一年级品德与社会上册 第三单元 主题五 看我多精神说课稿 新人教版

一年级品德与社会上册第三单元主题五看我多精神说课稿新人教版主备人备课成员设计思路本课《看我多精神》以一年级学生为对象，通过丰富多彩的活动，引导学生认识自我，增强自信心，培养良好的精神风貌。课程内容紧密结合课本，以学生的生活实际为出发点，设计了一系列富有趣味性和互动性的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的品德素养。核心素养目标1.培养学生认识自我，树立自信的品质。

2.提升学生表达自我、展示个性的能力。

3.增强学生遵守规则、团结协作的意识。

4.培养学生积极向上的精神风貌，形成良好的道德品质。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生通过观察和体验，了解自己的优点和特长，学会欣赏自己。

②引导学生学会表达自己的感受和想法，培养良好的沟通能力。

2.教学难点，

①帮助学生克服自卑心理，树立自信心，形成积极向上的心态。

②引导学生在集体活动中，学会与他人合作，培养团队精神。

③通过实践活动，让学生在实践中学会自我管理，养成良好的生活习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、学生平板电脑。

课程平台：学校教学平台、班级微信群。

信息化资源：学生作品展示平台、在线教育资源库。

教学手段：图片、视频、音乐、故事讲述、角色扮演、小组讨论。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示一张精神饱满的图片，提问：“同学们，你们看，这个人看起来怎么样？他给我们带来了什么样的感受？”

2.学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习如何让自己看起来更有精神，更有活力。”

讲授新课（20分钟）

1.教师引导学生思考：“我们每个人都有自己的优点和特长，那么，你是怎样认识自己的呢？”

-学生分享自己的看法。

-教师总结：“认识自己，就是要发现自己的优点，看到自己的潜力。”

2.教师通过故事讲解，引导学生理解自信心的作用。

-故事：《自信心的力量》。

-学生讨论：故事中的主人公是如何获得自信心的？自信心给他带来了哪些帮助？

3.教师讲解如何树立自信心。

-分享一些树立自信心的方法。

-学生举例说明自己如何运用这些方法。

4.教师展示一些积极向上的图片和视频，激发学生的学习热情。

巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组选择一个自己喜欢的活动，展示自己的特长。

-例如：唱歌、跳舞、讲故事等。

-小组之间互相评价，提出改进建议。

2.教师提问：“在展示自己的过程中，你有什么感受？你是怎样克服自卑心理的？”

-学生分享自己的经验和感悟。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你认为，如何让自己看起来更有精神？”

-学生回答，教师点评。

2.教师提问：“如果你看到身边的同学没有自信，你会怎么做？”

-学生讨论，分享自己的看法。

师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动，提问：“同学们，你们觉得，自信心对我们有什么作用？”

-学生回答，教师点评。

2.教师提问：“你们觉得，如何才能更好地展现自己的精神风貌？”

-学生讨论，教师总结。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“自我介绍”游戏，让学生在轻松的氛围中展示自己。

-学生轮流进行自我介绍，其他学生给予鼓励和评价。

2.教师引导学生思考：“如何将自信心的培养应用到日常生活中？”

-学生讨论，分享自己的心得。

1.教师总结本节课的学习内容，强调自信心的重要性。

2.教师布置课后作业，要求学生观察身边的榜样，学习他们的精神风貌。

用时总计：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小学生日常行为规范》：介绍小学生应遵守的基本行为准则，如守时、礼貌、团结等，与课程中培养良好精神风貌的主题相呼应。

-《心理健康教育》：提供有关自信心、情绪管理、人际交往等方面的知识，帮助学生建立积极的心态。

-《名人成长故事》：收集一些名人的成长故事，特别是那些在逆境中保持乐观、积极向上的人物，作为学生的榜样。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生观察家庭成员或身边的朋友，记录下他们积极向上的行为，并在下一次课堂上分享，以此来激励和影响他人。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动培养他们的社会责任感和团队合作精神。

-心理游戏：设计一些心理游戏，如“优点轰炸”、“信任背摔”等，帮助学生增强自信心和团队凝聚力。

-个人成长计划：鼓励学生制定个人成长计划，设定短期和长期目标，通过自我监控和反思，逐步提升自我管理能力。

-阅读推荐：《小王子》、《钢铁是怎样炼成的》等书籍，通过阅读这些书籍，学生可以学习到坚持、勇气和乐观的精神。

-家庭讨论：家长可以与孩子一起讨论如何在家中和学校中展现良好的精神风貌，以及如何面对困难和挫折。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的社会场景，让学生在模拟中学习如何与人沟通、解决问题。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作、音乐等形式表达自己的情感和想法，提升自我表达和创造力。

-健康生活：教授学生一些简单的健康生活小贴士，如合理饮食、规律作息、适度运动等，帮助学生保持良好的身心状态。教学反思今天上了《看我多精神》这一课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过展示一张精神饱满的图片，激发了学生的兴趣。他们纷纷举手发言，表达了自己对精神风貌的看法。这让我意识到，通过创设情境，可以让学生更加主动地参与到课堂中来。

接着，在讲授新课的过程中，我注重了理论与实践的结合。通过讲解自信心的重要性，以及如何树立自信心，我试图让学生明白，自信心的培养并非一蹴而就，而是需要我们在日常生活中不断努力。在这个过程中，我发现学生们对于如何发现自己的优点和特长表现出浓厚的兴趣，他们纷纷分享了自己的故事，这让我感到欣慰。

然而，在巩固练习环节，我发现部分学生对于如何表达自己的感受和想法还存在一定的困难。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，多设计一些互动环节，让学生在小组讨论、角色扮演等活动中，学会如何更好地表达自己。

在课堂提问环节，我注重了问题的开放性和启发性，鼓励学生从不同的角度思考问题。这样的做法收到了良好的效果，学生们在回答问题时，不仅表达了自己的观点，还引用了一些教材中的知识点，这说明他们对课程内容有了深入的理解。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。我发现，那些平时比较内向的学生，在小组讨论中也能积极发言，这让我感到很欣慰。同时，我也意识到，在今后的教学中，要更加关注这些学生的需求，给予他们更多的关注和支持。

在创新教学环节，我尝试了“自我介绍”游戏，让学生在轻松的氛围中展示自己。这个环节收到了很好的效果，学生们在游戏中不仅锻炼了表达能力，还学会了如何欣赏他人。这让我认识到，创新教学手段对于激发学生的学习兴趣和积极性至关重要。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解自信心的重要性时，我可能过于强调了自信心的积极作用，而忽