2024-2025学年七年级生物下册 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物下册第一章人的由来第一节人类的起源和发展说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容为人教版七年级生物下册第一章《人的由来》第一节《人类的起源和发展》。主要包括：人类的起源、人类的进化过程、人类与环境的相互作用等内容。通过学习，使学生了解人类起源的悠久历史，认识人类在地球上生存与发展的过程，从而增强学生的民族自豪感和环保意识。核心素养目标培养学生生物科学素养，提升学生观察、分析和解决问题的能力。引导学生通过探究人类起源和发展过程，增强对生命起源的敬畏之心，树立尊重自然、关爱生命的态度。同时，培养学生运用科学方法进行思考，提高批判性思维和创新能力。学情分析七年级学生正处于青春期，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对人类起源和发展这一抽象概念的理解可能存在困难。在知识层面，学生对生物学基础知识已有初步了解，但对人类进化历程的了解较为有限。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的科学探究精神和团队合作意识需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。此外，部分学生可能对生物学课程缺乏兴趣，导致学习积极性不高。

针对以上学情，本节课应注重以下方面：

1.通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.结合实际案例，引导学生观察、思考，培养他们的观察能力和分析问题能力。

3.通过小组合作探究，培养学生的团队合作意识和科学探究精神。

4.针对学生的认知特点，采用循序渐进的教学方法，帮助学生逐步理解人类起源和发展的过程。教学资源软硬件资源：

1.生物模型：人类进化树模型、古人类化石模型

2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响系统

3.教学白板或黑板

课程平台：

1.教学平台：人教版生物教学资源库

信息化资源：

1.人类进化历程相关视频资料

2.古人类遗址图片和介绍

3.互动式在线学习资源

教学手段：

1.多媒体课件

2.教学模型演示

3.小组讨论

4.角色扮演

5.实验探究活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示地球仪，引导学生观察地球的地理位置和自然环境。

-提问：地球上有生命吗？生命是如何在地球上产生的？

-引出课题：《人类的起源和发展》。

2.讲授新知（20分钟）

-第一环节：人类起源的猜想

-教师简要介绍人类起源的几种猜想，如达尔文的进化论、神创论等。

-学生分组讨论，分享各自的观点和理由。

-教师总结讨论结果，强调科学证据的重要性。

-第二环节：人类的进化历程

-教师展示人类进化树模型，讲解人类从古猿到现代人的进化过程。

-利用多媒体课件，展示古人类化石图片和介绍，帮助学生理解进化过程中的关键节点。

-学生观看相关视频资料，加深对人类进化历程的认识。

-第三环节：人类与环境的相互作用

-教师引导学生思考人类活动对环境的影响，如气候变化、生物多样性等。

-学生分组讨论，分析人类活动对环境的影响，并提出可能的解决方案。

-教师总结讨论结果，强调保护环境的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-教师收集练习答案，进行点评和讲解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调人类起源和发展的关键知识点。

-学生分享学习心得，提出疑问和收获。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读教材相关章节，加深对人类起源和发展的理解。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集人类进化历程的资料，准备下节课的课堂展示。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握人类起源和发展的基本知识，了解人类从古猿到现代人的进化过程，认识到人类在地球上的独特地位和作用。

2.思维能力：学生在课堂讨论和小组合作中，通过分析、比较、归纳等方法，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学素养：学生通过学习人类起源和发展的科学知识，增强了科学探究精神和科学态度，认识到科学方法在揭示生命奥秘中的重要性。

4.环保意识：学生了解人类活动对环境的影响，增强了环保意识，能够从自身做起，为保护地球家园贡献力量。

5.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.价值观培养：学生通过学习人类起源和发展，认识到人类文明的发展离不开智慧和努力，培养了积极向上的人生态度和价值观。

7.学习兴趣：学生对人类起源和发展这一神秘而有趣的话题产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续探索生命奥秘的热情。

8.自主学习：学生在完成课后作业和预习过程中，养成了自主学习的好习惯，提高了自我管理能力。

9.情感态度：学生在学习过程中，对人类祖先的智慧和勇气表示敬佩，增强了民族自豪感和对生命的尊重。

10.解决问题：学生能够运用所学知识分析实际问题，如环境保护、资源利用等，提高了解决问题的能力。板书设计①人类起源

-人类起源的猜想

-达尔文的进化论

-神创论

-人类进化树

②人类的进化历程

-古猿

-古人类化石

-进化过程的关键节点

-现代人的形成

③人类与环境的相互作用

-人类活动对环境的影响

-气候变化

-生物多样性

-环保意识

④教学目标

-掌握人类起源和发展的基本知识

-提高逻辑思维和