Module8 Unit1 Why do you have cups on your heads（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册设计意图本节课以“Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads”为教学内容，旨在提高六年级学生对英语听说读写能力的综合运用。通过学习，学生能够理解对话内容，学会询问和回答关于习俗的问题，培养跨文化交际意识。同时，结合实际生活情境，激发学生学习英语的兴趣，提高语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言理解和运用能力，提升跨文化交流意识。

2.培养学生的自主学习能力，提高在真实情境中运用英语的能力。

3.增强学生的文化意识，尊重多元文化，理解中外习俗差异。教学难点与重点1.教学重点

①理解并运用关键句型“Whydoyouhavecupsonyourheads?”进行询问和回答。

②掌握描述文化习俗的表达方式，如“Because…”，“It’satradition…”等。

③能够在对话中恰当运用过去时态，描述过去的习俗。

2.教学难点

①理解对话中涉及的跨文化背景知识，如不同地区的传统习俗。

②在真实语境中灵活运用所学的句型和词汇，进行交际。

③分析和比较中外习俗的差异，提高学生的文化敏感度和批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版六年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同文化中头部装饰的图片，以及相关视频资料，以辅助学生理解文化习俗。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和图片。

4.教学活动：设计任务卡，用于分组讨论和角色扮演活动，以增强学生的参与度和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化习俗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界各地都有哪些独特的习俗吗？这些习俗与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同文化习俗的图片或视频片段，让学生初步感受文化习俗的魅力或特点。

简短介绍文化习俗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化习俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化习俗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文化习俗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文化习俗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文化习俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化习俗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化习俗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化习俗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化习俗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文化习俗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化习俗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化习俗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化习俗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化习俗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化习俗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化习俗。

7.课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己了解的一个文化习俗的短文或报告，要求结合自己的生活经验，用英语进行描述和表达。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化习俗的起源与发展：介绍不同文化习俗的起源和历史背景，如中国的春节、西方的圣诞节等。

-文化习俗的全球分布：展示不同国家和地区的特色文化习俗，如印度的洒红节、巴西的狂欢节等。

-文化习俗的象征意义：解析文化习俗中所蕴含的象征意义，如婚礼中的红娘、生日蛋糕上的蜡烛等。

-文化习俗的演变与传承：探讨文化习俗在现代社会中的演变过程，以及如何传承和发扬传统文化。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《世界民俗风情》、《文化习俗的奥秘》等书籍，深入了解不同文化习俗。

-观看纪录片：引导学生观看《地球脉动》、《人类星球》等纪录片，了解不同地区的文化习俗。

-参与实践活动：鼓励学生参加学校或社区举办的文化节、民俗活动，亲身体验不同文化习俗。

-网络资源利用：指导学生使用网络资源，如在线博物馆、文化论坛等，拓宽视野，丰富知识。

-举办主题班会：组织学生举办以“文化习俗”为主题的班会，分享各自了解的文化习俗，增进交流。

-创作文化手抄报：要求学生创作关于自己感兴趣的文化习俗的手抄报，提高动手能力和审美情趣。

-参与文化交流活动：鼓励学生参与国际交流项目，与外国朋友交流各自的文化习俗，增进友谊。

-开展文化研究项目：指导学生选择一个特定的文化习俗进行深入研究，撰写研究报告，提升学术能力。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。我们先从导入开始，我尝试了用图片和视频来吸引学生的注意力，看得出他们对文化习俗的兴趣被激发了。我发现，这种直观的教学方式对于六年级的学生来说挺有效的，他们更容易被新鲜事物吸引。

案例分析部分，我选择了几个典型的文化习俗案例，目的是让学生看到文化习俗的多样性和复杂性。我发现，学生们在讨论中非常活跃，他们提出了很多有创意的观点。这说明，小组讨论的方式对于激发学生的思考和参与度是很有帮助的。

在学生小组讨论环节，我看到了他们合作的能力，他们能够互相帮助，共同解决问题。但是，也有个别学生不太主动，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者不太自信。我打算在今后的教学中，更多地关注这些学生的参与度，鼓励他们表达自己的想法。

课堂展示与点评环节，学生的表现出乎我的意料，他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够提出有见地的意见。这让我感到欣慰，同时也意识到，我在课堂上应该更多地鼓励学生发表自己的看法。

小结部分，我尽量用简洁的语言回顾了今天的学习内容，强调了文化习俗的重要性和意义。我希望学生能够记住，了解和尊重不同的文化习俗是我们成长中的一部分。

当然，今天的课也有一些不足之处。比如，我在讲解某些复杂的文化习俗时，可能没有解释得够清楚，导致一些学生感到困惑。此外，我发现在课堂管理上，我还需要更加细致，以确保每位学生都能参与到教学中来。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

-在讲解复杂概念时，我会用更简单、更贴近生活的例子来解释，以便学生更好地理解。

-我会设计更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，以增加学生的参与度。

-我会加强对学生的个别关注，尤其是那些不太主动的学生，鼓励他们积极参与课堂活动。

-我会利用更多的教学资源，如视频、图片等，来丰富教学内容，提高学生的兴趣。板书设计1.重点知识点

①文化习俗的定义

②文化习俗的起源与发展

③文化习俗的全球分布

2.词语

①习俗（Customs）

②起源（Origin）

③发展（Development）

④全球（Global）

⑤分布（Distribution）

3.句子

①"Why