2023四年级数学下册 八 平均数第3课时 复式统计表说课稿 西师大版

2023四年级数学下册八平均数第3课时复式统计表说课稿西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“2023四年级数学下册八平均数第3课时复式统计表”为主题，通过引导学生观察、分析、比较等活动，让学生掌握复式统计表的基本概念和制作方法。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的数据分析能力和实际操作能力，旨在提高学生的数学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数据分析观念和运算能力。通过学习复式统计表，学生能够学会从多角度收集、整理和展示数据，发展数据分析的基本技能。同时，通过制作复式统计表，学生将提升解决问题的能力和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。学情分析四年级学生对数学学习已有一定的基础，能够理解和运用基本的数学概念和运算。然而，在具体操作和数据分析方面，学生的能力参差不齐。部分学生能够熟练地制作单式统计表，但对于复式统计表的理解和应用仍需加强。在知识层面上，学生对平均数的概念和计算方法有一定的认识，但在实际操作中，可能存在对数据解读和统计图表制作不够准确的问题。

能力方面，学生的观察力、分析能力和解决问题的能力有待提高。在制作复式统计表时，学生可能面临数据分类、图表设计等挑战。此外，学生的动手操作能力也有差异，有的学生能够迅速完成制作，而有的学生可能需要更多指导。

在素质方面，学生的合作意识、沟通能力和创新思维有待培养。复式统计表的制作往往需要团队合作，学生需要学会与他人协作，共同完成任务。同时，学生在面对问题时，应具备创新思维，尝试不同的方法和视角来解决问题。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题，这可能会影响他们对复式统计表学习的兴趣和效果。对课程学习的影响主要体现在以下方面：学生需要通过实际操作来加深对平均数和复式统计表的理解，因此，教师在教学过程中应注重实践环节，激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在课程中获得成长。教学方法与策略1.采用讲授法，结合实例，讲解复式统计表的基本概念和制作步骤，帮助学生理解抽象的统计概念。

2.通过小组讨论，引导学生分析数据，制作复式统计表，提高学生的合作能力和数据分析能力。

3.利用多媒体教学，展示制作复式统计表的动画演示，直观展示数据整理过程，激发学生的学习兴趣。

4.设计实践操作环节，让学生分组完成制作复式统计表的任务，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对复式统计表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是统计表吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中常见的统计表，如超市购物小票、学校成绩单等，让学生初步感受统计表的魅力或特点。

简短介绍复式统计表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.复式统计表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解复式统计表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解复式统计表的定义，包括其主要组成元素或结构，如标题、数据栏、合计等。

详细介绍复式统计表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各部分的作用。

3.复式统计表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解复式统计表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的复式统计表案例进行分析，如学校运动会成绩统计、社区绿化面积统计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解复式统计表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用复式统计表解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与复式统计表相关的主题进行深入讨论，如“如何利用复式统计表分析班级学生的阅读情况”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对复式统计表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调复式统计表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括复式统计表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调复式统计表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用复式统计表。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考能力。

过程：

布置课后作业：让学生收集生活中的数据，制作一份复式统计表，并分析数据背后的信息。

提醒学生注意数据的准确性和统计表的规范性，鼓励他们提出自己的见解和思考。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生在学习复式统计表后，能够准确理解复式统计表的概念、组成部分和制作方法。他们能够识别复式统计表中的标题、数据栏、合计等要素，并能够根据实际需求设计简单的复式统计表。

2.能力提升方面：

3.技能培养方面：

学生在学习过程中，掌握了制作复式统计表的基本技能，包括数据收集、整理、分类和呈现。他们能够熟练运用电子表格软件或手工绘制复式统计表，提高了实际操作能力。

4.合作与沟通能力：

本节课的小组讨论环节，使学生有机会与他人合作，共同完成任务。在这个过程中，学生学会了倾听他人意见、表达自己的想法，并能够与他人有效沟通，提高了团队合作能力。

5.创新思维培养：

在案例分析环节，学生需要思考如何利用复式统计表解决实际问题。这激发了学生的创新思维，使他们能够从不同角度审视问题，并提出具有创造性的解决方案。

6.学习兴趣与积极性：

7.课后应用能力：

学生在课后能够将所学知识应用于实际生活，如分析家庭消费、学校活动等。他们能够运用复式统计表对数据进行整理和分析，为决策提供依据。

8.综合素养提升：

总之，学生在学习复式统计表后，不仅在知识、能力、技能等方面取得了显著效果，而且在创新思维、合作沟通、学习兴趣等方面也得到了全面发展。这些效果将有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过生活化的案例和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中接触复式统计表，这种情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.小组合作，培养能力：在案例分析和小组讨论环节，我鼓励学生分组合作，这样不仅培养了他们的团队合作精神，还提高了他们的分析问题和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解复式统计表的概念和制作方法时，我可能过于注重基础知识的传授，而忽视了深层次的数据分析和解读能力的培养。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生表现出较高的参与度，而有些学生则相对沉默，这可能是因为学生的个体差异和课堂氛围的影响。

3.教学评价单一：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，未能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重培养学生的数据分析能力，通过引入更复杂的数据案例，引导学生深入思考统计表背后的信息。

2.优化课堂互动：为了提高所有学生的参与度，我会设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

3.多元化评价方式：我将尝试引入项目式学习、同伴评价等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习成果，并给予学生更多的反馈和指导。板书设计①复式统计表的概念

-复式统计表：用于同时展示多个统计项目的表格。

-组成部分：标题、数据栏、合计等。

②复式统计表的制作步骤

-收集数据：根据研究目的收集相关数据。

-分类整理：将数据按照一