2024秋九年级历史上册 第四单元 第10课 资本主义时代的曙光说课稿 新人教版

2024秋九年级历史上册第四单元第10课资本主义时代的曙光说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024秋九年级历史上册第四单元第10课资本主义时代的曙光说课稿新人教版

本节课主要讲述了资本主义时代的曙光。教材内容涉及以下方面：资本主义产生的历史背景、文艺复兴运动、宗教改革、新航路的开辟以及早期殖民扩张。通过学习这些内容，学生将了解资本主义时代的起源和发展，以及这一时期的重要历史事件。核心素养目标1.培养学生历史思维，通过分析资本主义时代的曙光，引导学生理解历史发展的规律和不同文明之间的交流融合。

2.增强学生的文化自觉，通过学习文艺复兴和宗教改革，让学生认识到人文主义精神的重要性，提升对中华优秀传统文化的自信。

3.提高学生的全球视野，通过了解新航路开辟和早期殖民扩张，培养学生理解世界多样性，认识不同文明对全球发展的影响。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了古代史和中古史的相关知识，对历史的基本概念、历史事件和人物有一定的了解。然而，对于资本主义时代的曙光这一内容，学生可能还缺乏系统性的认识，对于文艺复兴、宗教改革、新航路开辟等具体历史事件的理解也较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科的学习兴趣参差不齐，部分学生对资本主义时代的曙光这一主题可能抱有浓厚兴趣，尤其是对探险、发现等故事情节。学生的学习能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维能力逐渐增强，但分析历史事件的能力还需进一步提升。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有依赖教师引导的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括对复杂历史事件的理解、对历史人物的评价以及历史与现实的联系。部分学生可能难以把握历史发展的内在逻辑，对于不同文明之间的交流与冲突缺乏深刻的认识。此外，学生对历史知识的记忆和理解可能存在偏差，需要教师引导他们正确看待历史事件。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版《历史》九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如文艺复兴时期的名画、宗教改革领袖的肖像、新航路开辟的地图等。

3.教学辅助工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行有效的互动和讨论。教学过程一、导入新课

（1）教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道资本主义是什么吗？它又是如何产生的呢？”

（2）学生回答，教师总结：“今天，我们就来一起探究资本主义时代的曙光，了解资本主义是如何从封建社会孕育而生的。”

二、新课讲授

1.资本主义产生的历史背景

（1）教师引导学生回顾封建社会的特点，如封建等级制度、农奴制度等。

（2）学生思考并回答，教师总结：“封建社会的弊端导致了社会矛盾激化，为资本主义的产生创造了条件。”

2.文艺复兴运动

（1）教师展示文艺复兴时期的画作，引导学生观察并提问：“你们觉得这些画作与之前的有什么不同？”

（2）学生回答，教师总结：“文艺复兴运动倡导人文主义，反对封建主义，为资本主义的产生提供了精神动力。”

3.宗教改革

（1）教师讲解宗教改革的历史背景，引导学生思考：“为什么宗教改革会在这一时期发生？”

（2）学生回答，教师总结：“宗教改革削弱了教会的权力，为资本主义的发展创造了条件。”

4.新航路的开辟

（1）教师展示新航路开辟的地图，引导学生观察并提问：“新航路的开辟对世界历史有什么影响？”

（2）学生回答，教师总结：“新航路的开辟使得欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的贸易联系加强，为资本主义的发展提供了物质基础。”

5.早期殖民扩张

（1）教师展示早期殖民扩张的图片，引导学生思考：“早期殖民扩张对殖民地有什么影响？”

（2）学生回答，教师总结：“早期殖民扩张使得欧洲列强控制了世界大部分地区的贸易，为资本主义的发展积累了资本。”

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一个历史事件进行讨论。

（2）学生讨论并分享观点，教师引导学生总结每个小组的观点。

2.角色扮演

（1）教师选取一位学生扮演文艺复兴时期的画家，另一位学生扮演宗教改革领袖，进行角色扮演。

（2）学生表演并回答教师提出的问题，教师点评并总结。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结资本主义时代的曙光。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

五、课后作业

1.查阅资料，了解资本主义时代的主要特征。

2.思考：资本主义时代的曙光对世界历史产生了哪些影响？学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习，能够掌握资本主义时代曙光的历史背景，了解文艺复兴、宗教改革、新航路开辟和早期殖民扩张等重要事件。他们能够准确描述这些事件的发生时间、地点、主要人物和影响，以及对资本主义发展所起的作用。

2.思维能力：

在探究资本主义时代的曙光过程中，学生锻炼了历史思维能力，包括分析历史现象的原因、过程和结果，以及历史发展的内在逻辑。他们学会了从多角度分析历史事件，例如从经济、政治、文化等不同维度审视资本主义时代的兴起。

3.文化理解：

学生通过学习文艺复兴和宗教改革，对人文主义精神有了更深入的理解，认识到这些运动对欧洲文化发展的重要影响。他们对不同文明之间的交流与冲突有了更加全面的认识，能够从历史的角度看待文化多样性和文化交流。

4.历史情感：

通过学习资本主义时代的曙光，学生能够体会到历史的变迁和社会的发展，培养对历史的敬畏之心和对未来发展的思考。他们对于人类文明的进步有了更加深刻的认识，能够从历史中汲取智慧，形成正确的历史观。

5.全球视野：

学生在学习新航路开辟和早期殖民扩张时，能够认识到不同地区、不同民族之间的联系，培养全球视野。他们了解到资本主义时代的曙光是如何改变世界格局的，以及这些变化对全球历史进程的影响。

6.学习能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生提升了合作学习的能力。他们学会了如何与他人沟通、分享观点，以及如何在团队中发挥作用。这些技能对于他们的学习和未来的职业生涯都是宝贵的。

7.价值观塑造：

学生在学习资本主义时代的曙光时，能够接触到不同历史人物的价值观和行为准则。他们通过分析这些人物的行为，学会了如何判断和评价历史人物，进而形成自己的价值观。内容逻辑关系①资本主义产生的历史背景

①.1封建社会的弊端

①.2社会矛盾激化

①.3资本主义产生的条件

②文艺复兴运动

②.1人文主义精神

②.2反对封建主义

②.3资本主义的精神动力

③宗教改革

③.1宗教改革的历史背景

③.2教会权力的削弱

③.3资本主义的发展条件

④新航路的开辟

④.1新航路开辟的地图

④.2欧洲与亚洲、非洲、美洲的贸易联系

④.3资本主义的物质基础

⑤早期殖民扩张

⑤.1早期殖民扩张的图片

⑤.2欧洲列强的贸易控制

⑤.3资本主义的资本积累反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解资本主义时代的曙光时，我可以尝试引入一些具体的历史案例，如哥伦布发现新大陆的过程，让学生通过分析案例来理解历史事件的发展脉络。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如历史图片、视频等，可以更直观地展示历史场景，提高学生的学习兴趣，增强课堂的互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对于历史事件的兴趣不高，参与课堂讨论的积极性不够。

2.教学方法单一：目前的教学方法较为传统，主要以教师讲解为主，缺乏多样化的教学手段，不利于提高学生的主动学习能力和批判性思维能力。

3.评价方式单一：评价方式较为单一，主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上多设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积