2024年九年级语文上册 第三单元 第12课《普通人》说课稿 鄂教版

2024年九年级语文上册第三单元第12课《普通人》说课稿鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《普通人》这篇课文，选自鄂教版2024年九年级语文上册第三单元。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课是学生在学习记叙文的基础上，进一步学习人物描写的方法。通过学习《普通人》，学生可以加深对人物描写手法的理解，同时，通过阅读和思考，提升自己的审美能力和情感体验。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《普通人》中的人物形象和情节，使学生学会从细节中捕捉人物性格，提升对文学作品的理解和评价能力。

2.增强学生的审美情趣，引导学生感受普通人身上的闪光点，培养对生活的热爱和对人性的尊重。

3.锻炼学生的语言表达能力，通过仿写和讨论，让学生学会用恰当的语言描述人物和事件，提高书面和口头表达能力。重点难点及解决办法1.重点：人物描写手法的理解和运用。

解决办法：通过逐段分析课文，引导学生关注人物的语言、动作、心理等描写，结合具体事例，帮助学生理解人物描写手法的运用，并鼓励学生在仿写中尝试运用这些手法。

2.难点：对普通人形象的深入理解和情感共鸣。

解决办法：组织学生进行小组讨论，分享对“普通人”这一概念的理解，通过角色扮演、情感体验等方式，引导学生从不同角度理解普通人，培养同理心，并鼓励学生表达自己对普通人的敬意和赞美。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的鄂教版2024年九年级语文上册第三单元教材。

2.辅助材料：准备与《普通人》课文相关的图片，如人物肖像、生活场景等，以及与主题相关的视频片段，以丰富教学情境。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示课文内容，包括文本、图片和音频资料，增强课堂互动性。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备讨论卡片和笔，以便学生分组讨论人物形象和主题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《普通人》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为什么是普通人？普通人有哪些值得我们学习的地方？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人物描写手法等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示普通人生活中的感人故事，引出《普通人》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人物描写手法，结合《普通人》中的具体例子，如人物的语言、动作、心理描写等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的人物形象，探讨普通人身上的闪光点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何通过细节描写来展现人物性格？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对普通人形象的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物描写手法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析人物形象的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作练习，要求学生以“普通人”为题材，写一篇短文，运用所学的人物描写手法。

提供拓展资源：推荐与普通人相关的书籍或影视作品，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：阅读推荐书籍或观看相关影视作品，拓宽视野。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展一、拓展资源

1.传记作品：介绍一些描写普通人杰出事迹的传记作品，如《居里夫人传》、《钢铁是怎样炼成的》等，让学生了解普通人通过不懈努力，如何成为社会的杰出人物。

2.文学名著：推荐一些描写普通人生活的文学作品，如《平凡的世界》、《活着》等，通过阅读这些作品，让学生体会普通人的喜怒哀乐，培养同理心。

3.社会热点：关注一些与普通人相关的社会热点话题，如“最美乡村教师”、“感动中国十大人物”等，让学生了解现实生活中普通人的感人故事。

4.视频资料：推荐一些关于普通人生活、工作的纪录片或访谈节目，如《中国农民故事》、《大国工匠》等，通过视频资料，让学生更直观地了解普通人的生活状态。

5.新闻报道：关注一些描写普通人勇敢面对困难、积极向上的新闻报道，如《外卖小哥的爱心早餐》、《环卫工人的感人瞬间》等，让学生感受普通人的正能量。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-鼓励学生阅读与本节课主题相关的传记作品，如《居里夫人传》、《钢铁是怎样炼成的》等，了解普通人如何成为社会的杰出人物。

-推荐阅读一些描写普通人生活的文学作品，如《平凡的世界》、《活着》等，体会普通人的喜怒哀乐，培养同理心。

-关注一些与普通人相关的社会热点话题，如“最美乡村教师”、“感动中国十大人物”等，了解现实生活中普通人的感人故事。

2.观看拓展：

-观看纪录片或访谈节目，如《中国农民故事》、《大国工匠》等，了解普通人的工作生活状态，感受他们的精神风貌。

-收集一些描写普通人生活的新闻报道，如《外卖小哥的爱心早餐》、《环卫工人的感人瞬间》等，感受普通人的正能量。

3.撰写拓展：

-鼓励学生以“普通人”为题材，写一篇短文，运用所学的人物描写手法，展现普通人身上的闪光点。

-指导学生根据所学的知识，撰写一篇关于普通人的访谈报道，如采访一位社区志愿者，了解他们的工作生活。

4.小组讨论拓展：

-组织学生以小组为单位，讨论以下问题：

a.什么是普通人？普通人有哪些值得我们学习的地方？

b.在现实生活中，你遇到过哪些普通人，他们给你留下了什么印象？

c.如何在日常生活中，向普通人学习，提升自己的品质？

5.社会实践拓展：

-鼓励学生参加志愿服务活动，如义务劳动、支教、关爱孤寡老人等，亲身体验普通人的生活，培养社会责任感。

-组织学生参观工厂、农村等，了解普通人的工作环境，感受他们的辛勤付出。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《普通人》这篇课文，通过这节课的教学，我觉得自己有了一些收获，也有一些需要反思的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，在导入环节，我通过讲述一个关于普通人的感人故事，让学生们对课文产生了好奇心。在讲解过程中，我注重引导学生自主思考，比如让学生分析人物描写手法，讨论人物形象，这样的互动式教学使得课堂氛围比较活跃，学生们的参与度也较高。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解人物描写手法时，我发现有些学生对于如何分析细节描写来展现人物性格还是有些吃力。这说明我在教学过程中，对于人物描写手法的讲解可能还不够深入，需要进一步加强。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演等活动，这些活动确实提高了学生的参与度和积极性。但是，我也发现，在小组讨论时，部分学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，创造一个更加包容和鼓励表达的环境。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有学生分心。这让我意识到，课堂管理是一个持续的过程，我需要不断地调整和改进管理策略，比如通过设置明确的课堂规则，或者利用一些小技巧来吸引学生的注意力。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们在知识上对人物描写手法有了更深入的理解，在技能上能够尝试运用这些手法进行写作，在情感态度上，对于普通人的尊重和赞美也有所提升。

然而，也存在一些问题。比如，部分学生在分析人物形象时，还是缺乏深度，对于人物性格的刻画不够细腻。这需要我在今后的教学中，加强对学生分析能力的培养。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解人物描写手法时，可以结合更多的实例，让学生通过对比分析，更加直观地理解各种描写手法的特点和运用。

2.在小组讨论中，可以设立一些激励措施，鼓励更多学生积极参与，同时也要注意培养学生的自信心。

3.在课堂管理上，可以尝试更多的互动方式，比如设置课堂小任务，让学生在完成任务的过程中保持专注。

4.对于学生的写作练习，可以提供更多的个性化指导，帮助他们提升写作水平。板书设