2023六年级语文下册 第四单元 12 为人民服务配套说课稿 新人教版

2023六年级语文下册第四单元12为人民服务配套说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容：2023六年级语文下册第四单元12为人民服务配套说课稿新人教版

本课选自新人教版六年级下册第四单元，主要内容包括：学习课文《为人民服务》，理解课文主题，学习作者运用对比、比喻等修辞手法表达观点的方法，培养热爱人民、服务人民的情感。二、核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升语言理解和运用能力，通过分析课文《为人民服务》，理解其深刻的内涵和表达技巧；增强文化自信，感受革命精神和为人民服务的崇高理想；培养思辨能力，学会从不同角度分析问题，形成正确的价值观念；提高审美情趣，通过文学作品的阅读，体验语言文字的美感。三、学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解课文内容。在知识层面，他们已经接触过一些修辞手法，对对比、比喻等有一定的认识。然而，由于年龄和阅历的限制，他们对《为人民服务》这样具有深刻思想内涵的课文的理解可能还不够深入。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。他们能够通过课文学习了解到为人民服务的主题，但在深入挖掘文本背后的思想情感以及运用所学知识进行批判性思考方面，还存在一定的困难。

在素质方面，六年级学生正处于价值观形成的关键时期，他们对社会现象和人生价值有一定的关注，但缺乏系统性的思考和判断。因此，本课的教学需要引导学生树立正确的价值观，培养他们为人民服务的意识。

行为习惯上，六年级学生已具备良好的课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，激发学生对课文内容的深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验为人民服务的情感，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示，如图片、视频等，帮助学生直观理解课文背景和人物形象。

4.结合案例分析，引导学生分析课文中的人物行为和思想，提高分析问题的能力。

5.运用小组合作学习，让学生在小组内分享阅读感受，培养合作意识和沟通能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些为人民服务的英雄事迹图片或视频，引导学生思考“什么是真正的为人民服务”，从而激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：简要回顾比喻、对比等修辞手法，提醒学生这些修辞手法在课文中的运用。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解课文《为人民服务》的背景、主题和作者运用修辞手法的方法。

举例说明：结合课文内容，举例说明比喻、对比等修辞手法在课文中的具体运用，如“为人民服务，就是为全体人民谋利益”。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探究课文中的修辞手法如何帮助作者表达观点，以及这些修辞手法在表达上的效果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生结合自己的生活实际，思考并列举一些为人民服务的例子，加深对课文主题的理解。

教师指导：针对学生在活动中遇到的问题，给予指导和帮助，确保学生能够正确理解课文主题。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生写一篇关于“我心中的为人民服务”的短文，字数不限，旨在引导学生将所学知识运用到实际生活中。

6.教学活动

（1）角色扮演

将学生分成若干小组，每组选取课文中的角色进行角色扮演，让学生在扮演中体会角色的情感和思想。

（2）辩论赛

组织学生进行辩论赛，辩题为“是否应该为人民服务”，通过辩论赛，让学生深入思考为人民服务的意义。

（3）演讲比赛

鼓励学生参加演讲比赛，主题为“我为什么要为人民服务”，让学生在演讲中表达自己对为人民服务的理解和认识。

7.教学评价

（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、合作意识等。

（2）作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对课文主题的理解程度。

（3）教学反思：课后总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

8.教学延伸

（1）组织学生参观社区服务中心、敬老院等，让学生亲身感受为人民服务的场景。

（2）邀请社区工作者、志愿者等来校分享他们的工作经验，让学生了解为人民服务的具体实践。

（3）引导学生关注社会热点问题，思考如何为人民服务，培养学生的社会责任感。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解课文《为人民服务》的主题，认识到为人民服务的重要性和必要性。

-学生掌握了比喻、对比等修辞手法在课文中的运用，能够识别并分析这些修辞手法的效果。

-学生了解了课文所蕴含的革命精神和为人民服务的崇高理想，对相关历史背景有了更深入的了解。

2.能力提升：

-学生在阅读理解能力上得到了提升，能够通过分析课文内容，提炼出关键信息和观点。

-学生在思辨能力上有所提高，能够从不同角度分析问题，形成自己的见解。

-学生在表达沟通能力上得到锻炼，通过小组讨论和辩论赛等活动，学会了如何清晰、有逻辑地表达自己的观点。

3.情感态度：

-学生对为人民服务的理念有了更深刻的认同，培养了热爱人民、服务人民的情感。

-学生在情感体验上有所增强，通过角色扮演等活动，能够更好地理解课文人物的内心世界。

-学生在社会责任感上有所增强，意识到自己作为社会成员的责任和义务。

4.行为习惯：

-学生在日常生活中更加关注他人的需求，愿意主动帮助他人，表现出良好的服务意识。

-学生在集体活动中能够更好地与他人合作，展现出团队合作精神。

-学生在遇到困难时，能够积极寻求解决方案，展现出解决问题的能力。

5.综合素养：

-学生在文化自信方面有所提升，对中华民族的优秀传统和价值观有了更深的认识。

-学生在审美情趣上得到培养，能够欣赏文学作品中的语言美和情感美。

-学生在价值观念上得到引导，形成了正确的世界观、人生观和价值观。七、教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。通过这次教学，我对自己在课堂上的表现和教学方法进行了深入的反思，以下是我的一些思考：

1.课堂互动不足

在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至显得有些被动。这可能是因为他们对话题不够感兴趣或者缺乏自信。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前准备一些与课文内容相关的话题，激发学生的兴趣，同时鼓励他们积极参与讨论，提高课堂互动性。

2.学生理解深度不够

在讲解课文《为人民服务》时，我发现有些学生对课文中的一些深层次的思想内涵理解不够。为了解决这个问题，我打算在课后布置一些拓展阅读任务，让学生通过阅读相关资料，进一步加深对课文主题的理解。

3.教学方法单一

在这次教学中，我主要采用了讲授法，虽然能够系统地讲解知识，但学生的参与度和积极性不高。因此，我计划在今后的教学中，尝试运用多种教学方法，如案例教学、角色扮演等，以增强学生的参与感和体验感。

4.评价方式单一

我对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式较为单一。为了更全面地了解学生的学习效果，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂观察、小组互评、学生自评等，以更全面地评估学生的学习成果。

5.教学资源利用不足

在教学过程中，我发现自己对教学资源的利用还不够充分。为了提高教学效果，我计划在今后的教学中，更加注重教学资源的整合与利用，如利用网络资源、多媒体设备等，为学生提供更加丰富的学习体验。

6.教学反馈不及时

在教学过程中，我没有及时给予学生反馈，导致他们对自身的不足之处认识不够。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的进步和不足，从而更好地改进。

改进措施：

-提前准备课堂讨论话题，激发学生兴趣，提高课堂互动性。

-布置拓展阅读任务，引导学生深入理解课文主题。

-尝试多种教学方法，增强学生的参与感和体验感。

-采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。

-整合与利用教学资源，提高教学效果。

-及时给予学生反馈，帮助他们改进学习。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平将会得到提升，学生的学业成绩和学习效果也会得到更好