2024学年九年级英语上册 Unit 2 Great People Lesson 12 Guess My Hero说课稿（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit2GreatPeopleLesson12GuessMyHero说课稿（新版）冀教版一、设计意图

本节课通过冀教版九年级英语上册Unit2GreatPeopleLesson12GuessMyHero，旨在引导学生了解伟人的生平事迹，培养学生对英雄的崇敬之情，提高学生的英语听说能力和思维品质。通过课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中，运用所学知识进行交际，提升英语核心素养。二、核心素养目标分析

本节课以“GuessMyHero”为主题，旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。学生将通过阅读英雄故事，提高对英语文化的理解和尊重，同时通过猜测游戏和角色扮演等活动，提升英语口语表达能力，培养批判性思维和合作学习能力。三、重点难点及解决办法

重点：1.学生能够正确理解并运用本节课的词汇和句型，如“guess”、“hero”、“inventor”等；2.学生能够通过阅读和听力活动，获取并处理信息，描述英雄的生平事迹。

难点：1.学生在描述英雄事迹时，能够运用正确的时态和语态；2.学生在角色扮演活动中，能够流畅地表达观点，并展示合作与沟通能力。

解决办法：1.通过词汇卡片、例句展示等方式，帮助学生理解和记忆重点词汇和句型；2.设计阶梯式阅读和听力练习，逐步提高学生的信息获取和处理能力；3.在角色扮演前，提供情景模拟和小组讨论，帮助学生准备台词，并在课后进行角色扮演的录音反馈，以提升学生的语言运用和表达技巧。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引入英雄人物的概念，介绍相关背景知识，激发学生对英雄的敬佩之情。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己心中的英雄，并讨论英雄的特质和影响。

3.情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生扮演英雄，通过模拟对话和情景，提高学生的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示英雄图片和事迹，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.互动游戏：通过“GuessMyHero”游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

3.网络资源：引入网络资源，如英雄事迹的视频片段，丰富教学内容，拓展学生视野。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张伟人的图片，如爱因斯坦或居里夫人，引导学生思考：“Whoisthisperson?Whatdoyouknowabouthim/her?”

-学生分享他们对伟人的了解，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutgreatpeopleandtheirstories.”

-通过提问：“Whatmakessomeoneahero?”引导学生思考英雄的定义，为接下来的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放一段关于英雄的视频，让学生初步了解英雄的事迹。

-教师讲解本节课的关键词汇和句型，如“inventor”、“pioneer”、“contribution”等，并举例说明。

-学生跟随教师朗读课文，熟悉文章结构和语言表达。

-教师引导学生分析课文中的英雄人物，探讨他们的品质和成就。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，一人扮演英雄，其他组员提问，以了解英雄的生平和事迹。

-教师提供一些问题，如：“Whatdidthisherodo?”和“Whyisthispersonahero?”，鼓励学生运用所学知识进行回答。

-学生进行小组讨论，分享自己心中的英雄，并简要描述他们的故事。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的内容，强调英雄的重要性和学习英雄的意义。

-学生分享他们对英雄的理解和感悟，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固本节课所学词汇和句型。

-指导学生收集一位自己敬佩的英雄的资料，准备在下节课分享。

-教师提醒学生注意课后阅读，提高英语阅读能力。

备注：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《伟人传记》系列书籍：推荐学生阅读《爱迪生的发明故事》、《居里夫人的科学探索》等书籍，深入了解伟人的生平和贡献。

-《名人名言集》：收集整理一些英雄的名言，让学生通过阅读这些名言，体会伟人的精神品质。

-《时代周刊》或《新闻周刊》的相关报道：让学生阅读关于当代杰出人物的报道，了解他们的事迹和成就，感受时代精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生自主查找并整理不同领域的英雄人物，如科学家、艺术家、政治家等，制作成小册子或海报，在课堂上进行分享。

-鼓励学生参与社区服务活动，亲身体验助人为乐的精神，将英雄的品质融入日常生活。

-学生开展“英雄故事会”活动，邀请家人或朋友参加，分享自己了解的英雄故事，增强对英雄的崇敬之情。

-引导学生关注国家和社会发展，寻找身边的英雄，记录他们的故事，撰写成文，提高写作能力。

-学生利用网络资源，如在线课程、教育视频等，学习英雄人物的历史背景和文化内涵，拓宽知识面。

-组织学生参观博物馆、纪念馆等场所，实地了解英雄人物的生平事迹，加深对英雄精神的理解。七、板书设计

①文本文重点知识点：

-Hero（英雄）

-Invention（发明）

-Contribution（贡献）

-Achievements（成就）

-Influence（影响）

②关键词汇：

-Hero:anadmiredpersonwhohasdonesomethingimportant

-Invention:somethingthatiscreatedordiscovered

-Contribution:somethingthatyougivetoagroupororganization

-Achievements:thethingsthatapersonhasdonesuccessfully

-Influence:theeffectthatsomethinghasonsomeoneorsomethingelse

③中心句型：

-He/Sheisaherobecause...

-He/Shem