Module 7 Unit 1 Are there many children in your class （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module7Unit1Aretheremanychildreninyourclass（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册一、教材分析

Module7Unit1Aretheremanychildreninyourclass（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

本课选自外研版英语三年级下册第七模块第一单元，主要围绕询问人数的情景展开。通过本课的学习，学生能够掌握询问人数的表达方式，并能运用所学知识进行简单的交流。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：提高学生运用英语进行日常交流的能力，尤其是在询问和回答人数的情景中。

2.学习能力：培养学生通过观察、模仿和实践，自主学习和运用新词汇和句型。

3.文化意识：让学生了解不同文化中询问人数的习惯，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过讨论和角色扮演，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有初步的认识，能够掌握基本的字母和单词，具备一定的听说能力。在之前的学习中，学生已经接触过简单的问候、介绍自己和他人等日常用语，对询问和回答问题的基本句型也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，学生以听觉和视觉学习为主，喜欢通过图片、歌曲和游戏等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，需要教师耐心纠正。在理解和使用新句型时，学生可能会遇到语法和词汇搭配的问题。此外，学生在进行角色扮演和实际交流时，可能会因为紧张而出现表达不流畅的情况。教师需要关注这些困难，通过多种教学策略帮助学生克服。四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论和角色扮演，激发学生的参与热情，提高他们的口语表达能力。

2.任务型教学：设计具体的任务，如角色扮演、制作调查问卷等，让学生在完成任务的过程中学习新知识。

3.游戏化教学：利用英语歌曲、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示图片和视频，直观地呈现教学内容，增强学生的视觉体验。

2.网络资源应用：利用在线学习平台和英语学习APP，提供额外的学习资源，拓展学生的知识面。

3.教学软件互动：使用英语学习软件，提供互动练习，让学生在虚拟环境中练习听力、口语和语法。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于询问人数的英语对话示例和基本句型。

设计预习问题：围绕询问人数的情景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能在家里和家人练习询问和回答人数吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解询问人数的基本句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何用英语询问教室里有多少人。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解询问人数的情景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事或视频，引出询问人数的情景，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于班级人数统计的小故事。

讲解知识点：详细讲解询问人数的句型和语法结构，结合实例帮助学生理解。如：“Aretheremanychildreninyourclass?”

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问人数的技能。例如，让学生分组模拟在教室里询问人数的情景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验询问人数知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解询问人数的句型和语法结构。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问人数的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解询问人数的句型和语法结构，掌握询问人数的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据询问人数的情景，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如：让学生用英语写一段关于班级人数的描述。

提供拓展资源：提供与询问人数相关的拓展资源（如英语绘本、歌曲等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的询问人数的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

（1）词汇量增加：学生在学习过程中，掌握了询问人数的相关词汇，如“many”、“children”、“inyourclass”等，并能够将这些词汇应用到实际语境中。

（2）句型运用能力提高：学生学会了询问人数的句型，如“Aretheremanychildreninyourclass?”，并能熟练运用这些句型进行交流。

（3）听说能力增强：通过课堂活动、小组讨论和角色扮演，学生的听说能力得到了有效锻炼，能够更加自信地进行英语口语表达。

（4）语法知识掌握：学生在学习过程中，对询问人数的语法知识有了更深入的理解，如一般疑问句的构成和回答方式。

2.学习能力提高

本课程的学习有助于学生提高学习能力，具体表现在以下方面：

（1）自主学习能力：学生在预习过程中，学会了如何通过阅读、思考和总结来自主学习，为课堂学习打下坚实基础。

（2）探究能力：学生在预习和课堂活动中，学会了提出问题、分析问题和解决问题的方法，培养了探究能力。

（3）合作学习能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作学习能力。

3.文化意识增强

本课程的学习有助于学生增强文化意识，具体表现在以下方面：

（1）了解不同文化背景下的询问方式：学生通过学习，了解到不同文化中询问人数的习惯，拓宽了视野。

（2）增强跨文化交际意识：学生在学习过程中，认识到语言学习不仅仅是学习语言本身，更是了解和尊重不同文化。

4.思维品质发展

本课程的学习有助于学生思维品质的发展，具体表现在以下方面：

（1）逻辑思维能力：学生在学习过程中，学会了通过分析、比较和归纳等方法，提高逻辑思维能力。

（2）创新思维能力：通过设计小组讨论、角色扮演等活动，学生能够发挥自己的想象力，提出新的观点和解决方案。

（3）批判性思维能力：学生在学习中，学会了质疑、分析和评估信息，提高了批判性思维能力。

5.综合素质提升

本课程的学习有助于学生综合素质的提升，具体表现在以下方面：

（1）自信心增强：通过课堂活动，学生能够更加自信地用英语进行交流，提高了自信心。

（2）团队协作能力：学生在小组活动中，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

（3）沟通能力：通过课堂活动和课后作业，学生学会了如何用英语进行有效沟通。七、板书设计

①本文重点知识点：

-询问人数的基本句型：Aretheremanychildreninyourclass?

-常用回答句型：Yes,thereare./No,therearen't.

-数词的使用：one,two,three,...

②关键词汇：

-children

-many

-in

-class

-yes

-no

③语法点