《大数的认识-计算工具的认识》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学人教版

《大数的认识——计算工具的认识》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《大数的认识——计算工具的认识》

2.教学年级和班级：四年级上册数学，四（1）班

3.授课时间：2024年9月15日，星期五，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过认识计算工具，学生能够理解大数概念，提升对数学符号的理解和应用能力，培养解决实际问题的能力。同时，通过操作计算工具，激发学生对数学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对数的概念有了一定的认识，能够进行简单的四则运算。他们对十进制计数法和整数有一定的了解，但面对大数的认识和计算可能感到困惑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对计算工具等现代科技产品尤为感兴趣。他们的学习能力逐步增强，但学习风格各异。有的学生擅长观察和模仿，有的学生则更善于逻辑推理。在学习过程中，学生可能会表现出对操作性的工具更感兴趣，如计算器等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对大数的理解可能会受到认知水平的限制，难以直观地感知和理解大数的概念。此外，学生在使用计算工具时，可能会遇到操作不当或理解错误的问题。因此，教学中需要帮助学生建立起对大数的认知框架，并通过实际操作培养他们的计算能力。同时，教师需关注学生的个体差异，提供差异化的教学支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解大数的概念和计算工具的历史发展，帮助学生建立初步的认识。

2.实验法：引导学生操作计算器等工具，进行实际计算，体验大数的运算过程。

3.讨论法：组织学生讨论计算工具的优缺点，以及在不同情境下的适用性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示大数的实例和计算工具的图片，增强直观感受。

2.互动软件：使用数学教育软件，让学生在计算机上练习大数的计算，提高学习效率。

3.教学视频：播放关于计算工具的科普视频，激发学生的学习兴趣，拓展知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，通过在线平台发布预习PPT，介绍大数的基本概念和计算工具的历史发展，要求学生了解十进制计数法的基本原理。

设计预习问题：围绕大数的认识，设计问题如“什么是大数？我们日常生活中如何遇到大数？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解大数的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己对大数的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前建立对大数的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“世界最高峰的高度”为例，引入大数的概念，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解大数的表示方法、计数单位和计算方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何使用计算器进行大数计算。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考大数的计算方法。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，尝试使用计算器进行大数计算。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解大数的计算方法。

实践活动法：通过小组讨论和计算器操作，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解大数的计算方法，掌握实际操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际应用题，让学生运用所学知识解决生活中的大数问题。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，让学生课后进一步探索大数的奥秘。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，对大数进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习，总结学习方法和经验。

作用与目的：

巩固学生对大数的认识，通过拓展学习提高学生的知识应用能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《大数的奥秘》——介绍大数的概念、历史发展和应用，以及如何理解和使用大数。

《数字的盛宴》——通过趣味故事和实例，让学生了解大数在科学、经济、生活等领域的应用。

《数学家的故事》——讲述历史上著名数学家对大数研究的故事，激发学生对数学的兴趣。

《大数的计算与应用》——详细介绍大数的计算方法、工具和实际应用，如天文、地理、工程等领域。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）大数的实际应用：

引导学生探究大数在现实生活中的应用，如人口统计、经济数据、科技发展等。可以让学生查阅资料，了解大数在各个领域的应用案例，并撰写小论文或报告。

（2）大数的起源和发展：

鼓励学生了解大数的起源和发展历程，研究不同文化背景下对大数的认识和表示方法。可以让学生分组讨论，对比不同文化中大数的表示和计算方法。

（3）大数的趣味问题：

设计一些与大数相关的趣味问题，如“世界上最大的数字是多少？”、“如何用大数表示地球上的所有人口？”等。让学生发挥想象力，尝试解决这些问题。

（4）大数的计算挑战：

引导学生尝试使用计算器或其他工具，进行大数的计算和比较。可以让学生进行小组竞赛，看谁计算得又快又准确。

（5）大数的艺术表现：

让学生发挥创意，用绘画、摄影等形式表现大数。可以举办大数艺术展，展示学生的作品。

（6）大数的数学游戏：

设计一些与大数相关的数学游戏，如“大数连连看”、“大数拼图”等。让学生在游戏中学习大数知识，提高学习兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-大数的概念

-十进制计数法

-计算工具的演变

-计算器的使用方法

②重点词句：

-大数：如千、万、亿、兆等

-计数单位：如个位、十位、百位、千位等

-计算工具：如算盘、计算器等

-变