15快乐过新年（说课稿）统编版道德与法治一年级上册

15快乐过新年（说课稿）统编版道德与法治一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15快乐过新年（说课稿）统编版道德与法治一年级上册课程基本信息1.课程名称：15快乐过新年

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2022年9月28日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会主义核心价值观，提升学生的道德素养。通过学习“快乐过新年”，学生能够了解传统节日的文化内涵，增强文化自信；培养合作意识和团队精神，通过参与班级活动，体验集体荣誉感；同时，通过了解春节习俗，培养学生对家庭和社会的热爱，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：春节的传统习俗和意义。

-具体内容：学生能够说出春节的日期、庆祝活动（如贴春联、放鞭炮、拜年等），并理解这些习俗背后的文化内涵和象征意义。

-举例解释：通过图片展示和故事讲述，引导学生识别春节的标志物，如对联、灯笼、福字等，并讨论它们的意义。

2.教学难点：

-难点内容：理解春节习俗的文化根源和社会价值。

-具体内容：学生能够解释春节习俗的起源、历史演变以及它们在现代社会中的重要性。

-举例解释：通过小组讨论和角色扮演，让学生探讨春节习俗如何体现家庭和谐、社会团结和传统文化传承的价值。例如，通过角色扮演“拜年”，让学生体验传统礼仪，理解尊敬长辈的意义。教学方法与策略1.采用讲授法结合故事讲述，以生动有趣的方式介绍春节的习俗和意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演家庭成员，体验春节的传统礼仪，如拜年、贴对联等。

3.利用多媒体展示春节的图片和视频，增强学生的视觉体验和文化感知。

4.引导学生进行小组讨论，分享他们对春节的理解和感受，促进交流与合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于春节习俗的PPT和视频，要求学生了解春节的日期和基本庆祝活动。

-设计预习问题：围绕“春节的起源和习俗”，设计问题如“春节为什么叫春节？春节有哪些传统习俗？”

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况，确保每个学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解春节的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于春节的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解春节的起源、习俗及其文化意义。

-组织课堂活动：设计“贴春联”和“拜年”的角色扮演活动。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验春节习俗。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解春节的文化内涵。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生亲身体验春节习俗。

-合作学习法：学生在小组中讨论和合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生调查自己家乡的春节习俗，并制作一份小报告。

-提供拓展资源：推荐与春节相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成调查报告，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，了解更多关于春节的信息。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成调查报告和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，总结自己的学习过程和收获。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况：

-学生能够准确说出春节的日期，了解春节的庆祝活动，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

-学生能够解释春节习俗的起源、历史演变及其象征意义，如春联的寓意、鞭炮的驱邪作用等。

-学生能够识别并描述春节的标志物，如对联、灯笼、福字等，并理解其背后的文化内涵。

2.能力提升情况：

-学生在参与课堂活动和角色扮演中，提升了沟通能力和团队合作意识。

-学生通过自主学习，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生在完成调查报告和拓展学习过程中，提高了信息检索和整理能力。

3.情感态度价值观培养：

-学生对春节这一传统节日有了更深入的了解，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生在体验春节习俗的过程中，培养了家庭观念和社会责任感。

-学生通过学习，认识到传统文化的重要性，激发了传承和弘扬传统文化的意识。

4.综合实践能力：

-学生在完成调查报告和拓展学习过程中，提升了实践操作能力。

-学生通过参与课堂活动和角色扮演，提高了组织协调能力和动手能力。

-学生在完成课后作业和拓展学习过程中，培养了自我管理能力和时间规划能力。

5.课堂参与度：

-学生在课堂上积极发言，提问和讨论，课堂参与度高。

-学生在小组活动中，能够主动承担责任，与同伴合作完成任务。

-学生在课后能够主动请教老师，解决自己在学习过程中遇到的问题。

6.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

-学生能够根据老师的反馈，调整学习方法，提高学习效果。

-学生在评价他人学习成果时，能够客观公正，尊重他人的努力和成果。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一部分。通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别不足，为未来的教学提供改进的方向。以下是我对“15快乐过新年”这一课的教学反思与改进措施。

首先，我觉得课堂上的互动环节可以更加丰富。虽然我在课堂上设计了角色扮演和小组讨论等活动，但学生的参与度并不如预期。有些学生可能因为害羞或者缺乏自信而不愿意主动参与。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，比如设置“最佳表演奖”或者“最佳创意奖”，以此来激励学生积极参与。

其次，我发现学生在理解春节习俗的文化内涵时存在一定的困难。有些习俗对于一年级的学生来说可能太过抽象，难以理解。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，通过更加生动的故事和实例来讲解，让学生在具体的情境中感受和理解这些习俗。

再次，我在布置课后作业时，发现部分学生对于如何进行调查报告感到困惑。这说明我在作业设计上可能没有考虑到学生的实际能力。为了改进这一点，我会在未来的作业设计中，提供更加详细的指导，包括调查报告的格式、内容要求等，同时也会在课堂上进行一些简单的调查报告写作技巧的讲解。

另外，我注意到有些学生在课堂上对于新知识的接受速度较慢，这可能是因为他们对相关知识点的背景知识掌握不足。为了解决这个问题，我计划在课前预习环节，增加一些背景知识的介绍，帮助学生更好地理解和吸收新知识。

在教学媒体的使用上，我发现虽然多媒体课件和视频能够吸引学生的注意力，但过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我会在未来的教学中，更加注重多媒体与课堂教学的结合，避免过度依赖。

最后，我认为评价方式也需要改进。在“快乐过新年”这一课中，我主要采用传统的评价方式，即学生的课堂表现和作业完成情况。为了更加全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如学生自评、互评和过程性评价，以此