Unit1 What time is it（说课稿）四年级英语下册同步备课系列（人教PEP版）

Unit1Whattimeisit（说课稿）四年级英语下册同步备课系列（人教PEP版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Whattimeisit（说课稿）四年级英语下册同步备课系列（人教PEP版）教学内容本节课教学内容为人教PEP版四年级下册英语Unit1Whattimeisit。本单元主要围绕时间展开，包括询问时间、表达时间以及使用钟表。学生将学习如何询问和回答时间，并能够使用钟表来表示时间。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语时间表达方式，提高实际运用英语的能力。核心素养目标1.培养学生英语听力理解能力，能够准确听懂关于时间的询问和回答。

2.增强学生的语言运用能力，使学生能够使用所学词汇和句型询问和表达时间。

3.培养学生跨文化意识，理解不同文化中对时间的重视和表达方式。

4.提高学生的自主学习能力，通过探究活动，激发对英语学习的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①询问和回答时间的能力，包括使用正确的时态和句型。

②正确辨认和读出钟表时间，理解小时和分钟的表示方法。

③在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点，

①学生对英语时间表达习惯的理解和掌握，包括时态和语序的正确运用。

②学生在阅读钟表时，对小时和分钟数字的识别和转换。

③在实际交流中，如何灵活运用所学知识，克服语言表达的不流畅和紧张情绪。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、录音机、钟表模型。

-课程平台：人教PEP版四年级下册英语教学平台。

-信息化资源：英语听力材料、电子钟表图片、时间相关的动画或视频。

-教学手段：实物钟表、图片卡片、角色扮演道具、互动游戏软件。教学过程一、导入新课

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

老师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

2.学生用英语回答，并简单介绍自己。

学生：Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.

3.老师展示钟表图片，引导学生关注时间。

老师：Lookatthisclock.Whattimeisitnow?

4.学生回答时间，老师点评并引入新课。

老师：That'sright!Today,wearegoingtolearnabouttime.Let'sstartourlesson.

二、新课导入

1.老师播放一段关于时间的英语歌曲，让学生感受英语时间表达的韵律。

老师：Let'slistentoasongabouttime.Enjoyit!

2.学生聆听歌曲，感受英语时间表达的韵律。

3.老师提问歌曲中提到的几个时间点，检查学生对歌曲内容的理解。

老师：Whattimedoesthesongmention?Canyoutellme?

4.学生回答问题，老师点评并引入新课内容。

三、课文学习

1.老师展示课文图片，引导学生观察并思考。

老师：Lookatthepicturesinthebook.Whataretheyabout?

2.学生观察图片，回答问题，老师点评并引入课文内容。

3.老师朗读课文，学生跟读，注意语音、语调。

老师：Now,let'sreadthetexttogether.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.

4.学生跟读课文，老师点评并纠正发音错误。

5.老师提问课文内容，检查学生对课文的理解。

老师：Whattimeisitinthetext?Canyoufindit?

6.学生回答问题，老师点评并总结课文内容。

四、词汇学习

1.老师展示课文中的新词汇，引导学生学习。

老师：Now,let'slearnsomenewwordsfromthetext.Canyoureadthemafterme?

2.学生跟读新词汇，老师点评并纠正发音。

3.老师讲解新词汇的用法，并结合例句进行练习。

老师：Forexample,"o'clock"means"atthetime".Canyouuseitinasentence?

4.学生练习使用新词汇，老师点评并纠正错误。

五、句型练习

1.老师展示课文中的句型，引导学生学习。

老师：Now,let'slearnsomesentencepatternsfromthetext.Canyoureadthemafterme?

2.学生跟读句型，老师点评并纠正发音。

3.老师讲解句型的用法，并结合例句进行练习。

老师：Forexample,"Whattimeisit?"means"Whatisthetime?".Canyouaskaquestionusingthissentencepattern?

4.学生练习使用句型，老师点评并纠正错误。

六、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答时间的场景。

老师：Now,let'sdoarole-play.Onestudentasksthetime,andtheotherstudentanswers.

