一年级语文上册 第八单元 口语交际 小兔运南瓜说课稿+反思 新人教版

一年级语文上册第八单元口语交际小兔运南瓜说课稿+反思新人教版主备人备课成员设计思路本节课以一年级语文上册第八单元口语交际《小兔运南瓜》为主题，通过角色扮演、情景对话等方式，引导学生学会倾听、表达和沟通。设计思路紧扣教材，注重实践操作，旨在培养学生良好的口语交际能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、语言运用能力和思维能力。通过参与小兔运南瓜的故事，学生能够体会到合作与分享的重要性，提升口语表达能力，增强对故事情节的理解与分析能力，同时激发学生的想象力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级的学生在进入本单元前，已经具备了一定的拼音基础和简单的词汇量。他们能够识别一些常见的动物名称和植物名称，对于故事情节的简单理解也有一定的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对角色扮演和情景模拟等活动表现出浓厚兴趣。他们的语言表达能力初步形成，但尚处于发展阶段，需要教师引导和鼓励。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过图片、动作等辅助理解；而部分学生则可能更习惯于听觉学习，通过听故事、模仿对话来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：词汇量的不足可能影响他们对故事情节的理解；口语表达时可能出现语法错误或用词不当；角色扮演时可能缺乏自信或难以进入角色。教师需要通过适当的引导和练习，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小兔运南瓜》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、南瓜图片和相关的视频资源。

3.教学工具：准备故事角色头饰和简单的道具，如小推车、南瓜等，以增强角色扮演的趣味性。

4.教室布置：创建一个温馨的故事场景，包括小兔的家、森林等，以帮助学生更好地融入故事情境。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起进入一个奇妙的世界，去认识一群可爱的动物朋友，他们之间会发生什么样的故事呢？请同学们翻开课本，我们一起来看看。

（学生）好的。

二、朗读课文

1.自主朗读

（教师）请同学们自己朗读课文《小兔运南瓜》，注意读准字音，读通句子。

（学生）开始朗读。

2.分角色朗读

（教师）请同学们分成小组，选择自己喜欢的角色，进行分角色朗读。

（学生）分组，选择角色，开始分角色朗读。

3.全班齐读

（教师）现在请全班同学一起齐读课文，注意节奏和韵律。

（学生）齐读课文。

三、课文主旨内容探究

1.故事背景

（教师）同学们，我们先来了解一下故事的背景。故事发生在一片美丽的森林里，小兔和小动物们生活在那里。

（学生）了解故事背景。

2.主要角色

（教师）故事中的主要角色有小兔、小猪、小猴和小牛。请同学们说说，他们分别是谁？

（学生）回答角色名称。

3.故事情节

（教师）接下来，我们一起来梳理一下故事的主要情节。小兔捡到了一个大南瓜，他想运回家，但是遇到了一些困难。请同学们想想，小兔遇到了哪些困难？

（学生）回答小兔遇到的困难。

（教师）小兔是如何解决这些困难的呢？请同学们分享你们的看法。

（学生）分享小兔解决问题的方法。

4.故事主题

（教师）从这个故事中，我们学到了什么道理呢？请同学们谈谈你们的体会。

（学生）分享故事主题，如团结协作、互帮互助等。

四、全文侧重点

1.口语交际

（教师）同学们，这个故事教会我们如何进行口语交际。请同学们举例说明，你在生活中是如何运用口语交际的？

（学生）举例说明。

2.角色扮演

（教师）接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们选择自己喜欢的角色，尝试用故事中的语言进行对话。

（学生）进行角色扮演。

3.创意绘画

（教师）最后，请同学们发挥你们的想象力，为这个故事画一幅插图。

（学生）创作插图。

五、课堂小结

（教师）今天，我们通过学习《小兔运南瓜》这个故事，不仅了解了故事情节，还学会了口语交际和角色扮演。希望同学们在生活中，也能像故事中的小动物们一样，团结协作，互帮互助。

（学生）点头表示同意。

六、课后作业

1.课后复习课文，熟读成诵。

2.家长陪伴孩子一起进行角色扮演，加深对故事的理解。

3.鼓励孩子发挥创意，为故事续写一个新的结局。

（学生）接受课后作业。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小猪快跑》：这个故事讲述了小猪在森林中遇到危险，通过自己的聪明才智和朋友的帮助，最终化险为夷。这个故事可以引导学生学习面对困难时的勇气和智慧。

-《小猴子下山》：通过小猴子下山寻找西瓜的故事，教育学生要懂得坚持，不要半途而废。

-《小熊种树》：这个故事讲述了小熊为了美化家园，辛勤种树的故事，鼓励学生爱护环境，从小事做起。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生进行小组讨论，分享他们对故事中角色行为的看法，以及这些行为对他们的启示。

-布置学生完成手抄报，展示他们对故事的理解和创意，如描绘故事场景、角色形象等。

-引导学生观察生活中的动物，了解它们的习性，并尝试用故事中的角色来模拟动物的行为，增强对动物的认识。

-鼓励学生收集和整理关于森林生态的资料，了解森林对人类的重要性，培养环保意识。

-安排学生进行角色扮演游戏，通过模拟故事情节，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.知识点拓展

-通过阅读拓展材料，学生可以学习到不同的故事主题，如勇气、智慧、坚持、环保等。

-学生可以了解到动物在不同环境下的生存方式和行为特点，增强对自然界的认识。

-通过手工制作和绘画活动，学生可以锻炼动手能力和创造力。

-小组讨论和分享可以培养学生的沟通能力和团队协作精神。

-观察和收集资料可以提升学生的观察力和信息整理能力。

4.实用性活动

-组织学生参加社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实际。

-鼓励学生在家庭中担任小小环保大使，倡导家人节约用水、用电，减少浪费。

-安排学生进行家庭角色扮演，模拟故事中的情节，增进家庭成员间的沟通和理解。教学反思与总结今天这节课，我们通过《小兔运南瓜》这个故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了口语交际，了解了团结协作的重要性。下面，我就这节课的教学情况进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了角色扮演、分组讨论等互动性强的教学方法，这激发了孩子们的学习兴趣。他们积极参与，发言踊跃，课堂气氛活跃。但是，我也发现，部分学生在表达时存在词汇量不足、语法错误的问题。这说明我在词汇教学和语法教学上还需要加强。

其次，我在课堂上注重了学生的情感态度的培养。通过故事中的小兔和其他动物们的互动，孩子们体会到了团结协作的力量。他们在角色扮演中，学会了如何与他人沟通、合作。这让我感到欣慰，也让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感需求，让他们在学习中感受到快乐和成就感。

在教学策略上，我尝试了多媒体辅助教学，利用图片、视频等资源，使课堂更加生动有趣。然而，我也发现，部分学生对于多媒体教学资源的依赖性较强，可能会影响他们自主学习的能力。因此，我需要在今后的教学中，适度减少多媒体的使用，引导学生更多地依靠自己的思考和想象力。

在课堂管理方面，我注意到了一些细节问题。比如，个别学生在课堂上注意力不集中，容易分心。针对这个问题，我将在今后的教学中，加强对学生的注意力训练，提高他们的课堂参与度。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强词汇和语法教学，帮助学生积累更多的语言素材，提高他们的表达能力。

2.适度减少多媒体教学资源的依赖，鼓励学生进行自主学习和探究。

3.关注学生的情感需求，通过多种方式激发他们的学习兴趣和动力。

4.加强课堂管理，提高学生的注意力，确保课堂秩序。内容逻辑关系①本文重点