《故都的秋》《荷塘月色》群文阅读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《故都的秋》《荷塘月色》群文阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以《故都的秋》《荷塘月色》为群文阅读材料，旨在引导学生深入理解散文的写作手法和情感表达。通过对比阅读，分析两篇文章的异同，培养学生鉴赏能力。结合课本内容，引导学生关注散文的语言、结构、情感等方面，提高学生的文学素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升等核心素养。通过分析《故都的秋》和《荷塘月色》中的景物描写、情感表达，引导学生感受散文的意境美，提升审美鉴赏能力。同时，通过比较阅读，引导学生理解不同作者的情感态度和文化内涵，增强文化传承意识。此外，培养学生批判性思维和创造性思维，提升语言表达和写作能力。三、重点难点及解决办法重点：1.散文《故都的秋》《荷塘月色》的写作手法和情感表达；2.学生对散文意境的感知和审美鉴赏能力。

难点：1.理解两篇文章中深层次的情感和哲理；2.学会从不同角度解读散文，提高批判性思维能力。

解决办法与突破策略：1.通过对比阅读，引导学生分析两篇文章在写作手法、情感表达上的异同，加深理解；2.通过小组讨论，让学生分享各自对散文意境的感悟，培养审美鉴赏能力；3.引导学生运用多种阅读方法，如细读、品读等，深入挖掘散文中的情感和哲理；4.鼓励学生提出不同观点，培养批判性思维能力，通过写作实践提升表达能力。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教材《故都的秋》《荷塘月色》。

课程平台：学校图书馆电子资源、网络文学数据库。

信息化资源：散文写作技巧相关视频、散文鉴赏案例分析文章。

教学手段：多媒体课件、板书、小组讨论、角色扮演。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进两位文学巨匠的心境，感受他们笔下的秋意和月色。请大家先回顾一下《故都的秋》和《荷塘月色》这两篇课文，思考一下，这两篇文章分别给你留下了怎样的印象？

（学生）……

（老师）很好，同学们都提出了自己的看法。今天，我们就来深入探讨这两篇文章，看看作者是如何用文字描绘秋天的美丽和月夜的宁静。

二、课文主旨内容探究

1.分析《故都的秋》

（老师）首先，我们来分析《故都的秋》。这篇散文以“秋”为题，描绘了故都的秋景。请同学们找出文中描绘秋景的句子，并谈谈你的感受。

（学生）……

（老师）很好，文中通过描绘秋天的景色，如“落叶满地，霜后红叶如花”，展现了故都秋天的独特魅力。接下来，请大家思考一下，作者在文中表达了怎样的情感？

（学生）……

（老师）是的，作者在文中表达了对故都秋天的喜爱和怀念之情。那么，这种情感是如何通过景物描写表现出来的呢？

（学生）……

（老师）很好，作者通过对比的手法，将故都的秋天与其他地方的秋天进行对比，突出了故都秋天的独特之处。这种对比手法在散文中非常常见，大家要学会运用。

2.分析《荷塘月色》

（老师）接下来，我们来分析《荷塘月色》。这篇散文以“月色”为题，描绘了荷塘上的美景。请同学们找出文中描绘荷塘月色的句子，并谈谈你的感受。

（学生）……

（老师）很好，文中通过描绘荷塘月色，如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，展现了荷塘月夜的宁静和美丽。那么，作者在文中表达了怎样的情感呢？

（学生）……

（老师）是的，作者在文中表达了对荷塘月色的喜爱和向往之情。这种情感是如何通过景物描写表现出来的呢？

（学生）……

（老师）很好，作者通过细节描写，如“荷叶上的露珠，像珍珠一样闪耀”，将荷塘月色的美丽描绘得淋漓尽致。这种细节描写在散文中也很重要，大家要学会捕捉。

三、全文侧重点

1.写作手法

（老师）通过刚才的分析，我们发现，《故都的秋》和《荷塘月色》在写作手法上有很多相似之处，比如对比手法、细节描写等。请同学们总结一下，这两篇文章在写作手法上的共同点。

（学生）……

（老师）很好，两篇文章都运用了对比手法和细节描写，使景物描写更加生动形象。这种写作手法值得我们学习和借鉴。

2.情感表达

（老师）除了写作手法，这两篇文章在情感表达上也有共同之处。请同学们思考一下，这两篇文章在情感表达上的共同点是什么？

（学生）……

（老师）是的，两篇文章都表达了对美好事物的喜爱和向往之情。这种情感在散文中非常珍贵，希望大家能够学会表达自己的情感。

四、教学总结

（老师）同学们，今天我们一起分析了《故都的秋》和《荷塘月色》，学习了散文的写作手法和情感表达。希望大家能够通过今天的课堂，提高自己的审美鉴赏能力和写作能力。在今后的学习中，要多阅读、多思考，不断提高自己的文学素养。

（学生）……

（老师）很好，希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中，用自己的文字描绘出更多美好的画面。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《郁达夫散文选》：通过阅读郁达夫的其他散文作品，如《还乡记》、《春风沉醉的晚上》等，可以更深入地理解郁达夫的写作风格和情感表达。

-《朱自清散文选》：阅读朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》的姊妹篇《威尼斯夜曲》等，可以帮助学生对比分析两位作家的不同风格。

-《中国现代散文史》：了解中国现代散文的发展历程，以及郁达夫和朱自清在散文史上的地位和影响。

2.拓展建议：

-阅读对比：建议学生选取郁达夫和朱自清的散文各一篇，进行对比阅读，分析两位作家在题材选择、写作手法、情感表达等方面的异同。

-情景再现：鼓励学生尝试根据《故都的秋》或《荷塘月色》中的描写，创作一幅图画或一段音乐，以增强对散文意境的理解和感受。

-写作实践：学生可以尝试模仿《故都的秋》或《荷塘月色》的写作风格，创作一篇以自然景物为主题的散文，锻炼自己的写作能力。

-文化探究：引导学生探究散文中所体现的传统文化元素，如对自然景观的赞美、对故土的眷恋等，增强文化传承与理解的核心素养。

-社会背景研究：了解20世纪初期中国社会的背景，以及这一时期文人对自然、人生和社会的思考，有助于学生更好地理解散文的时代意义。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对散文中人物形象、主题思想的理解，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-研究性学习：鼓励学生选择《故都的秋》或《荷塘月色》中的某个片段，进行深入研究，撰写研究报告，提高学术研究能力。七、板书设计①

-散文标题：《故都的秋》《荷塘月色》

-作者：郁达夫、朱自清

-时间背景：20世纪初期

-核