2.学生积极参与角色扮演，老师点评并纠正发音和语法错误。

3.老师展示电子钟表图片，让学生用英语描述时间。

老师：Lookattheclock.CanyoudescribethetimeinEnglish?

4.学生描述时间，老师点评并纠正错误。

七、总结与作业

1.老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

老师：Today,wehavelearnedabouttime.Themainpointsare...Thedifficultiesare...

2.学生回顾所学内容，提问老师。

3.老师布置作业，巩固所学知识。

老师：Forhomework,pleasepracticeaskingandansweringthetimewithyourfamily.Trytousethenewwordsandsentencepatternswelearnedtoday.

4.学生认真听讲，做好笔记。

八、课堂评价

1.老师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生积极参与。

老师：Greatjob,everyone!You'vedoneawonderfuljobtoday.Keepupthegoodwork!

2.学生互相评价，分享学习心得。

3.老师总结评价，结束本节课。知识点梳理一、时间词汇

1.时间词汇：morning、afternoon、evening、night

2.时钟词汇：clock、hour、minute、second

3.时态词汇：am、pm、o'clock

二、询问和回答时间的句型

1.Whattimeisit?（几点了？）

2.It's...o'clock.（现在是...点钟。）

3.It'stimeto...（是做...的时候了。）

三、表达时间的句型

1.It'stimefor...（到...时间了。）

2.Wehaveaclassat...（我们在...有课。）

3.Let'sgoto...at...（我们...点去...。）

四、钟表读法

1.小时与分钟表示法：例如，1点15分表示为1:15。

2.12小时制与24小时制的区别：

-12小时制：上午用am表示，下午用pm表示。

-24小时制：从0点（午夜）开始计数，直到23点59分。

五、时间表达习惯

1.英语国家通常先说分钟，再说小时。

2.时间表达时，通常使用序数词表示小时。

六、实际应用

1.如何询问和回答时间。

2.如何使用时间词汇和句型进行交流。

3.如何在日常生活中运用时间知识。

七、教学活动建议

1.角色扮演：模拟询问和回答时间的场景，提高学生的口语表达能力。

2.制作钟表：学生动手制作钟表，加深对时间概念的理解。

3.时间竞赛：组织时间知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

八、评价与反馈

1.关注学生对时间词汇和句型的掌握程度。

2.检查学生在实际情境中运用时间知识的能力。

3.针对学生的错误和不足，给予及时指导和纠正。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段，比如利用电子白板展示时间词汇和句型，这样既直观又生动，学生们看起来都很感兴趣。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于新词汇的记忆还不够牢固，可能在接下来的学习中需要加强复习。

在教学策略上，我注意到我在课堂上给了学生们足够的练习机会，让他们通过角色扮演和小组讨论来实际运用所学的时间表达。这种互动式教学似乎挺有效，因为学生们在课堂上都很活跃，参与度很高。但是，我也意识到，对于一些不太自信的学生，我可能需要更多的鼓励，让他们敢于开口说英语。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，但是有时候还是会有一些小插曲，比如个别学生分心或者纪律松懈。这让我意识到，我需要更加细致地关注每个学生的状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课堂进度。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于时间表达中的时态和语序掌握得还不够好，这在接下来的教学中需要我更加细致地讲解和练习。另外，我发现一些学生在实际应用中还是有些紧张，这可能会影响他们的语言表达。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强对时间词汇和句型的复习，可以通过制作卡片、游戏等方式帮助学生巩固记忆。

2.在课堂上增加更多的互动环节，比如小组竞赛、个人展示等，以提高学生的参与度和自信心。

3.对学生进行个别辅导，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

4.优化课堂管理，通过制定明确的课堂规则和奖励机制，提高学生的纪律性。内容逻辑关系①时间词汇与表达

①时间词汇：morning、afternoon、evening、night

②时钟词汇：clock、hour、minute、second

③时态词汇：am、pm、o'clock

②询问和回答时间的句型

①Whattimeisit?（几点了？）

②It's...o'clock.（现在是...点钟。）

③It'stimeto...（是做...的时候了。）

③表达时间的句型

①It'stimefor...（到...时间了。）

②Wehaveaclassat...（我们在...有课。）

③Let'