21 古诗三首-夏日绝句（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

21古诗三首-夏日绝句（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《夏日绝句》为载体，旨在通过赏析古诗，培养学生对古典文化的兴趣，提高学生的审美能力和文学素养。通过分析诗中的意象和情感，引导学生体会诗人对英雄的崇敬之情，激发学生的爱国情怀。同时，通过朗读、背诵和创作等活动，提升学生的语言表达能力和创造力。核心素养目标培养学生对古典文学的兴趣和审美情趣，提升学生语言文字运用能力，通过诗歌赏析，增强文化自信和审美判断力。引导学生体会诗人情感，培养爱国主义精神，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对古诗有一定的认识，能够朗读简单的古诗，并初步了解诗的基本结构。在之前的学习中，学生已经接触过一些简单的古诗，对诗歌的韵律和意境有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗的学习兴趣较为浓厚，喜欢通过朗读、背诵来感受古诗的韵律美。在学习能力方面，学生具备一定的语言文字理解能力，能够通过教师的引导进行诗歌的赏析。在学习风格上，学生倾向于通过直观、形象的方式理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对古诗的意境理解不够深入，难以把握诗人的情感表达。此外，学生在进行诗歌创作时，可能面临如何将个人情感与古诗意境相结合的挑战。此外，由于古诗的语言较为古奥，学生可能在理解诗句含义时遇到困难。教学资源-古诗《夏日绝句》文本

-课件或投影设备

-古诗背景资料

-古诗朗诵音频

-古诗创作模板

-教室内的黑板或白板

-诗词卡片

-纸张和彩色笔，用于学生创作诗歌教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《夏日绝句》的朗读音频和诗歌背景资料，要求学生提前了解诗人的生平和创作背景。

设计预习问题：围绕《夏日绝句》，设计问题如“诗中描绘了怎样的夏日景象？”“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和提问，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过朗读音频和阅读资料，了解诗歌内容。

思考预习问题：学生根据预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

信息技术手段：利用微信群和音频资源，实现预习任务的发布和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示夏日的图片或视频，引出《夏日绝句》，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗句的意义，如“生当作人杰，死亦为鬼雄”的含义，帮助学生理解诗人的英雄情怀。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗句的深层含义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解诗句的意义和诗人的情感。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗句的含义，培养审美和鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生背诵《夏日绝句》，并尝试创作一首自己的夏日诗。

提供拓展资源：推荐与夏日相关的古诗，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生背诵诗句，并尝试创作自己的诗歌。

拓展学习：学生利用推荐的古诗进行拓展阅读，丰富自己的知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成背诵和创作作业。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的创作过程。

作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的语言表达能力和文学创作能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言文字运用能力提升：

2.审美鉴赏能力增强：

学生在赏析《夏日绝句》的过程中，学会了从意象、意境、情感等方面去欣赏诗歌，培养了审美鉴赏能力。同时，通过对比分析，学生能够更好地理解不同诗人、不同风格诗歌的特点。

3.文化自信和爱国情怀的培养：

《夏日绝句》表达了诗人对英雄的崇敬之情，学生在学习过程中，能够感受到中华民族的英雄气概和爱国精神。这有助于培养学生的文化自信和爱国情怀。

4.诗歌创作能力的提高：

学生在学习《夏日绝句》的基础上，尝试创作自己的诗歌。通过创作，学生能够将所学知识运用到实际中，提高诗歌创作能力。以下是一些具体的学习效果：

（1）学生能够正确朗读和背诵《夏日绝句》，并理解诗句的含义。

（2）学生能够分析诗中的意象和情感，表达自己的观点。

（3）学生在小组讨论中，能够积极发言，分享自己的见解。

（4）学生在创作诗歌时，能够运用所学知识，表达自己的情感和思想。

（5）学生通过拓展阅读，了解了更多与夏日相关的古诗，拓宽了知识面。

（6）学生在反思总结中，能够发现自己的不足，并提出改进建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌朗诵体验：在课堂中，我们可以尝试让学生分组进行诗歌朗诵，通过亲身体验，感受古诗的韵律美和情感表达，这样的互动式教学能够提高学生的学习兴趣。

2.诗歌创作引导：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，我们可以提供一些创作指导，如如何选择意象、如何表达情感等，这样可以激发学生的创造力和想象力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.诗歌理解深度不足：部分学生在理解古诗时，仅仅停留在字面意思，未能深入体会诗人的情感和意境。

2.课堂参与度不均：在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而较少发言，导致课堂参与度不均。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深化诗歌理解：在教学中，我们可以通过讲解诗歌的背景、诗人的生平以及相关历史故事，帮助学生更好地理解诗歌的深层含义。

2.提高课堂互动性：可以通过设计一些小组游戏或角色扮演活动，鼓励所有学生参与到课堂讨论中来，特别是那些平时不太爱发言的学生。

3.丰