Unit 4 Plants around us Part A Lets learn Listen and chant（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartALet’slearnListenandchant（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4PlantsaroundusPartALet’slearnListenandchant（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册设计意图本节课以“Unit4PlantsaroundusPartALet’slearnListenandchant”为主题，旨在帮助学生掌握关于植物的基本词汇和句型，提高学生的听力和口语表达能力。通过听、说、唱等多种形式，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语语感，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生的语言运用欲望。

2.提升学生的听力和口语表达能力，增强学生的跨文化交际意识。

3.培养学生的观察能力和创新思维，提高学生的自主学习能力。

4.培养学生爱护植物、保护环境的责任感，树立正确的生态观念。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点词汇：tree,flower,grass,plant，学生能够正确发音和拼写。

-重点句型：“What’sthis?It’sa...”以及“Canyousay...?Yes,Ican./No,Ican’t.”，学生能够熟练运用进行简单的询问和回答。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-检测学生的听力理解能力，通过听录音，学生能够理解并跟读关于植物名称的句子。

-在chant环节，学生能够模仿正确的语音、语调和节奏，进行有感情的朗读。

-在小组活动中，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，如询问和回答“这是什么？”等问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册教材配套资源平台

-信息化资源：植物图片、音频资料、互动学习软件

-教学手段：实物展示、卡片游戏、角色扮演、小组合作学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit4Plantsaroundus”主题，设计问题如“Canyounamesomeplants?”和“Whatarethepartsofatree?”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读关于植物的知识，如植物的种类、特点等。

-思考预习问题：学生针对预习问题，如“Whyareplantsimportant?”进行独立思考。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示植物图片或视频，引出“Plantsaroundus”主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解“tree,flower,grass,plant”等词汇的发音和拼写，以及句型“What’sthis?It’sa...”。

-组织课堂活动：设计听录音跟读、小组对话等环节，让学生在实践中运用新学词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“Whydoplantsneedwater?”，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与听录音跟读、小组对话等活动。

-提问与讨论：学生针对新学内容提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：通过听录音跟读和小组对话，让学生在实践中运用语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置如“画出你最喜欢的植物”的绘画作业，巩固学生对植物知识的理解。

-提供拓展资源：推荐与植物相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成绘画作业，展示自己的创意。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行相关知识的拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-学生能够熟练地朗读和背诵“Unit4Plantsaroundus”部分的单词和句型，如“tree,flower,grass,plant”，以及“Canyousay...?Yes,Ican./No,Ican’t.”。

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提高，能够通过听力活动理解录音内容，能够进行简单的口语对话，能够阅读有关植物的短文，并能够书写相关的句子。

-学生在课堂活动和课后作业中能够运用所学词汇和句型进行交流，提高了语言的实际运用能力。

2.词汇和句型的掌握：

-学生能够正确识别和运用与植物相关的词汇，如“tree,flower,grass,plant”等，并能够正确拼写这些单词。

-学生能够熟练运用句型“What’sthis?It’sa...”进行询问和回答，能够用英语描述植物的特点和用途。

3.听力理解能力的增强：

-学生通过听录音和观看视频，提高了对英语语音、语调的感知能力，能够理解并跟读关于植物名称的句子。

-学生在听力活动中能够捕捉关键信息，如植物的名字和特征，提高了听力理解的整体水平。

4.口语表达能力的提高：

-学生在课堂上能够积极参与小组讨论和角色扮演活动，运用所学词汇和句型进行交流，提高了口语表达能力。

-学生能够自信地用英语表达自己的想法，如描述自己喜欢的植物或讨论植物对环境的影响。

5.角色扮演和小组合作能力的培养：

-通过角色扮演活动，学生能够模拟真实情境，运用所学知识进行角色扮演，提高了实际语言运用能力。

-在小组合作学习中，学生学会了倾听、表达和合作，培养了团队合作精神和沟通能力。

6.生态环保意识的培养：

-通过学习关于植物的知识，学生了解了植物对人类和环境的重要性，增强了环保意识。

-学生能够认识到保护植物、爱护环境的重要性，并在日常生活中践行环保行为。

7.自主学习和探究能力的培养：

-学生在预习和课后拓展学习中，学会了自主查找资料、整理笔记，提高了自主学习能力。

-学生通过探究活动，如观察植物的生长过程，提高了探究问题的能力。

8.跨文化交际意识的提升：

-通过学习与植物相关的英语知识，学生了解了不同文化中关于植物的观点和习俗，拓宽了视野。

-学生在跨文化交流中能够更加自信地表达自己的观点，提高了跨文化交际能力。教学反思与改进教学反思是我们教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，并不断改进教学方法。以下是我对“Unit4PlantsaroundusPartALet’slearnListenandchant”这一课的教学反思与改进措施。

首先，我觉得课堂上的互动性还有待提高。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但学生的参与度并不如预期。有的学生可能因为害羞或者不自信而不愿意开口。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加一些鼓励学生表达自己的活动，比如设立“最佳表达奖”，或者在课堂开始时进行简短的自我介绍，让学生逐步适应在集体面前说话。

其次，我发现部分学生在听力和口语练习中存在一定的困难。他们在听录音时，往往只能听到单词，而无法理解整个句子的意思。这可能与他们的词汇量和语法知识有关。为了解决这个问题，我打算在课前准备时，增加一些听力和口语练习的难度，让学生逐步适应更复杂的语言环境。同时，我也会在课堂上多提供一些语境，帮助学生更好地理解句子的含义。

再者，我认为在课堂活动中，学生的参与度不够均衡。有些学生总是积极参与，而有些学生则显得比较被动。为了解决这个问题，我计划在课堂活动中引入更多的竞争机制，比如小组竞赛，让每个学生都有机会参与到活动中来，从而提高他们的学习积极性。

此外，我还注意到有些学生在书写植物名称时，容易出错。这可能是因为他们对单词的记忆不够牢固。为了加强这一点，我打算在课后布置一些书写练习，让学生反复练习，直到他们能够正确书写这些单词。

最后，我觉得在评价学生方面，我还可以做得更好。目前，我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，但这样可能不够全面。我计划在未来的教学中，引入更多的评价方式，比如自我评价、同伴评价和教师评价相结合，让学生从多个角度了解自己的