《第五单元 岩石与矿物：17 认识矿物》说课稿-2024-2025学年苏教版科学四年级上册

《第五单元岩石与矿物：17认识矿物》说课稿-2024-2025学年苏教版科学四年级上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过引导学生认识矿物，培养学生的观察能力和科学探究精神。通过观察、分类、描述等活动，让学生了解矿物的基本特征，激发学生对自然科学的兴趣，为后续学习打下基础。核心素养目标分析培养学生观察、比较、分析的能力，提升学生科学探究和问题解决的核心素养。通过矿物识别，增强学生对自然界的认知，激发其好奇心和探索欲望，培养环保意识和可持续发展观念。同时，培养学生合作学习、交流表达的能力，提高科学思维和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-矿物的识别特征：重点讲解矿物的颜色、硬度、光泽、条痕等基本特征，通过实际矿物样品的观察，使学生能够识别和描述常见矿物的特征。

-矿物的分类方法：强调根据矿物的物理性质进行分类的重要性，例如根据颜色、硬度等特征将矿物分为不同类别。

2.教学难点

-矿物硬度的理解与应用：难点在于学生难以理解硬度这一抽象概念，以及如何通过硬度测试来区分不同的矿物。例如，通过硬度计的使用和实际操作，帮助学生理解硬度的相对性。

-矿物特征的观察与描述：学生在观察矿物时，可能难以准确描述其外观特征，如颜色、透明度等。难点在于如何引导学生细致观察并准确表达，例如通过比较不同矿物的颜色深浅和透明度差异，提高学生的描述能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：矿物标本、放大镜、硬度计、触摸屏电子设备

-课程平台：科学教学软件、在线矿物知识库

-信息化资源：矿物图片、视频资料、互动学习软件

-教学手段：实物展示、小组讨论、课堂实验教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“认识矿物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是矿物？”“矿物有哪些特征？”“如何区分不同的矿物？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解矿物的基本概念和特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解矿物的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示矿物图片或讲述矿物的故事，引出“认识矿物”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解矿物的颜色、硬度、光泽、条痕等特征，结合矿物标本进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据矿物的特征进行分类和描述。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么矿物有不同的颜色？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试根据矿物的特征进行分类。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解矿物的特征。

实践活动法：设计小组活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解矿物的特征，掌握识别和描述矿物的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察家庭中常见的矿物样品的作业，如观察石头、沙子等，并记录观察结果。

提供拓展资源：提供与矿物相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的矿物知识，提高学生的观察能力和记录能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-矿物收藏馆介绍：介绍国内外知名的矿物收藏馆，如中国地质博物馆、美国自然历史博物馆等，这些博物馆收藏了大量的矿物标本，可以为学生提供直观的矿物观察和学习机会。

-矿物科普书籍推荐：推荐一些适合小学生阅读的矿物科普书籍，如《岩石与矿物探秘》、《小小矿物学家》等，这些书籍内容丰富，语言生动，能够激发学生对矿物的兴趣。

-矿物识别APP推荐：介绍一些可以帮助学生识别矿物的应用程序，如“矿物识别器”、“岩石猎人”等，这些APP通过图像识别技术，能够快速识别矿物，方便学生学习。

-矿物地质遗址介绍：介绍一些具有代表性的矿物地质遗址，如云南个旧的锡矿遗址、辽宁的岫岩玉矿等，这些遗址不仅展示了矿物的自然形成过程，也反映了人类对矿物的利用历史。

2.拓展建议：

-观察身边的矿物：鼓励学生在日常生活中观察和收集身边的矿物，如河边的鹅卵石、地面的沙粒等，通过观察和对比，了解不同矿物的特征。

-制作矿物标本：指导学生利用家中现有的材料，如玻璃瓶、沙子、小石子等，制作简单的矿物标本，通过实践加深对矿物特征的理解。

-矿物知识竞赛：组织学生参加矿物知识竞赛，通过竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，检验他们对矿物知识的掌握程度。

-矿物主题绘画：鼓励学生以矿物为主题进行绘画创作，通过艺术的形式表达对矿物的理解和感受。

-矿物故事分享：邀请矿物学家或地质工作者来校进行讲座，分享矿物的故事，让学生了解矿物的发现、研究及应用。

-矿物文化研究：引导学生了解矿物在人类文化中的地位和作用，如宝石文化、玉石文化等，拓展学生的文化视野。

-矿物环境保护：引导学生关注矿物资源的合理利用和环境保护，培养学生的社会责任感。

-矿物科学实验：设计一些简单的矿物科学实验，如硬度测试、密度测量等，让学生通过实验验证矿物的物理性质。

-矿物地理分布研究：引导学生研究不同地区矿物的分布特点，了解地理环境与矿物形成的关系。内容逻辑关系①矿物的定义与特征

-矿物是由地质作用形成的天然单质或化合物

-矿物具有确定的化学成分和固定的物理性质

②矿物的分类

-根据化学成分分类：单质矿物、化合物矿物

-根据物理性质分类：自色矿物、他色矿物；透明矿物、半透明矿物、不透明矿物

③矿物的识别与描述

-观察矿物的颜色、条痕、光泽、透明度等特征

-通过硬度、解理等物理性质进行识别

-描述矿物的形状、大小、重量等外观特征反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物教学与多媒体结合：在教学中，我尝试将矿物标本与多媒体教学相结合，通过实物展示和视频讲解，让学生更加直观地了解矿物的特征，提高学习兴趣。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组进行矿物识别和描述，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对矿物知识理解不够深入：部分学生在观察和描述矿物时，对矿物的物理性质理解不够深入，需要进一步加强基础知识的教学。

2.教学方法单一：在课堂上，我主要采用讲授法，缺乏多样化的教学方法，导致学生参与度不高，需要探索更多互动性的教学手段。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生探究能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强基础知识教学：针对学生对矿物知识理解不够深入的问题，我将增加基础知识的讲解时间，通过实例和实验，帮助学生更好地理解矿物的物理性质。

2.丰富教学方法：为了提高学生的参与度，我将尝试引入游戏化教学、角色扮演等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习矿物知识。

3.完善评价方式：我将设计多元化的评价方式，包括课