《温度》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

《温度》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《温度》为主题，通过实际情境引入，让学生在观察、比较、操作中认识温度，掌握温度的计量单位摄氏度，并能进行简单的温度换算。通过活动探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学与生活的紧密联系。核心素养目标培养学生对数学与生活的联系感知，发展数感和量感，提高对温度的直观理解。增强学生的数学建模意识，通过实际操作提升问题解决能力。培养合作探究精神，在小组活动中提升沟通与协作能力。重点难点及解决办法重点：掌握温度的计量单位摄氏度，能进行简单的温度换算。

难点：理解温度计的读数方法，以及温度单位摄氏度的换算。

解决办法：通过实物展示、小组合作、游戏活动等方式，帮助学生直观理解温度计的读数方法。结合生活实例，让学生在操作中体会摄氏度的换算规律，通过练习巩固所学知识。教学方法与策略1.采用讲授与讨论结合的方法，引导学生理解温度的概念和摄氏度的意义。

2.设计“温度测量”实验，让学生动手操作，体验温度变化的直观感受。

3.通过角色扮演游戏，让学生在模拟情境中学习温度的读数和换算。

4.利用多媒体展示温度计的使用方法，辅助学生理解温度计的读数技巧。教学过程设计**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：展示冬季和夏季的图片，提问：“同学们，你们知道为什么冬天的天气和夏天的天气感觉这么不同吗？”

2.**提出问题**：引导学生思考温度与季节变化的关系，激发学生对温度的兴趣。

3.**引入新课**：教师总结：“今天我们就来学习一个和天气变化密切相关的数学知识——温度。”

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**认识温度计**：展示温度计的图片，讲解温度计的结构和读数方法。

2.**摄氏度概念**：介绍摄氏度的定义和单位，通过温度计的读数让学生直观感受温度的变化。

3.**温度换算**：讲解摄氏度与摄氏度之间的换算关系，通过实例进行换算练习。

4.**实际应用**：讨论温度在生活中的应用，如天气预报、空调调节等。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**练习题**：分发练习册，让学生独立完成温度读数和换算题目。

2.**小组讨论**：学生分组讨论，互相检查练习答案，教师巡视指导。

**四、课堂提问与互动（5分钟）**

1.**提问**：随机提问学生，检查他们对温度知识的掌握情况。

2.**互动**：教师提出问题，学生回答，然后进行点评和补充。

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课学习的内容，强调温度的重要性。

2.**拓展**：引导学生思考温度与其他学科（如科学、地理）的关系。

**六、课后作业（5分钟**）

1.**布置作业**：让学生回家后观察家中温度计，记录一天中的温度变化。

2.**反馈**：鼓励学生在下次课分享他们的观察结果。

**教学反思**：教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**季节与气候**：介绍不同季节的气候特点，以及温度对生活的影响。

-**温度在科学中的应用**：探讨温度在物理学、化学、生物学等领域的应用实例。

-**温度计的历史**：简要介绍温度计的发展历程，从早期的水银温度计到现代的温度传感器。

-**气象知识**：介绍气象学基本概念，如气温、气压、湿度等，以及它们对天气的影响。

2.**拓展建议**：

-**家庭实验**：建议学生在家中利用常见的物品（如水、冰块、酒精）进行简单的温度实验，观察不同物质在不同温度下的状态变化。

-**实地观察**：鼓励学生在户外观察气温变化，如记录一天中不同时间段的气温，了解气温的日变化规律。

-**科普阅读**：推荐阅读与温度相关的科普书籍或文章，如《气象万千》、《科学探索》等，以增强学生对温度知识的兴趣。

-**科学项目**：组织学生参与科学项目，如设计一个简易的温度记录仪，或研究温度对植物生长的影响。

-**跨学科学习**：结合其他学科知识，如地理学中的气候分区、生物学中的体温调节等，进行跨学科学习，加深对温度的理解。

-**社区活动**：参与社区组织的环保活动，如测量社区内不同地点的气温，了解城市热岛效应等环境问题。

-**网络资源**：指导学生使用网络资源，如科学教育网站、在线视频课程等，进行自主学习，拓展知识面。板书设计①本文重点知识点：

-温度计

-摄氏度

-温度变化

-温度换算

②词、句：

-温度计是用来测量温度的工具。

-摄氏度是温度的计量单位。

-温度变化可以表示为温度的升高或降低。

-温度换算公式：摄氏度=（华氏度-32）×5/9或华氏度=摄氏度×9/5+32

③图示：

-温度计的示意图

-温度计的读数示例

-温度变化曲线图

-温度换算表反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在解决问题的过程中学习温度知识，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.实践操作：我设计了多个温度测量和换算的实践活动，让学生在动手操作中理解温度概念，增强了学生的实践能力和应用意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现个别学生注意力不集中，需要进一步加强对学生的课堂纪律教育。

2.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为小组讨论的引导和分工不够明确，需要改进讨论的组织方式。

3.教学方法：在讲解温度换算时，部分学生反映理解不够深入，可能是因为教学方法单一，需要结合多种教学方法，如视频教学、游戏教学等。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律教育：通过班会、课堂纪律讲解等方式，提高学生的自律意识，确保课堂秩序。

2.改进小组讨论方式：在小组讨论前，明确讨论任务和分工，鼓励学生积极参与，提高讨论效率。

3.丰富教学方法：结合视频、游戏等多种教学方法，使学生对温度换算有更直观、更深入的理解。同时，可以引入案例教学，让学生通过分析实际案例，提高解决问题的能力。

4.关注个体差异：针对不同学生的学习情况