2023一年级数学上册 二 10以内数的认识和加减法（二）单元概述和课时安排说课稿 西师大版

2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）单元概述和课时安排说课稿西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）单元概述和课时安排说课稿西师大版设计意图本节课为一年级上册数学《10以内数的认识和加减法（二）》单元的教学内容，旨在通过多种教学活动，帮助学生巩固对10以内数的认识，掌握基本的加减法运算。通过游戏、故事等趣味形式，激发学生的学习兴趣，培养良好的数学思维习惯。同时，注重学生之间的合作交流，培养学生的团队协作能力。核心素养目标1.培养学生数感，能够正确理解和运用10以内数的概念。

2.培养学生的符号意识，通过操作和游戏，理解加减法符号的意义。

3.培养学生的逻辑推理能力，通过实际问题解决，发展学生的数学思考。

4.增强学生的应用意识，让学生在日常生活中发现和运用数学知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已初步接触了10以内的数字和简单的数量关系，具备了一定的数数和计数能力。此外，学生可能已经对基本的加减法概念有所了解，但尚未形成系统的加减法运算技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和活动表现出较高的兴趣。他们在学习上倾向于通过直观操作和动手实践来理解新知识。学生的能力差异较大，部分学生可能对数学概念理解较快，而另一些学生则可能需要更多的指导和重复练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习10以内数的认识和加减法时，可能面临以下困难：一是对数概念的理解不够深入，容易混淆数字的顺序和大小；二是加减法运算规则的理解和应用存在困难，特别是在解决实际问题时不善于运用所学知识；三是学生在操作过程中可能遇到空间想象和逻辑推理的挑战，需要教师耐心引导和逐步培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学上册》教材，特别是本节课相关的数数和加减法练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如数字卡片、加减法操作图和简单的数学故事动画。

3.实验器材：准备计数器、操作棒等辅助教学工具，用于直观展示加减法运算过程。

4.教室布置：设置小组活动区域，布置操作台，便于学生进行小组合作学习和动手操作。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以生动活泼的语言引入新课。

学生学习：认真聆听，积极参与。

2.教学内容：通过故事导入，讲述小明和小红去果园摘苹果，引出10以内数的概念。

3.教学活动：

a.老师讲述故事，引导学生关注故事中的数字。

b.学生分享故事中的数字，并说出它们的名称。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生观察、操作，逐步揭示10以内数的规律。

学生学习：认真观察，积极参与。

2.教学内容：讲解10以内数的顺序、大小关系以及加减法运算。

3.教学活动：

a.老师展示数字卡片，引导学生说出数字的顺序和大小关系。

b.学生练习数数，巩固对10以内数的认识。

c.老师讲解加减法运算的规则，通过具体例子让学生理解运算过程。

d.学生练习加减法运算，巩固所学知识。

三、巩固练习

1.老师角色：设计丰富多样的练习题，检验学生对知识的掌握程度。

学生学习：认真做题，积极思考。

2.教学内容：通过练习，进一步巩固10以内数的认识和加减法运算。

3.教学活动：

a.老师展示练习题，引导学生思考解题方法。

b.学生独立完成练习题，展示解题过程。

c.老师点评学生的解题过程，指出不足之处。

d.学生再次练习，提高解题能力。

四、拓展延伸

1.老师角色：引导学生将所学知识应用于实际生活。

学生学习：积极思考，学以致用。

2.教学内容：通过实际情境，让学生运用10以内数的认识和加减法运算解决简单问题。

3.教学活动：

a.老师创设生活情境，如购物、分蛋糕等。

b.学生根据情境，运用所学知识解决问题。

c.老师点评学生的解题过程，引导学生总结经验。

五、课堂小结

1.老师角色：总结本节课所学内容，强调重点。

学生学习：认真聆听，回顾所学。

2.教学内容：回顾10以内数的认识和加减法运算。

3.教学活动：

a.老师提问本节课所学内容，学生回答。

b.老师总结重点，强调学生掌握的知识点。

六、作业布置

1.老师角色：布置作业，巩固所学知识。

学生学习：认真完成作业，巩固所学。

2.教学内容：布置与10以内数的认识和加减法运算相关的练习题。

3.教学活动：

a.老师布置作业，强调作业要求。

b.学生认真完成作业，复习巩固所学知识。

七、教学反思

1.老师角色：反思教学过程，总结经验教训。

学生学习：积极参与，提出建议。

2.教学内容：总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足。

3.教学活动：

a.老师反思教学过程，总结经验教训。

b.学生提出建议，共同提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感提升：

学生通过本节课的学习，对10以内的数字有了更加深刻的认识，能够熟练地数数，并在日常生活中运用数感进行简单的计数和比较。

2.计算能力增强：

学生掌握了10以内数的加减法运算，能够在实际情境中运用加减法解决简单的数学问题，如物品的增减、时间的计算等。

3.问题解决能力提高：

学生在学习过程中，通过观察、操作和小组讨论，学会了如何分析问题，运用所学知识解决问题，提高了独立思考和解决问题的能力。

4.数学思维发展：

学生通过动手操作和思维活动，发展了空间想象能力和逻辑推理能力，能够更好地理解数学概念和运算规则。

5.学习兴趣激发：

通过趣味故事、游戏和实际情境，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，积极探究数学奥秘。

6.团队协作能力提升：

在小组合作活动中，学生学会了倾听、表达和沟通，能够在团队中分工合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.自我评价能力增强：

学生在完成作业和参与课堂活动中，能够对自己的学习情况进行反思，认识到自己的优势和不足，形成自我评价的能力。

8.数学应用意识增强：

学生在学习过程中，逐渐认识到数学在生活中的应用价值，能够在日常生活中发现和运用数学知识，提高了数学应用意识。

9.学习习惯养成：

通过本节课的学习，学生养成了认真听讲、积极参与、独立思考的学习习惯，为今后的学习奠定了基础。

10.学习成就感提升：

学生在学习过程中取得了进步，感受到了学习的乐趣，增强了学习的自信心，提升了学习成就感。教学反思教学反思

今天，我对今天的一年级数学课进行了反思，总结以下几点：

首先，我注意到孩子们在数数和加减法运算方面的基础掌握得还不错。他们在课堂上积极参与，能够跟上我的节奏，这让我感到欣慰。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在讲解加减法时，我发现有些学生对于“加”和“减”的概念理解得不够深刻。他们能够进行简单的运算，但是在面对稍微复杂一点的问题时，就容易出现混淆。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解概念，并且通过更多的例子来帮助学生理解和记忆。

其次，我在课堂上尝试了小组合作的学习方式。这种模式在一定程度上激发了学生的学习兴趣，孩子们在小组讨论中表现得非常活跃。但是，我也发现，部分学生在小组讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中，既要鼓励学生合作，也要引导他们学会独立思考，培养他们的自主学习能力。

再者，我在教学过程中发现，部分学生在操作数学游戏和活动时，对于一些操作步骤不够熟悉，导致游戏进行得不顺畅。这让我意识到，在准备教学活动时，我应该更加细致地考虑每个环节，确保活动的设计既有趣味性，又具有教育意义。

此外，我也反思了自己的教学方法。我发现，在讲解一些抽