《“探界者”钟扬》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《“探界者”钟扬》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《“探界者”钟扬》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文本解读：培养学生深入理解钟扬精神，提升对人物传记文本的解读能力。

2.思维品质：通过分析钟扬的科研精神，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.语言表达：学习钟扬的语言风格，提高学生的书面表达和口语表达能力。

4.文化理解：感悟科学家精神，增强对科学文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解钟扬的科研精神和奉献精神，把握其人生价值观和职业道德。

-分析钟扬的科研历程，理解科学探索的过程和科学家的精神风貌。

-学习钟扬在艰苦环境中的坚持和毅力，提炼出面对困难和挑战的态度和方法。

2.教学难点：

-钟扬科研精神的内涵及其对当代青年的启示，学生可能难以深刻领会其精神实质。

-如何将钟扬的科研经历与学生的现实生活相联系，引导学生从中获得启发。

-文本中钟扬语言风格的把握，特别是专业术语和情感表达的融合，学生可能感到难以理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备钟扬的照片、科研视频、相关科研成就的图表等。

3.教学设备：使用多媒体设备展示图片和视频，增强课堂直观性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《“探界者”钟扬》的背景资料和钟扬的科研故事，要求学生了解钟扬的生平和主要贡献。

设计预习问题：提出如“钟扬的科研精神有哪些特点？”“你从钟扬的经历中得到了哪些启示？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，初步了解钟扬的生平和科研成就。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放钟扬的纪录片片段，激发学生对科学家精神的兴趣。

讲解知识点：讲解钟扬的科研方法、科学态度和人生价值观。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析钟扬的科研故事，探讨科学家精神对当代的意义。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和深入讨论。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考钟扬的故事背后的科学精神和人生哲理。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感悟。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行深入交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生对钟扬的科研精神有更深入的理解。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验和感悟科学家精神。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于钟扬科研精神的短文，结合自身实际进行反思。

提供拓展资源：推荐与钟扬相关的书籍和纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈，鼓励学生继续深入思考。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成正确的价值观和人生观。知识点梳理《“探界者”钟扬》这一课，通过钟扬的生平事迹，旨在引导学生了解科学家精神，培养对科学的热爱和追求。以下是本节课的知识点梳理：

一、钟扬生平简介

1.钟扬的出生背景及其成长经历

2.钟扬在植物学领域的专业背景和成就

3.钟扬在青藏高原的研究工作和发现

4.钟扬在国际科学界的地位和影响

二、钟扬的科研精神

1.对科学事业的忠诚和热爱

2.勇于挑战、敢于创新的科研态度

3.艰苦奋斗、无私奉献的精神风貌

4.立足实际、服务国家的科研理念

三、钟扬的科研方法

1.观察法：通过实地考察，发现植物资源的分布规律

2.比较法：对不同地区、不同种类的植物进行对比研究

3.实验法：在实验室进行植物生理和分子生物学实验

4.数据分析：对实验结果进行统计分析，得出科学结论

四、钟扬的科研成果

1.发现了多个新的植物物种

2.揭示了青藏高原植物资源的丰富性和多样性

3.为我国生物多样性保护提供了重要依据

4.为全球植物学研究做出了贡献

五、钟扬的人生价值观

1.追求科学真理，为人类进步贡献力量

2.忠诚于国家和民族，为国家的科研事业服务

3.关爱自然，尊重生命，倡导生态文明建设

4.培养人才，传承科学精神

六、钟扬的故事对学生的启示

1.树立正确的人生观和价值观

2.培养对科学的热爱和追求

3.培养勇于挑战、敢于创新的科研精神

4.培养艰苦奋斗、无私奉献的品质

5.关注自然，关爱生命，倡导生态文明建设

七、钟扬的科研精神与当代青年的关系

1.钟扬的科研精神对当代青年的启示和鼓舞

2.钟扬的故事对当代青年树立人生目标和追求的指导意义

3.当代青年如何传承和发扬钟扬的科研精神内容逻辑关系①钟扬生平简介

①.1钟扬的出生背景及成长经历

①.2钟扬的专业背景和学术成就

①.3钟扬在青藏高原的科研贡献

②钟扬的科研精神

②.1对科学事业的忠诚和热爱

②.2勇于挑战、敢于创新的科研态度

②.3艰苦奋斗、无私奉献的精神风貌

②.4立足实际、服务国家的科研理念

③钟扬的科研方法

③.1观察法在植物学中的应用

③.2比较法在物种研究中的体现

③.3实验法在植物生理和分子生物学研究中的运用

③.4数据分析在科学结论形成中的作用

④钟扬的科研成果

④.1新物种的发现及其科学意义

④.2青藏高原植物资源的丰富性和多样性

④.3对生物多样性保护的重要贡献

④.4对全球植物学研究的贡献

⑤钟扬的人生价值观

⑤.1追求科学真理的人生目标

⑤.2忠诚于国家和民族的价值观

⑤.3关爱自然、尊重生命的生活态度

⑤.4培养人才、传承科学精神的社会责任

⑥钟扬的故事对学生的启示

⑥.1树立正确的人生观和价值观

⑥.2培养对科学的热爱和追求

⑥.3培养勇于挑战、敢于创新的科研精神

⑥.4培养艰苦奋斗、无私奉献的品质

⑥.5关注自然、关爱生命，倡导生态文明建设

⑦钟扬的科研精神与当代青年的关系

⑦.1钟扬的科研精神对当代青年的启示

⑦.2钟扬的故事对当代青年追求人生目标的指导意义

⑦.3当代青年如何传承和发扬钟扬的科研精神教学反思今天上了《“探界者”钟扬》这一课，让我感触颇深。钟扬的事迹不仅让我对科学家的精神有了更深的理解，也让我反思了如何更好地进行教学。

首先，我觉得课堂的导入环节非常重要。我选择了播放钟扬的纪录片片段，这个方式很直观，能够迅速吸引学生的注意力。但是，我也意识到，对于一些不太熟悉钟扬的学生来说，可能需要更多的背景介绍。因此，我打算在今后的教学中，提前准备一些相关的资料，让学生在课前就能对钟扬有一个初步的了解。

在讲解钟扬的科研精神时，我发现学生对于科研方法的理解比较困难。我尝试通过实例来讲解，比如钟扬如何通过观察法发现新的植物物种，如何运用比较法研究不同地区的植物。但是，我发现学生还是难以将理论知识与实际操作联系起来。所以，我计划在接下来的教学中，增加一些实践活动，让学生亲自动手，体验科研的过程。

课堂讨论环节，我让学生分组讨论钟扬的故事对他们的启示。这个环节很活跃，学生们提出了很多有价值的观点。但是，我也发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对钟扬的故事不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的预习工作，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。

在布置作业时，我要求学生撰写一篇关于钟扬科研精神的短文。这个作业的设计初衷是让学生