互动讨论等形式，我们对消防安全有了更深入的了解。希望大家能够把今天学到的知识应用到实际生活中，提高自己的消防安全意识。

（教师）最后，请同学们反思一下，今天的学习有哪些收获？在今后的生活中，我们如何做到防范于未然，确保自己和家人的安全？

（学生）反思中...

（教师）好的，今天的课就上到这里。希望大家能够把消防安全知识牢记在心，为自己和他人的生命安全保驾护航。下课！六、知识点梳理1.消防安全意识的重要性

-火灾的危害性：了解火灾可能造成的生命、财产损失和环境破坏。

-消防安全法规：认识并遵守消防安全相关法律法规，提高法治观念。

2.火灾逃生与自救互救方法

-火灾逃生原则：保持冷静，迅速判断火源和出口位置，选择安全路线逃生。

-自救方法：学会使用湿毛巾捂住口鼻，低姿势弯腰逃生；了解灭火器的使用方法。

-互救方法：了解如何对受伤者进行初步的急救处理，如止血、包扎等。

3.消防安全知识普及

-家庭消防安全：了解家庭火灾隐患，掌握家庭火灾预防措施，如正确使用电器、不乱扔烟头等。

-公共场所消防安全：熟悉公共场所的消防设施和逃生路线，了解紧急疏散的程序。

-学校消防安全：掌握学校火灾应急预案，学会在校园内进行火灾逃生和自救互救。

4.应急预案与演练

-制定应急预案：了解应急预案的内容，包括火灾报警、人员疏散、现场救援等。

-定期演练：参与学校、社区等组织的消防安全演练，提高应对火灾的能力。

5.消防宣传教育

-重视消防宣传教育：通过观看消防安全教育视频、参加消防安全知识讲座等形式，提高消防安全意识。

-宣传消防知识：向家人、朋友宣传消防安全知识，共同营造良好的消防安全环境。

6.火灾事故案例分析

-学习火灾事故案例：通过分析火灾事故案例，了解火灾发生的原因和教训，提高警惕。

-吸取教训：从火灾事故中吸取教训，加强自身消防安全意识，防范火灾发生。

7.消防安全习惯养成

-良好的消防安全习惯：养成不乱扔烟头、不私拉乱接电线、不堵塞消防通道等良好习惯。

-家庭消防安全管理：家长加强对子女的消防安全教育，共同维护家庭消防安全。

8.社会责任与法治观念

-社会责任：认识到消防安全与每个人都息息相关，共同维护消防安全环境。

-法治观念：遵守消防安全法规，增强法治观念，提高自身素质。七、板书设计1.消防安全意识

①消防安全的重要性

②火灾的危害性

③遵守消防安全法规

2.火灾逃生与自救互救

①火灾逃生原则

②自救方法：湿毛巾捂鼻、低姿势逃生、灭火器使用

③互救方法：急救处理、协助逃生

3.消防安全知识普及

①家庭火灾隐患

②公共场所消防安全

③学校消防安全

4.应急预案与演练

①应急预案内容

②定期演练的重要性

5.消防宣传教育

①消防安全教育形式

②宣传消防知识的方法

6.火灾事故案例分析

①火灾事故案例学习

②吸取教训，提高警惕

7.消防安全习惯养成

①良好的消防安全习惯

②家庭消防安全管理

8.社会责任与法治观念

①社会责任的认识

②法治观念的增强八、教学反思与总结今天上了《“119”的警示》这一课后，我对自己在教学过程中的表现进行了一些反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了小组讨论和案例分析的教学方式。我发现，这种互动式的教学方式能够激发学生的学习兴趣，让他们在讨论中主动思考，互相学习。特别是通过火灾事故案例分析，学生们能够更加直观地感受到火灾的危害，从而增强他们的消防安全意识。但同时，我也注意到，部分学生在讨论中表现较为沉默，这可能是因为他们对消防安全知识的了解不够深入，或者缺乏自信。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的参与度，通过提问、鼓励等方式，让他们积极参与到课堂讨论中来。

在策略方面，我运用了多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容。这些资源的运用确实增加了课堂的趣味性，有助于学生更好地理解和记忆消防安全知识。然而，我也发现，有些学生对于多媒体资源的依赖性较强，可能会忽视课本内容的学习。所以，在今后的教学中，我需要在运用多媒体资源的同时，引导学生回归课本，深入理解知识点。

在教学管理上，我设置了分组讨论环节，旨在培养学生的合作能力和团队精神。但在实际操作中，我发现部分小组在讨论过程中存在分工不明确、讨论内容偏离主题等问题。这让我意识到，在分组讨论前，需要对学生进行明确的任务分配和讨论规则指导，以确保讨论的有效性。

关于教学效果，我认为本节课达到了预期的目标。学生们对消防安全知识有了更深入的了解，掌握了基本的火灾逃生和自救互救方法。在情感态度方