Module 3 Unit 2 Around my home （说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

Module3Unit2Aroundmyhome（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册一、教材分析

Module3Unit2Aroundmyhome（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

本单元围绕“我的家”这一主题，通过介绍家庭成员、家庭生活以及家庭环境，引导学生运用英语进行简单的口语交际。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，注重培养学生在实际情境中运用英语的能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习家庭相关词汇和句型，学生能够提高听说能力，学会在真实情境中运用英语进行交流。同时，引导学生了解不同家庭文化，增强跨文化意识。此外，通过小组合作和自主学习，培养学生的合作精神和自主学习能力。三、重点难点及解决办法

重点：1.家庭成员的英语表达和介绍；2.家庭环境和日常生活的描述。

难点：1.学生在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流；2.学生对家庭文化差异的理解和表达。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，结合实际情境，帮助学生理解和记忆家庭成员的英语表达；2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在互动中练习口语表达，提高实际交流能力；3.利用对比分析，引导学生观察和比较不同家庭文化，培养跨文化意识。通过分层教学，针对不同层次的学生提供适当的练习和辅导，帮助学生突破难点。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、实物教具（家庭成员图片、家庭场景图片）。

课程平台：牛津上海版英语教材配套教学平台。

信息化资源：网络英语学习资源、在线英语词典、英语学习APP。

教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、游戏活动。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习家庭相关词汇和句型。

设计预习问题：围绕“Aroundmyhome”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whoarethemembersofyourfamily?”和“Howdoyoudescribeyourhome?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭图片或视频，引出“Aroundmyhome”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英语表达和描述家庭环境的句型，如“Ihaveabigfamily.Mymotherisateacher.”和“Myroomissmallbutcozy.”。

组织课堂活动：设计“Introduceyourfamily”的角色扮演活动，让学生在实践中运用所学。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验英语交流的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英语表达和描述家庭环境的句型。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握交流技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“Drawanddescribeyourhome”的作业，让学生通过绘画和描述来巩固所学。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或书籍，如“EnglishHome”系列书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成绘画和描述作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的家庭话题学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课堂活动，强化学生的语言技能，提高实际交流能力。六、知识点梳理

一、家庭词汇

1.家庭成员：father，mother，sister，brother，grandfather，grandmother，uncle，aunt，cousin，auntie，uncle，nephew，niece等。

2.家庭用品：bedroom，livingroom，kitchen，bathroom，diningroom，garage，garden等。

3.家庭活动：watchTV，readbooks，cook，clean，sleep，study，playgames等。

二、家庭句型

1.描述家庭成员：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Ihavetwobrothers.

2.描述家庭环境：Mybedroomissmallbutcozy.Wehaveabiglivingroom.

3.描述家庭活动：MyfamilywatchesTVeveryevening.Weusuallyhavedinnertogether.

4.描述家庭关系：Myfatherandmotheraremyparents.MybrothersandIaresiblings.

5.描述家庭特点：Ourfamilyisveryclose.Wealwayssupporteachother.

三、家庭文化

1.家庭观念：重视家庭和谐、亲情关系。

2.家庭角色：家庭成员各自承担不同的角色和责任。

3.家庭活动：家庭聚会、节日庆祝、共同活动等。

四、语法知识

1.一般现在时：用于描述经常发生的动作或存在的状态。

-例句：Myfatherworksinahospital.

-句型：主语+动词原形。

2.现在进行时：用于描述正在进行的动作或发生的瞬间动作。

-例句：Mymotheriscookingdinner.

