19 牧场之国 第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级下册

19牧场之国第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级下册一、设计思路

本课时以“牧场之国”为主题，引导学生感受荷兰风车牧场的美丽风光。通过阅读课文，让学生了解荷兰的自然风光、风车文化，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。教学过程中，注重引导学生自主探究、合作学习，提高学生的语文素养。二、核心素养目标

1.培养学生感受自然美景的能力，提升审美情趣。

2.培养学生理解文本、品味语言的能力，增强语言表达意识。

3.培养学生合作探究、分享交流的学习习惯，提高语文实践能力。

4.增强学生热爱家乡、热爱自然的情感，树立正确的价值观。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握荷兰风车牧场的美丽景色和风车文化。

2.通过阅读体会，感受作者对家乡的热爱之情。

难点：

1.深入理解课文中的比喻和拟人修辞手法，体会其表达效果。

2.培养学生用自己的语言描述荷兰风车牧场的美丽风光。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示荷兰风车牧场的景色，帮助学生理解课文内容。

2.引导学生小组讨论，分析课文中运用比喻和拟人修辞手法的句子，体会其表达效果。

3.鼓励学生发挥想象，用生动的语言描绘荷兰风车牧场的画面，提高学生的语言表达能力。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：统编版语文五年级下册电子教材

3.信息化资源：荷兰风车牧场图片、视频资料

4.教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对荷兰风车牧场的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道荷兰吗？你们对荷兰的印象是什么？”

展示一些关于荷兰风车牧场的图片或视频片段，让学生初步感受荷兰风车牧场的魅力或特点。

简短介绍荷兰风车牧场的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、荷兰风车牧场基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解荷兰风车牧场的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解荷兰风车牧场的历史背景，包括风车的起源和发展。

详细介绍荷兰风车牧场的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、荷兰风车牧场案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解荷兰风车牧场的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的荷兰风车牧场案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解荷兰风车牧场的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用荷兰风车牧场解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与荷兰风车牧场相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对荷兰风车牧场的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调荷兰风车牧场的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括荷兰风车牧场的历史背景、组成部分、案例分析等。

强调荷兰风车牧场在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用荷兰风车牧场。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的综合运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“我心目中的荷兰风车牧场”为题，写一篇短文或绘画作品，表达自己对荷兰风车牧场的理解和想象。

提醒学生注意作业的完成时间和质量要求，鼓励学生发挥创意，积极参与。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《荷兰风车的故事》：这本书详细介绍了荷兰风车的起源、发展以及荷兰人如何利用风车进行农业生产的案例。

-《荷兰风光》：一本介绍荷兰自然风光和人文历史的书籍，包含荷兰风车牧场的图片和背景故事。

-《风车博物馆之旅》：通过介绍荷兰风车博物馆的展览和藏品，让学生了解风车文化的深度和广度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在地区或家乡的风车文化，了解是否有类似的风车历史或传统。

-组织学生参观当地的历史博物馆或风车展览，通过实地考察加深对风车文化的理解。

-鼓励学生收集有关风车的图片、故事和诗歌，制作成手抄报或小册子，展示他们的研究成果。

-学生可以尝试设计一个风车模型，了解风车的物理原理，并通过实验探究风车在不同风速下的性能。

-组织学生参与有关环境保护的讨论，思考风车作为可再生能源在现代社会中的角色和意义。

-鼓励学生撰写关于荷兰风车牧场的旅行日志，记录他们的所见所闻，锻炼写作能力。

-学生可以创作关于风车的诗歌或故事，发挥想象力，将风车元素融入文学创作中。

-通过网络资源，让学生了解不同国家风车文化的差异，比较研究风车在世界各地的应用和发展。七、教学反思与总结

今天上了《牧场之国》这节课，我觉得整体上还是蛮成功的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过提问和展示图片，学生们很快就对荷兰风车牧场产生了兴趣，这也为接下来的学习打下了良好的基础。不过，我觉得还可以更生动一些，比如加入一些荷兰风车牧场的音乐或者故事，让学生们更直观地感受到那种宁静和美丽。

在基础知识讲解环节，我尽量用简单易懂的语言来解释荷兰风车牧场的概念和原理。我发现学生们对风车的原理很感兴趣，通过图片和图表，他们能够更好地理解风车的运作方式。但我也注意到，有些学生对于风车的历史和文化背景不太了解，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重文化背景的介绍。

案例分析环节，我选择了几个典型的荷兰风车牧场案例，让学生们通过分析案例来了解荷兰风车牧场的特性和重要性。我发现学生们在讨论中非常积极，能够提出很多有创意的想法。这让我很高兴，但也发现有些学生在表达自己的观点时不够自信，这可能是由于他们对荷兰风车牧场了解不够深入。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生去自主探索和表达。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的能力。他们能够互相倾听、互相帮助，共同解决问题。这让我很欣慰，但也发现有些小组在讨论时有些混乱，讨论的方向不够明确。我觉得在今后的教学中，我需要更好地引导学生们进行讨论，确保讨论的方向和深度。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够互相提问和回答。这让我觉得学生们在这节课中学到了很多东西。但同时，我也发现有些学生的展示不够充分，这可能是因为他们在准备时不够充分。所以，我会在今后的教学中，更加注重学生的展示准备。

首先，我觉得我在课堂管理方面还可以做得更好。有些学生在课堂上注意力不够集中，这可能会影响他们的学习效果。因此，我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。

其次，我在引导学生进行讨论时，还可以更加细致和深入。有时候，我可能过于注重讨论的结果，而忽略了引导学生如何进行讨论的过程。所以，我会在今后的教学中，更加注重讨论的引导和过程。

最后，我觉得我在课后作业的布置上还可以更加多样化。有时候，学生们可能对传统的作业形式感到厌倦，我可以在今后的教学中尝试一些新的作业形式，比如让学生制作风车模型、撰写关于风车牧场的诗歌或者故事等，以激发他们的学习兴趣。八、板书设计

①荷兰风车牧场简介

-荷兰风车历史

-风车在荷兰农业中的作用

-风车牧场的独特风光

②风车结构与原理

-风车的