2 不一样的你我他 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

2不一样的你我他说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版主备人备课成员设计意图本节课以“不一样的你我他”为主题，旨在帮助学生认识自我，了解他人，培养良好的道德品质和社会交往能力。通过活动、讨论和案例教学，引导学生正确认识自己的优点与不足，学会尊重、关心和帮助他人，为学生的健康成长奠定基础。核心素养目标分析本节课培养学生核心素养的目标包括：1.提升学生的自我认知能力，帮助学生认识到每个人都是独一无二的个体；2.增强学生的同理心，学会从他人的角度思考问题；3.培养学生的社交能力，学会与人交往的基本礼仪；4.培养学生的法治意识，了解个人与社会的关系，树立正确的价值观。通过这些目标，使学生形成良好的道德品质和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生认识到每个人都有独特的个性特点，学会欣赏和尊重他人的不同；

②培养学生能够从他人的角度出发，理解并接纳他人的观点和感受；

③引导学生掌握基本的沟通技巧，学会用礼貌和友好的方式与他人交流；

④通过案例分析，让学生理解个人行为对社会的影响，培养责任感。

2.教学难点，

①如何帮助学生深入理解“自我”与“他人”的关系，形成正确的自我认知；

②如何引导学生克服自我中心，培养同理心，学会换位思考；

③如何在实际教学中，通过互动和活动，使学生在实践中掌握社交技巧；

④如何在案例教学过程中，引导学生深入分析问题，形成正确的价值观和道德判断。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响系统

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：学生个人信息资料库、网络教育资源库

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、图片展示、视频播放教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“自我认知与尊重他人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为自己有哪些独特之处？”“你如何理解尊重他人？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我认知和尊重他人的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“小熊找朋友”的故事，引出“不一样的你我他”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自我认知和尊重他人的重要性，结合生活中的实例，如“如何礼貌地与人打招呼？”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的独特之处，并通过角色扮演练习尊重他人的表达方式。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么我们要尊重他人？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验自我认知和尊重他人的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我认知和尊重他人的重要性。

活动教学法：设计实践活动，让学生在实践中掌握尊重他人的表达方式。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自我认知和尊重他人的概念，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于自我介绍和尊重他人的写作作业，如“我的优点和特长”或“如何尊重他人的一些建议”。

提供拓展资源：推荐相关书籍《学会尊重他人》和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自我认知和尊重他人的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小学生自我认知与人际交往手册》：一本专门为小学生编写的自我认知和人际交往指导书籍，内容丰富，适合学生阅读。

-《尊重他人，和谐相处》：一本关于尊重他人、和谐相处的教育书籍，通过案例分析和故事讲述，帮助学生理解尊重他人的重要性。

-《小学生心理健康教育》系列教材：包含多个主题的教材，如自信心的培养、情绪管理、人际交往等，有助于学生全面了解自我和他人。

-《道德与法治》课程配套视频资源：通过动画、短片等形式，生动展示道德与法治教育内容，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述推荐的书籍，通过阅读了解自我认知和人际交往的重要性，提高自己的道德素养。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，如模拟家庭聚会、学校活动等场景，让学生在实践中学会尊重他人、与人沟通。

-心理游戏：开展心理游戏，如“我说你做”、“信任背摔”等，帮助学生增强团队协作能力，提高人际交往技巧。

-家庭作业：布置关于自我认知和尊重他人的家庭作业，如“我的优点和特长”、“我为他人做的一件好事”等，让学生在家庭中实践所学。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如义务劳动、关爱老人等，让学生在实践中体会尊重他人、关爱他人的重要性。

-主题班会：开展以“自我认知与尊重他人”为主题的班会，让学生分享自己的感受和体会，共同探讨如何提高人际交往能力。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子共同阅读相关书籍，交流学习心得，共同促进孩子的成长。

-心理咨询：对于有需要的学生，提供心理咨询服务，帮助他们解决人际交往中的困惑和问题。

-校园活动：组织校园活动，如演讲比赛、辩论赛等，让学生在活动中锻炼自己的表达能力和沟通能力。

-校外实践：安排学生参观博物馆、科技馆等场所，拓宽学生的视野，激发他们对生活的