-句型：主语+be+动词ing。

3.有趣的语法点：

-不可数名词：some，any，much，little，alotof等。

-量词：piece，pieceof，bit，pieceof等。

-介词搭配：inthemorning/afternoon/evening，atnight，onweekdays/weekends等。

五、词汇扩展

1.与家庭成员相关的词汇：parent，child，grandparent，relative等。

2.与家庭环境相关的词汇：house，home，apartment，flat，bungalow等。

3.与家庭活动相关的词汇：activity，game，party，celebration，reunion等。

六、文化差异

1.不同国家的家庭观念：如西方家庭注重个人独立，东方家庭注重家庭和谐。

2.不同国家的家庭活动：如西方家庭喜欢户外活动，东方家庭喜欢家庭聚会。

3.不同国家的家庭角色：如西方家庭中，家庭成员各自承担不同的角色和责任。

七、交际策略

1.描述家庭成员：用简单句描述家庭成员的职业、年龄、性别等。

2.描述家庭环境：用简单句描述家庭环境的布局、特点等。

3.描述家庭活动：用简单句描述家庭活动的频率、时间、地点等。七、内容逻辑关系

①家庭成员的介绍

①.1词汇：father，mother，sister，brother，grandfather，grandmother，uncle，aunt，cousin，auntie，uncle，nephew，niece等。

①.2句型：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Ihavetwobrothers.

①.3语法：一般现在时态，主语+动词原形。

②家庭环境的描述

②.1词汇：bedroom，livingroom，kitchen，bathroom，diningroom，garage，garden等。

②.2句型：Mybedroomissmallbutcozy.Wehaveabiglivingroom.

②.3语法：一般现在时态，主语+动词原形。

③家庭活动的参与

③.1词汇：watchTV，readbooks，cook，clean，sleep，study，playgames等。

③.2句型：MyfamilywatchesTVeveryevening.Weusuallyhavedinnertogether.

③.3语法：一般现在时态，主语+动词原形。

④家庭关系的表达

④.1词汇：parents，children，sibling，relative等。

④.2句型：Myfatherandmotheraremyparents.MybrothersandIaresiblings.

④.3语法：一般现在时态，主语+动词原形。

⑤家庭特点的描述

⑤.1词汇：close，supportive，harmonious，traditional，modern等。

⑤.2句型：Ourfamilyisveryclose.Wealwayssupporteachother.

⑤.3语法：一般现在时态，主语+动词原形。

⑥文化差异的认识

⑥.1词汇：familyvalues，culturaldifferences，traditionalpractices，modernlifestyle等。

⑥.2句型：Familyvaluesvaryfromculturetoculture.

⑥.3语法：一般现在时态，主语+动词原形。

⑦交际策略的应用

⑦.1词汇：introduce，describe，express，communicate等。

⑦.2句型：Howdoyouintroduceyourfamily?Whatdoyoudescribeaboutyourhome?

⑦.3语法：一般现在时态，主语+动词原形。八、教学反思与改进

在刚刚结束的“Aroundmyhome”这一单元的教学中，我有一些反思和改进的想法。

首先，我注意到在课堂活动中，学生的参与度并不均衡。有些学生表现得非常积极，而有些学生则显得有些被动。这让我意识到，可能需要更多的个性化教学策略来激发每个学生的学习兴趣。比如，我可以尝试根据学生的兴趣和水平，设计不同层次的任务，让每个学生都能找到适合自己的学习路径。

其次，我发现学生在描述家庭环境和家庭成员时，对于一些词汇的运用还不够熟练。这可能是因为我们在课堂上对于词汇的重复练习还不够。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加词汇的练习环节，比如通过游戏、歌曲等方式，让学生在轻松愉快的氛围中加深对词汇的记忆。

再者，我在组织角色扮演活动时，发现有些学生不太敢开口说英语。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏自信。为了提高学生的自信心，我打算在课堂上更多地鼓励学生发言，同时也要给予及时的正面反馈，让学生感受到自己的进步。

另外，我注意到在讲解家庭文化差异时，学生的反应并不热烈。这可能是因为他们对这个话题缺乏足够的了解和兴趣。为了提高学生的兴趣，我计划在接下来的教学中，引入一些真实的家庭文化案例，让学生通过比较和分析，更好地理解不同文化背景下的家庭生活。

在教学方法上，我也有些想法。比如，我可以尝试使用更多的多媒体资源，如视频、图片等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，我也想尝试将项目式学习引入课堂，让学生通过完成一个小项目，来综合运用所学知识，提高解决问题的能力。

最后，我想强调的是，教学反思是一个持续的过程。我会在每